论传统教学与多媒体在教学中的运用

高灯莲

摘 要：随着电脑使用的日益普及和学校多媒体网络设施的日臻完善，多媒体教学已经溶入传统教学中。本文通过分析，阐述了传统教学与多媒体在教学中各自优势及缺陷，结合对两者优缺点的分析，提出了将两种教学方法相结合、适合教学、提高教学效率的一种新型教学方法。

关键词：多媒体教学；传统教学；教学方法

中图分类号：G431 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-350-01

一、传统教学的优缺点

1、传统教学的优点

传统的教育方法包括：讲授法、演讲法、谈话法、讨论法、

演示法、读书指导法、布置作业法、课外辅导法、角色扮演法等等。其中讲授法是传统教学方法中受到批评最多的一种，有人认为它是注入式（灌输式）的教学方法。事实上，传统教学方法是在人类社会发展的历史中流传下来的，经过实践的不断筛选、淘汰、被人们逐渐地认识和利用，因而需要辩证地对待它。在教学中，角色扮演是学生互动最重要的环节，也是提高学生学习兴趣的最佳办法。自主性学习强调了学生的主体地位，但应当认识到，学生的能力认知水平是有限的。如果缺乏教师的引导，让学生“放手”学习就很有可能异化为“放任”学习。其实，教师对课文适时适度地解说完全是教师职责内的正常教学行为。教师的使命就在于对学生自主学习基础上有步骤地精心“导学”，适时地对知识进行梳理，归纳。

2、传统教学的不足之处

传统的课堂教学是以教师讲授为主，教师在课堂上要通过

讲解和举例来论证一个观点，直到学生明白弄懂为止。在传统的课堂教学模式下，教师很少在指导学生自学、要求学生自己独立地论证某个观点上下功夫。久而久之，学生师的讲课产生了依赖性，学习基本上是被动地接受。 教师注重教学内容的重点和难点，而往往忽视采用对教不同的教学方法来提高学生学习的兴趣。渐渐形成了一种填鸭式的教学方法。这种教学方法会让教师的教变得枯燥无味，学生的学变得被动而无趣。

二、多媒体教学的优缺点

1、多媒体教学的优势

多媒体作为形象化的教学手段，一方面打破了传统的以教

师为中心的教学模式，在很大程度上促进了教育观念和教学形式的转变，另一方面在提高教学质量和效率、创设教学情景和优化教学环境等方面都起到了非常重要的作用。

① 运用多媒体教学，能激发学习兴趣。

②运用多媒体教学，能提高教学效率。

③运用多媒体教学，能提高教学质量。

2、多媒体教学存在的问题

①过分追求华丽的外表，课件内容华而不实。

②过分的依赖多媒体教学，轻视教师的主导作用和学生的

主体作用。

③盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用。

三、多媒体教学和传统教学在物理教学中的融合

由上述分析可见，多媒体教学和传统教学都具有自己独特

的作用，都有着彼此无法取代的优势和不足。不能简单地用前者去取代或否定后者，也不能反过来用后者去否定或取代前者。而应当彼此取长补短，相辅相成。我们所需要的教学方式不是单纯的传统教学方式，也不是单纯的多媒体教学方式，而是它们的有机结合。我们应该从教学观念上处理好传统教学模式和多媒体教学模式之间的关系，不能认为有了先进的就要放弃传统的。无论多媒体技术多么先进，它都不会是最完美的。应该将两种教学模式紧密结合起来，发挥各自的特点，才能达到全面提高教学质量的要求。下面我就对两者的结合谈下几点建议和说明。

1、讲课的速度

多媒体教学，由于教师不用板书，而学生仍要适当记笔记，教

师如果没有掌握这一点，容易使讲课速度放快，学生来不及做记录，感到听课比传统的上课困难，影响教学效果。因此，在需要学生作笔记时，应该留下相应的时间，然后，再继续放片，同时，适当地告诉学生哪些是需要做笔记的部分， 哪些是不需要记录的部分。以免学生面对屏幕上的文字感到无所适从。

2、讲课的方式

在传统的教学中，教师可以在书写后，在黑板前，以生动富有

表现力的讲解，以及注意变换在讲台的位置，吸引学生的注意力。而多媒体教学由于屏幕上更富于色彩，光声，使 学生只看屏幕，而忽略了教师，加上教师需要操作鼠标，激光笔，位置难于变换，缺乏传统教学的教师的表现力。这是多媒体教学今后有待提高的方面。

3、注意应用画笔

在需要现场讲解时，应采用画笔临时写字进一步说明，发挥

传统教学中常用的边说边写印象深刻的讲课方式。有时候，我们原先准备的课件仍不能很好说明问题，学生课堂信息反馈显示对这个问题仍不明白。这时，教师应注意应用画笔边说边写表达某个问题。同时应学会操作画笔及在电脑上规范书写。

4、注意语言的表现力

多媒体课件文字清晰，条理性强，但教学仍要注意语言的表

现力。用丰富的言词和抑扬顿挫的音调，吸引学生对教师的注意和对所上内容的理解，注意适当的时候举例说明，特别是物理教学，仍应和传统教学一样，运用生动的生活实例说明某个观点，给学生留下深刻印象。

综上所述，我们认为，如果在多媒体教学中，注意对传统教学

方法长处的采纳，可以更好地提高教学效果，也使学生从传统教学到多媒体教学的转变中可以更好地适应。开展媒体电化教学是我们今后不断发展的教学手段和方式。虽然多媒体教学还有一些不尽人意，但我们如果注意总结两种教学方式的优缺点，进行传统课堂教学与多媒体教学优势互补，就能既充分发挥现代化信息技术带给我们全新的电化教学，又能继承发扬传统教学的长处，就象人们常说的“1+1>2”。