浅谈如何减轻小学语文课业负担的方法

先清清

摘 要：为了让学生在有效地完成素质教育要求的同时，又能不知疲倦乐意完成课业，达到事半功倍的效果是当前小学语文教师的主要职责。为此，教师要紧紧围绕学生，开发和设计非常实际有效地教学方法，让学生们轻松完成学业，向德、智、体、美、劳等全方面的发展。

关键词：培养；快乐；实效

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-385-01

随着国家对素质教育的不断推进，要求对学生的课业也不断地减轻。为了让学生能在有效地时间完成小学语文作业，同时能在轻松快乐的环境中完成素质教育任务的目标，对语文教师来说，需要教师要以学生为中心，巧设计、巧精心安排语文课业。为此，笔者在这里浅谈一下如何减轻小学语文课业负担的方法。

一、传授方法，培养能力

根据小学生的注意力缺乏持久性和稳定性的特点，在课堂教学中坚持抓住重点及难点进行精讲，主意揭示知识的规律。如在识字教学中，汉字难记难写，若采取单一的讲授方法，让学生机械地识记，往往效率不高。因此，我用“传授方法，授规律”教学方法，让学生利用良好的识记方法，尽可能调动多种感官协调活动，提高识记效率。如在学生掌握几种使用频率高的笔画笔顺规则、偏旁部首、间架结构以及可充当构字部件的独体字基础上，把象形、会意等构字方法教给学生，使学生充分利用基本知识分析、记忆字形，尽可能简化识记的心里过程。

二、快乐游戏，快速完成课业

学生的天性都喜爱玩，若在学生完成课业时，长生心里抗拒和违背的思想时，老师对学生还强求要求完成作业，不仅学生不乐意去做，而且做出的作业质量不高。为此，笔者通过长期的语文教学中，发现在学生完成课业时，可采取一些拆字、梦幻想象等游戏方法，让学生在轻松快乐的环境中完成语文课业。如笔者在课业中，经常采取拆字游戏方法，以每组学生为单位，笔者在黑板上把拥有同一个偏旁部首的字拆开后，写在黑板上后，让每组的学生根据拆出的部首组成无数个的字后，在让学生把每组组成的字以一组为单位派一个学生代表到黑板上比赛的游戏方法，不仅提高学生对语文课业的兴趣，还能让他们在轻松快乐的学习环境中完成课业。

三、巧设练习，讲求实效

笔者任教多年的语文教学，常听到一些学生家长牢骚，报厌语文教师每天布置的作业太多，学生每天回到家中后，为完成语文作业，常错过正常的睡觉时间。家长的报厌语文得之后，也报厌地说为了提高学生的语文成绩，只能采取“添鸭式”的方法，让学生在身心各方面承受很大的压力。为此，笔者认为作为语文教师，针对语文练习，应以学生为中心呢，巧设计练习，如根据要传授的语文知识，采取巩固加新颖的思路，让学生轻松的完成知识大纲。如笔者布置《鸟的天堂》这课的语文知识时，我仅要求学生回到家中，到树林里仔细听一些好几种鸟的叫声，让后准确的用词表达出来的课后练习。通过这样的方法，不仅让学生轻松完成作业，而且能让自己学到的知识能在实际生活中准确应用，充分提高了学生对语文产生浓厚的小学兴趣。

四、用故事减负背诵

在教学各年级语文知识的课文过程中，几乎每一单元都会出现要求学生背诵课文。为了能让学生轻松完成课业，笔者在上课时经常开展“我当故事王”、“童话大王”和“小作家”等活动，让学生把课文内容编成故事简要的讲给大家听。先是同桌互讲，小组交流，再上台表演。通过这种方式，学生们非常感兴趣，都争先恐后地讲自己编的故事。这样即背诵了课文，又锻炼了学生的口语表达能力，学生自身也很喜欢。

总之，要想学生轻松完成语文课业，要要求学生一定要以学生为中心，结合所传授的教学内容，循序渐进的要求学生完成作业，千万不要急于求成，动不动对没有完成语文的作业进行惩罚，让他们感到完成语文作业是对知识巩固、应用的学科，对自己将来面对社会将会受益无穷。