小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究

黄全乐

摘 要：在我国经济建设目标可持续性发展战略中，教育所占的比重是十分高的，尤其是小学的教育是所有阶段学习中最为基础的教育。而在小学教育中，尤为语文的教育质量最为重要，它直接影响着学生们对事物的理解能力及语方表达能力。因此，本文就针对小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践进行一个简单的论述与研究。

关键词：语文；阅读；拓展教学；

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-179-01

小学语文教学对学生们养成良好的阅读习惯及语文组织表达能力是十分关键的。随着社会经济建设的不断发展与进步，国家对小学的语文教学水平也给出了越来越高的要求。小学语文教学的主要目的是为了多方位培养学生们对阅读的兴趣及能力，提高学生们在学习中运用语文知识的能力。

小学中高段语文阅读拓展教学的重要意义

在小学中高段语文阅读拓展教学中，其主要目的是使教学的内容更加多元化，现如今的语文课教学内容已经不仅仅限于书本中有限的知识内容了，而更多的是通过一篇课文的大致内容与中心思想延伸到书本以外的知识内容中。语文拓展阅读教学就是将传统的语文教学资源最大化的开发利用，使学生们通过这种多元化的语文阅读形式增加知识量的积累。另外，语文阅读拓展教学对于学生的长远发展具有着十分重要的作用，这种阅读方式可以帮助学生们在积累知识的同时提高其自身的语文阅读能力与语言组织表达能力，为今后的语文学习中奠定下一个坚实的基础。

另外，小学开展阅读拓展教学能够使学老师在教学过程中实现多元化的教学方式。其自身具有的灵动性使老师在语文教学过程中可以根据一个知识点要求学生们进行讨论，甚至可以让学生们根据这一个知识点提出不同的问题，使学生们的学习空间及思路更加广泛，以此来养成学生们学习的自主性、探索性、自我评定与自我表达、自主创造的学习习惯。同时，语文阅读拓展教学的开展为课堂教学添加了新的光彩，使课常教学由传统的呆板枯燥变为富有生活情趣、趣味性强的教学模式，而在这种新的教学模式下，学生们可以通过多种渠道进行学习，这更有助于学生们提高学习成绩。

除此之外，小学语文教学开展阅读拓展学习，可以大大提高学生们的语文素养。传统教学中认为，语文素养是学习其它科目的基础，由此可见，语文阅读拓展教学是应该立足于培养学生们文化素养的基础之上的。因此，开展阅读拓展教学不仅可以使学生们有更多的知识来源，同时也可以培养学生们的文化素质及对自身文化底蕴的建设，在陶冶其自身情操的同时提高语文阅读能力及语文学习能力。

开展阅读拓展教学的方法及实践

小学中高段语文阅读拓展教学的开展并不是纸上谈兵，而是要真正落到实处。因此，各有关部门经过长期的不断研究与实践总结出了几点拓展教学中的方法及实践研究，以此来提高学生们阅读能力及成绩。

拓展教学的方法

首先，在阅读拓展教学中，教材只是基础而并非贯穿于整个课堂学习的重点。我国著名的教育学家叶圣陶曾经说过：“教材只不过是一个例子”，由此可见，教材的作用也只是减少课堂教学中对知识点偏离教学情况的发生。因此，老师在阅读拓展教学中，要准确地把握好教材的用途，在教材内容及知识点的基础之上，依据需求进行拓展教学，将学生们引领到一个更为广阔的阅读世界中去。

其次，在语文阅读拓展教学中，应改变传统的老师主导地位的教学模式，而将学生做为学习的主体，而老师只是起着引导的作用，帮助学生们通过自主的阅读学习展开思维想象空间，并根据自己对知识点的理解进行自主的拓展阅读，以此来提高其阅读能力。

阅读拓展教学的有效性实践

在小学开展阅读拓展教学中，由于小学生的文化基础及理解接受能力的因素，因此要制定出一系列具有针对性的拓展教学方式方法，以保证学生们的阅读能力的提高及语言表达组织能力的提高。

1、课前收集拓展资料是关键

在开展小学阅读拓展教学前，老师应针对所要讲解内容的知识点进行多方面的材料收集工作，就课堂所要教学的内容提前储备大量知识点，同时利用日常生活中的现实情况作为教学资源进行收集。以便在课堂教学中能够解答学生们提出的各种拓展问题，帮助学生们进行有序有知识编排及学习。

2、拓展阅读时代背景，引发学生阅读欲望

在课堂拓展教学中，提高学生们的学习兴趣是最为关键的一步。因此，老师要在课堂教学中对课文的时代背景进行延伸教学，老师可以通过情景模式或情景剧之类学生们所感兴趣的方式进行课堂拓展教学，带领学生们进入课文的时代背景之中，在帮助学生们积累知识的同时充分引起学生们对课外阅读的欲望，以此来提高学生们的阅读能力。

结语：由上述论点可以看出，小学中高段语文阅读拓展教学的开展可以更加有助于学生们对阅读的兴趣和对语言的组织和表达能力的开发。因此，在语文阅读拓展教学中，主要是为了培养学生们成为会学习、学好习的人，培养学生们会在阅读中思考问题，并养成独立思考的好习惯，帮助学生们在实践过程中学会自我的反思，并在反思中学会成长。

参考文献：

[1] 朱叶凤.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].中国校外教育（上旬刊），2013，（9）：47-48.

[2] 贺丽萍.语文拓展性阅读教学的研究与实践[D].四川师范大学，2006.

[3] 邢素芬.在阅读教学中培养学生语文实践能力[J].小作家选刊：教学交流，2011，（11）：153-154.

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