学唱英文歌曲作为辅助教学的作用与时机

王春艳 腾徽

摘 要：英文歌曲以其优美的旋律、明快的节奏、丰富的内涵对英语教学起着辅助作用，因此在英语教学中应利用恰当的时机教唱英文歌曲，激发学生学习英语的兴趣，促进英语学习。

关键词：英文歌曲；辅助教学；作用；时机

中图分类号：G63.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-319-01

一、引言

为了激发学生对英语学习的兴趣，实现新课标的要求，

把英语歌曲适当、自如地运用在英语课堂中，能够使学生自然投入到轻松的英语学习天地中，达到最优化的英语教学效果。

二、学唱英文歌曲作为辅助教学的作用

1、激发学习兴趣

托尔斯泰说：“只有激起学生的学习兴趣方算是成功的教

学”，如播放Jordan演的《空中大灌蓝》片尾曲时，爱好篮球的学生一下子就沉浸在R. Kelly沙哑的嗓音中，而其他的学生也被其中的优美旋律和激励性的歌词“I believe I can fly. I believe I can touch the sky”；“If I can see it then I can be it. If I just believe it theres nothing to it”所深深吸引，不但激发了他们的兴趣，而且使他们产生了遇到困难不示弱的志气。

2、扩大词汇量

譬如教歌曲“Yesterday Once More”时，可以先列出这首

歌曲中的新单词：wondered，memories---，进行讲解使学生理解这些生词的意思，再通过歌曲的学习使学生加深对这些单词的印象，像这样英文歌曲中蕴含大量的词汇，学生在学唱时自然而然就触及到了很多的词汇，那么在享受歌曲的同时也扩大了词汇量。

3、提高听说能力

把学唱英语歌曲作为辅助教学，既能满足学生听歌曲和唱

歌曲的愿望，也可以降低听力训练时过高的焦虑感，使学生在比较轻松愉快的状态下参与学习活动，听英语歌曲后，可以让学生做“理解大意”、“填空”、“听写”等练习，自然地学习语言和提高听力。

4、培养跨文化意识

萨皮尔指出：“语言不能离开文化而存在。”英文歌曲由大

量的语言材料组成，涉及的主题范围较广——爱情、日常生活、节日、战争等，教师注意引导学生在学习英语歌曲时收集相关信息和背景知识，使学生得到更为广阔的文化背景，培养更多的跨国文化意识，拓宽知识面，感受语言文化的熏陶。

5、增进师生情感

教师在课前、课后经常和学生一起分享喜爱的英语歌曲，尤其在课堂上带头为过生日的学生唱“Happy birthday！”，祝他们生日快乐，缩短了师生间的距离，为孩子们营造一个和谐温暖的学习氛围，引导学生在快乐中学习，改善了师生关系，联络了师生感情，从而使学生亲其师而信其道。

三、学唱英文歌曲作为辅助教学的时机

1 结合课本内容辅助教学

（1）导入新课时可用英语歌曲，如教关于奥运会的内容

时可先插入汉城奥运会主题曲“手拉手”（Hand in hand）； 关于朋友的教学过程中先学唱 “Auld Lang Syne”（友谊地久天长）等

（2）复习巩固时可用英语歌曲，有许多像《Ten Little

Indian Boys》这样传统的英文歌曲，欢快活泼的曲调非常容易学，使学生在快乐活泼的课堂气氛中得以复习巩固数字等。

（3）情感教育时可用英语歌曲如教唱美国牧歌“Home on

the range”（牧场上的家），让学生感受和珍惜地球这个美丽的家园：“Where the buffalo roam，where the dear and the antelope play，where seldom is heard a discouraging word，and the skies are not cloudy all the day”。

2、结合节日、时令辅助教学

圣诞节期间教唱Christmas carols（圣诞颂歌），诸如“Silent

night， We wish you Merry Christmas， Jingle bells”等；母亲节时教插曲“The straw-hat”（草帽歌）。春天可以教唱“One day when we were young”（当我们年轻时），夏天可以唱爱尔兰民歌“The last rose of summer”（夏天最后一朵玫瑰），秋天教“Where have all these flowers gone？”（花儿都到哪里去了），冬天教“Edelweiss”（雪绒花）。入学时，教唱“The more we get together”（我们越是在一起），“Home，sweet home”（可爱的家）。毕业时，教美国电影《毕业生》主题曲“Scarborough fair”（斯卡堡集市）或“Yesterday once more”（昨日重来）。使学生在随时哼唱英语歌曲的过程中轻松自然的提高学习水平。

3、抓住课外时间辅助教学

要求学生课后能够经常听一听、唱一唱、练一练英文歌

曲，利用多媒体建立学唱英文歌曲QQ群，互相分享好听的英文歌曲或交流学习的经验与心得，启发学生可多方面、多途径的获取知识、运用知识，养成自主学习的良好习惯。

四、结束语

《英语课程标准》特别强调要激发和培养学生学习英语的

兴趣，提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。因此将英语歌曲恰当地融入英语的教学中，在课内能引发学生兴趣、焕发学生活力，使整个的课堂教学增添别样的魅力，在课外学生找歌、学歌、练歌互相分享的同时，挖掘了自我潜能，实现了课堂效益最大化。