谈班主任工作与心理健康教育

代淑云　毕夹朋

班主任工作心理健康教育班级管理

一、班主任承担心理健康教育的意义

1.有利于学生良好品德的形成

心理处于健康正常状态是学生形成良好品德的基础。班主任在进行道德灌输时，如果忽视了学生个体的心理状态，尤其忽视了对学生不平衡心理状态的疏导，学生就不可能处于健康积极心理的常态。

2.有利于建立有凝聚力的班集体

在班级管理中，成功的班主任懂得像经营家庭，关心子女一样体察学生细微的心理变化，动用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养。这样既能弥补家庭教育的不足，又能缓解学校教育的压力。

二、班主任的职业角色定位

现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传递者，也应是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。

作为一名教师，首先，班主任应是知识的传授者。其次，班主任也应是班级的管理者、领导者，学校各项工作的总承接者。另外，在实际教育工作中，班主任也扮演着其他不同的角色：家长代理人、学生的朋友和知己以及心理的调节者。作为心理调节者，班主任应深入了解学生、学会倾听学生心声、鉴别学生的个性化特征、预防并及时疏导学生出现各种影响身心健康的不良行为。

三、准确科学把握学生在心理健康方面存在的主要问题

1.学习类问题

在学生眼中，学习是第一天职。尤其在当今社会，独生子女的普遍提高以及家长一直存在的“望子成龙，望女成凤”的观念使得学生的学习压力与日俱增。学生学习的心理压力大往往会带来很多不良后果。

2.情绪与意志问题

中小学生最常见的是：情绪不稳定、喜怒无常、不能控制，在意志薄弱、感情冲动时无法控制自己、经不住外界诱惑，优柔寡断，难以承受挫折，感情脆弱。

3.人格问题和问题行为

学生的问题行为按其表现特点分为攻击型与退缩型。攻击型问题行为是一种目的在于使他人或自己受到伤害或引起痛楚的行为；退缩型问题行为是由挫折引起的逃避消极自暴自弃等。

四、积极主动地从事心理健康教育工作

对于学校心理健康教育而言，如果没有班主任老师的积极主动地参与，没有他们作用的充分发挥，是不可能取得良好效果的。这就要求我们在学校心理健康教育活动中必须充分地重视和有效地发挥班主任的作用。

心理健康的一个重要方面就是与人和谐相处。社会是多元的，要学会尊重差异。指导学生掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，防患于未然。引导学生形成良好的习惯，使生活有规律和节奏。有规律和有节奏的生活既有益于身体健康，也能保持心理上的平衡，減少精神上的压力，健康的心理寓于健康的身体。经常参加体育运动是减缓精神紧张的有效手段。

五、结语

作为班级的组织者、管理者、学生全面发展的引路人，班主任在学生的心理健康教育中是一股特殊而关键的教育力量。班主任重视并关注学生心理健康教育工作是促进学生健康全面地发展，提高学校实施素质教育实效的必由之路。