少年派助学首次登陆云南支教课堂

文/黄安德 翻译/杨恬子

学生自行设置密码、无法控制的嘈杂的上课环境，少年Pad在云南课堂上的第一次登陆就阻碍重重，且看我们在中国支教的美国老师——黄安德（Andrew），如何打造少年Pad学习型课堂。

黄老师如是说：

分秒必争，少年Pad的第一次课堂登陆

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由于少年Pad到达时间已经临近期末了，所以要将它们嵌入课堂教学中就非常困难。考虑到学生的迫切需求，我决定分秒必争，提前结课并给他们两周的时间去体验少年Pad的在课堂上的使用。对我来说，这是一种绝佳的途径，既可以让我发现学生感兴趣的部分，又可以为我明年更好利用少年Pad提供新的想法。

万事俱备，行之有效的课堂准备

由于我的中文能力有限，所以在教授学生使用少年Pad时会很担心他们不能理解，甚至失去耐心。但后来我惊喜地发现这些学生都能自己领会少年Pad的大部分功能。为了让少年Pad的课堂使用更行之有效，我给了我的学生五个基本原则：听指挥、坐端正、要举手、人手一台和保持安静，并再次演示简单的使用方法（这以前有过专门的使用培训课程）。准备工作全部完成，才能放手让学生自行探索。

卧虎藏龙，被忽视的学习能力

当看到这些学生能够自学甚至教授别人时，我感到很吃惊。通过对二至六年级学生使用少年Pad的观察，我发现，哪怕是低年级的学生，只要有人指导，也能够顺利地使用。低年级的学生偏好有很多声音和画面的程序，比如像Dinosaur trivia这样能让他们听音、识字和进行自测的软件。

[app内容：恐龙的问答，测试你的科学家所知道的和不知道的关于恐龙的侏罗纪、三叠纪和白垩纪的知识。最著名的恐龙都包括在内，当然还有雷克斯、剑龙和三角恐龙、迅猛龙。]

中间年级的学生更喜欢交互性的应用，比如可以猜成语和教唱英文歌曲的软件。六年级的学生则喜欢能够发挥他们创造性的应用，如可以弹琴、击鼓、弹吉他的应用。他们还会在拍照后进行编辑和加入特效等。

各个击破，现实难题分解记

为保证少年Pad的高效实用，我正在设法解决一些非常现实的难题。

Q1：学生在使用时都习惯外放，导致教室变得一片嘈杂，怎么办？

我在Skull Candy工作的哥哥提出愿意捐给我们50个耳机，这个问题得以妥善解决。可以考虑将来用学生的作品来交换课堂上所需要的耳机，二手的也没有关系！

Q2：有少数学生会擅自设置密码，下次别的学生使用的时候就不那么方便了，让人头疼！

所以在我决定在下学期给每人一个固定的少年Pad号码，并规定他们在上下课时必须登录和退出，这样出问题时就能找到负责的人。另外，也非常欢迎收到大家解决这些实际问题的意见和建议，欢迎加公众微信号snporg，微信告诉我们！

未雨绸缪，让人期待的下学期

我很希望能够利用学生对少年Pad的兴趣将它们引入我的英语课堂和校外学习班中。下学期，我将在每个月开设一堂英语和少年Pad相结合的课程，期待学生们能够找到有益于他们学习英语词汇的应用软件。我希望学生能通过少年Pad自学一些英文歌，然后可以当众表演。最后我希望能够教他们用英语在少年Pad上创造性地表达自己的想法。

其中一种方式是让学生录一段话，编辑后由我发给美国那边的学校，他们将会发回视频回复。在我的校外课堂上，我计划设计一个单元的课程，主要包括教学生数字编辑和设计他们自己的图像（比如说海报），这将会涉及到教学生如何运用软件制作出符合自己创意的图片。

少年派在助学的道路又迈进了一大步，在美国老师黄安德的指导下，他们在云南课堂上和孩子们一起“玩转”少年Pad。

第二个方式则是教会学生记录和编辑视频。我希望学生能写出自己的故事，将其记录下来，并加入特效和音乐。

实行这些计划会需要我更多地去引导，但只要学生能够学会辩证地表达和思考，对我来说就是莫大的收获。对于下学期，我和我的伙伴们充满期待，期望学生们能从少年Pad中获得更多乐趣。最后我在此感谢大家的慷慨捐赠！