如何做个令高中生信服的班主任

张晓锋

摘 要：当今的高中生在思想认识、个性特点等方面具有较强的时代烙印，他们敏感且有较强的主管意识。因此，在班级管理中，高中的班主任要想把班工作做好，能否让他们信服很关键。那么，新时期下，我们高中的班主任该如何做才能让高中生信服，从而有效地把他们培育成才呢？本文结合相关经验就此进行了论述。

关键词：管理；法宝；信服

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-160-01

孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为教育工作者，班主任扮演着统揽全局的重任，面对这群处于未成年到成年的过度时期，思想敏锐，个性张扬，喜欢标新立异，追求时尚的高中生，班主任必须具有较强的驾驭能力，其中的关键是能否让他们信服。因为班主任威信高，学生信服，各项措施就得以顺利推行，工作就好开展；相反，班主任威信不高，师生感情淡漠，学生有抵触情绪，各项工作就不能顺利实施。总结多年来的教育实践工作，我认为要做好新时期的班级管理工作，做一个令学生信服的班主任，一定要充分利用好“理、情、行”这几个管理法宝。

一、教育学生要以“理”服人

当今的高中生有较强的主观性，能够自我衡量事物的好坏，对善恶有自己的尺度和标准。面对这么一群“有思想”的学生，如果对他们犯的错误只批评处罚是无济于事的，达不到预期的教育目的。因此在教育学生的过程中，一定要深入了解情况，实事求是，遵循以理服人的原则。例如，一天上课的时候，我正在办公室里办公，忽然班长来向我汇报说班里的两个男生起了争执，而且大打出手。一听到这事，我就非常郁闷，很想当众批评他们一顿，但当我意识到，他们已经不是小孩子了，他们有自己的思想，如果不分青红皂白就批评她，势必难以服众。于是我耐下心来，了解情况。了解了事情的原委后，我沉思了一会，然后让他们一个面朝北，一个面朝南相视而望。我把一个涂有红黑两色小球放在了他们的面前，问他们：“这是什么颜色的球？”一个回答道：“黑色。”另一个回答道：“红色。”两个人喋喋不休的争吵着，似乎又要拳脚相加，我立马拦住了他们，让他们去对方的位置再去看这个球，再问他们相同的问题，结果两个孩子都不说话了，默默地呆在了那里。我于是说道：“也许有些事情你们说的都没有错误，但是只不过你用了你的眼睛在看这个问题，而他却用了他的眼睛在看这个问题，你们大可没有必要这样闹下去，你们应该学会去换个角度，用别人的眼睛去看这个问题，你们看，老师说的对不对呢？”两个学生捏了捏手指，默默地互相说了声对不起，又都向我说了声对不起，于是他们便又做了好朋友。所以，我们对每一件事情都要认真分析，找出关键所在，和风细雨、循循善诱地对学生所犯错误的危害性进行分析，用理来使学生信服。

二、拉近学生要以“情”感人

“人非草木，孰能无情？”处在青春期的高中生一方面对自己的成长发育而欣喜不已，一方面又对周围发生的一事感到困惑。因此他们渴望接近老师，跟老师做朋友，帮助他们解决困惑。班主任作为学生最直接的心理导师，自然要主动拉近学生，做学生的朋友，及时解决学生的困惑。这就要求班主任要用真情来打动学生，使他们把你拿朋友看，让他们对你有亲近感，才能走进学生的心灵深处。例如，我曾经有个高二的男生，在一次月考，他的各科都竟然考了个位数，在这个重点中学来说是很不可思议的事情。可以断定，他考出这样的成绩应该不是能力问题，而是思想问题：对学习无所谓，不好好考。通过慢慢观察和了解，发现小军其实聪明机灵，能言会道，待人友善，特别喜欢打篮球。于是我从打篮球切入，在篮球场上我们成了很要好的朋友，不仅一起讨论球技，乘机我还激发他学习的欲望，教他学习的方法。由于是球场是的哥们，所以我们没有了隔阂，所以他能感觉到我对他是出于真心的，对我的真心劝导动了心。不久后他说：老师，放心！下次我会好好考，争取考全班前十名。第二次考试他虽然没达到他定下的目标，但我在班上表扬他这次帮助把班级排名上升了2名，于是我趁热打铁：其实很多同学的成绩都还有提升的空间，下次考试再把班级平均分提高0.1分，相信我们班的排名会更好。

因此，老师只要用真心、欣赏来地对待他们，就能激发了学生的好胜心、上进心，哪怕他们嘴上不说，行动上暂时没有表现出来，但他们心中是承认你的努力的，只要多花真情，学生自然就跟你亲近，你的魅力指数也就高了。

三、感化学生要以“行”动人

现在的高中学生，处于未成年和成年的过渡阶段，因此具有较强的可变性，他们或许会认同你说的道理，或许会头头是道地说出一大堆道理，但在行动上又往往会做出有违纪律的事情来，即“语言上的巨人，行动上的矮子”。对这类学生，单纯讲道理效果不会太好，最有效的“武器”是行动，要求他们做到的，首先教师自己要做到。例如，我担任高二班主任的时候，有一次我刚走进教室，就看见昨天放着的一堆垃圾没倒，面对这一场面，我心里“腾”地一下子就火了，真想狠狠地教训他们一顿，刹刹他们的歪风邪气，因为这种现象发生在他们身上已经不是一次两次了。但经验告诉我：现在的孩子都娇生惯养，出现这样的情况，并不新鲜。于是，我拿起笤帚和撮子，一点一点的把垃圾倒到在垃圾桶里，班长和另外两个班干部看到后，连忙接过我手中的工具接着打扫。“身教重于言教”，当我们倒垃圾回来后教室里很安静，大家的目光都集中在我身上，有的惊讶，特别是小胡和小钟满脸羞色，课后还主动找我道歉，保证下次不会再这样了。从此，班级里再也没有出现过不倒垃圾的现象。可以说，班主任对学生有潜移默化的影响，如果我们能以自己的行动打动学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

马卡连柯说：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。”班主任能要想使学生信服，不仅在工作上用心、讲理、还得有真实的行动和严格的管理。