新课改下初中英语创新教学分析

包金凤

在现代教育中，新课程改革的力度越来越大，对教育也有越来越高的要求。在初中英语教学中，教师要改变传统教学方法，不断进行创新，使英语课堂教学更加高质高效，符合新课改教育的要求，提高学生英语水平。初中英语课堂教学新课程改革在新课改教育下，初中英语是小学英语的延伸，是高中学习英语的基础以及过渡阶段，在学生的英语学习中有着承上启下的作用，对学生英语学习有着重要作用。在初中英语课堂上，教师要采取一定措施，对英语教学进行不断创新，提高英语教学质量，促进初中英语教学发展。

一、将和谐的师生关系建立起来，调动学生积极性

和谐师生关系对学生积极性与主动性激发是十分有效的，教师会对学生产生重要影响。首先教师要利用积极情绪对每一个学生造成影响，使学生受到一定心理暗示，并且要使这种暗示是正面的、积极的，使学生能够保持一个阳光健康的心态；其次，对学生要善待、宽爱，要允许学生出现错误，让学生能够自由地来表达自己的观点以及想法，这在情感上保证了教学的有效性。融洽师生关系对于营造最佳学习环境是十分有帮助的，使学生能够以最佳状态加入到学习活动中。另外，教师与学生之间要加强了解，要明白学生所需要的是什么，要与学生进行主动交流，对于学生在学习中遇到的困难要特别关注，对他们关爱及尊重，从而使和谐师生关系建立起来。

二、活化教学情境

情境教学法在近年受到了越来越多的重视，并通过课堂实践收到了良好的教学效果。英语教师应根据英语的学科特征，在情境教学法的基础上进行创新，活化教学情境，提升学生的融入程度。例如，教师可以设置外国友人来中国游玩，向学生问路的情境，让学生自己扮演外国人来进行对话。这种情境设置的确能够起到锻炼学生英语口语的作用，但学生在对话时常常会选择自己熟知的单词或语句，对学生口语应变能力的提升作用不大。在这种情况下，教师可以将真正的外国朋友请到课堂上，让他们配合情境，与学生们进行口语交流。这样，能够使教学情境真正活起来，学生们会对与外国人交流保持极大的兴趣，在对话过程中切实提升自身的英语水平。

三、对多媒体进行合理应用

在现代教育中，多媒体技术已经得到十分广泛的应用，并取得很好效果。在初中英语教学中，要对多媒体进行合理应用，将教学有效性增强。要对多媒体优势进行合理应用，多媒体的利用能够使课堂变得更加生动形象。另外，利用多媒体可以让学生看到英语在实际生活中的应用场景，可以来让学生观看视频，听人物对话，使其对英语有一个更好的理解。另外，利用多媒体能够拓展学生知识，使学生能够接触更多的英语文化，使其在英语学习上有一个更好的平台和途径。在对多媒体教学进行应用时，要根据教学内容的需要来进行，不能滥用。

在课堂教学活动中，若过多使用多媒体使学生注意力转移，不但不能提高教学效率，反而会使课堂教学质量降低，得不偿失。

四、成立学习小组

小组学习是培养学生合作意识的有效方法，能够使学生在共同学习的过程中取长补短，很多英语问题在小组内就可以得到解决，从而提高学生的英语学习效率。教师要根据学生不同的英语水平来进行小组划分，一般4～6人最为适宜，小组中既要有成绩较好的学生，又要有成绩不理想的学生。只有这样才能发挥优秀学生的带动作用，使班级整体英语水平得到提高。教师要在学习小组的运作方式上进行创新，使其真正发挥作用，而非仅作为一个名头存在。比如，教师可以给出一个英语探究课题，如美式英语和英式英语的区别，让学生分工进行资料收集，合作完成研究报告。在汇报探究结果时，要说明小组内的哪位同学完成了哪部分任务，有选择性地让学生分享合作心得，保证每位学生都参与到了小组合作学习当中，并且能够从中获益。

五、开展课外活動

初中英语的创新教育不仅要关注课堂，也要将学生的课余时间利用起来，开展学生喜闻乐见的课外活动，使他们在愉悦的情绪中完成对英语知识的巩固，使学生的英语知识面得以拓展。在课外活动的安排上，教师也要秉持创新的态度，不断更新活动形式，保持学生对英语课外活动的兴趣。例如举办赛诗大会，让学生将自己最喜欢的英文小诗朗诵出来，学生准备的过程就是英语学习的过程。或者让学生准备英语谜题，看谁猜出的谜语多。这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能够启迪学生的思维，提升学生的思维品质。除此之外，带领学生唱英文歌、讲英文小故事、进行角色扮演等都是值得推荐的课外活动形式，在寓教于乐间，可以提升学生的英语素养，完成英语教育的目标。

随着现代教育改革力度的不断加强，创新课堂教学已经是大势所趋，是教学活动中必须完成的一项任务。在初中英语教学活动中，教师要不断探索，对英语教学方法不断创新，使教学质量得到提高，从而使学生的英语水平得到提高。

参考文献：

[1]潘鸿章.中学英语实验研究与创新[M].海口：南方出版社，2001.

[2]邓永财.试论探究学习与接受学习的融合[J].中国教育学刊，2003，（11）.

[3]尤伟等.基础教育课程丛书[M].中国人民大学出版社，2009.