上好小学信息技术课之我见

高亮

信息技术课学习兴趣学生如今，中小学已经开始普及信息技术教育，使原本单调的课堂，变得丰富多彩。这样上好信息技术课就越越显得重要了，那么，我们怎样才能上好信息技术课呢？

首先，上好信息技术课，就要以灵活的教学方式来激发学生的学习兴趣。对于学生来说，假如不能激起强烈的求知欲，就难以调动他们学习的积极性，学习与实践的热情也就不能被充分地激发。所以，在教学中，我们教师要巧设情境、渲染气氛，使学生对所要学习的知识，产生浓厚的兴趣，激起学习信息技术的强烈欲望和高度热情。然而，傳统教学，教师往往是重结果轻过程、重知识传授，轻技能的培训，使得学生只是被动地接受知识，不能自主探索，更谈不上创新能力的培养啦！信息技术教育是创新的教育，强调学生的主体性和主动性，在教学中，教师要鼓励、指导学生独立探究学习，自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。这样的话，不仅提高了学生独立获取知识的能力，而且使他们创新意识得到了培养，创造潜能得以不断开发。因此，我们教师选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。要化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，从而激发学生的学习兴趣。比如说，给低年级上计算机课时间很难的事，因为有的学生连键盘上字母都不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，从而给计算机基础知识的讲解带来了很大困难。通过实践，要把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐，设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切并且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，一听就懂，很快就学会了，效果显著。

其次，上好信息技术课，就要给学生创设宽松和谐的学习环境。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的课堂教学环境，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，因为学生知识水平的差异，加上有的学生顾及到自己的语文、数学等成绩不理想，总会存在担心、畏惧等心理因素，部分胆小学生所以就会产生压力，我们要是全体学生都能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。

再次，上好信息技术课，要以学生为主体在实践中品尝乐趣。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说得好，熟能生巧、勤能补拙。多练习，学生在不知不觉中掌握了所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。在教学中，我们要把探究的主动权教给学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

总之，小学信息技术课是一门崭新的素质教育课程，要尽力避免传统课程的缺欠，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。完成信息技术教学中对学生的能力教育，提高学生动手能力、独立思考的能力，才是我们信息技术教师的根本目的。

只要我们不断努力去做，就一定能够适应时代要求，在教育变革的大潮中把握正确方向，完成一个教育工作者应尽的义务。