信息化教学在高职生理学教学中的应用研究

郑荣华

(临汾职业技术学院，山西临汾 041000)

教育信息化是国内外教育界关注的热点，是目前教育实现跨越式发展的需要［1］。教育信息化的核心内容是信息化教学［2］。信息化教学就是在信息化环境中构建信息化教学平台，调动尽可能多的教学媒体、信息资源来参与教学活动［3］，其特点是:以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，教学更适合学生的学习需要和特点［4］。教育信息化在高等医学教育领域的应用，打破传统的教学模式，教学过程和学习过程更加多样化，极大地提高了高等医学专业教育水平和教学效果［5］。在高等医学院校信息化教学成功应用的基础上，围绕职业院校人才培养模式，利用各种媒体的优势，将各种教学资源进行优化组合，将那些抽象、难以用语言表达的基础理论知识展现在学生面前。本文通过生理学课程中信息化教学的应用研究，探讨更加适合高职院校教学的课程体系，以促进教学过程和教学效果的优化，探索更加适合高职院校医学课程的教学方法，从而提高教学质量。

1 研究对象

临汾职业技术学院2012级高级护理专业两个班158人。其中实验班80人，对照班78人，均为女生，两个班学生的学习情况差异无统计学意义(P＞0.05)。

2 研究方法

两个班的生理学课由同一名教师分别采用不同的教学方式进行。第一阶段，学习生理学前两章内容，两班均采用传统教学方式。第二阶段，实验班采用信息化教学，对照班采用传统教学方式。每阶段结束后两个班分别进行理论考试，对比教学效果。整个实验结束后发放问卷，调查学生对不同教学方式的评价。

3 统计学方法

4 结果

学习前两章内容时，两个班的教学方式相同，学习成绩无明显差异(P＞0.05);实验班采取信息化教学后，成绩明显提高(P ＜0.05)。见表1。

表1 研究对象资料及不同阶段检测成绩对比表(s)

表1 研究对象资料及不同阶段检测成绩对比表(s)

注:1)采用信息化教学后实验班和对照班的成绩比较具有统计学意义(P＜0.05)

采用信息化教学后检测成绩对照班人数 平均年龄 入学成绩 采用传统教学方法时检测成绩78 18.4 ±0.1 309.8 ±5.4 79.5 ±0.7 81.9 ±0.6实验班 80 18.6 ±0.1 312.4 ±4.9 80.5 ±0.6 86.3 ±0.61)t值0.258 0.726 0.259 P ＜0.05 1.136 0.351 1.133 5.141 P值

实验结束后的问卷调查显示，95%的学生喜欢以教师为引导的信息化教学方式，只有5%的学生喜欢传统式教学方式。

5 讨论

参与本研究的两个高职护理班的学生均为参加高考录取的女生，年龄及录取成绩及第一阶段结束后考试成绩均无明显差异(见表1)。两个班的学生在理解水平及学习能力上具有一定的可比性。

生理学是研究机体正常活动功能及其规律的一门科学，是医学课程中重要的基础课程之一［6］。只有了解人体各器官系统的正常功能，才能理解各种疾病情况下身体器官发生的异常功能表现，以及功能变化与形态变化之间的关系等。但生理学课程牵涉面广，内容多，概念抽象，大部分学生在刚接触生理学时，普遍感觉抽象，难理解。传统的教学方式单凭教师的讲解、板书及挂图相结合的教学效果远不能与图、文、声并茂的多媒体技术的可见授课相提并论［7］。通过有效利用网络资源，信息化教学方式使知识和技能的展示方式多样化。生动的图像，使枯燥无味的生理学变得生动形象。在传统教学方式转换为信息化教学方式时，新鲜感、形象感使得学生的学习兴趣大幅提升，积极参与到教学过程中。

信息化教学具有优化教学资源、提高教学质量等特点。但信息化教学对多媒体网络的广泛应用不能影响教师的地位和作用，教师在使用网络信息技术的同时，必须紧抓教学目标与重点，网络信息技术只能作为辅助的教具和认知的工具，不能作为教学的主体［8］。信息化教学是社会科技进步、教育发展的产物，不排斥传统教学媒体。然而现代教学媒体又不同于传统的教学媒体，具有自己的特色，不能互相代替，在课程教学过程中应根据实际情况，采用适合的教学方式。信息化教学不仅能提高学生学习的趣味性、灵活性和主动性，还可以提高教师的专业水平。

［1］ 郑荣华.教育信息化在医学课程中的应用［J］.山西职工医学院学报，2012，22(5):75-76.

［2］ 范远华.信息化教学与传统教学方式有机结合进一步提高教学效果［J］.中国现代教育装备，2012(18):65-66.

［3］ 任安经，钟纪根，章卫平.病理生理学实验的信息化教学探讨［J］.基础医学教育，2012，14(4):280-281.

［4］ Kinsdon HM.ABC of Clinical〔M〕.3rd ed .London:BMJ Publishing Group.2002.

［5］ 方国恩，刘 斌，谢长勇，等.军医院校信息化教学模式的构建与思考［J］.中国高等医学教育，2008(7):54-56.

［6］ 聂黎虹，周 旭，李光华.PBL和LBL相结合的教学模式在生理教学中的应用和体会［J］.西北医学教育，2012，20(1):85-87.

［7］ 赵成瑞，常明亮.浅谈多媒体技术对传统生理学教学方式的变革［J］.改革与开放，2009(11):203.

［8］ 袁小红.高校信息化教学资源利用有效性研究［J］.中国电化教育，2011(9):90-94.