农村初中思想品德课教学现状及对策

冉景碧

摘 要：思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。由于观念、环境、教学方法等原因，农村初中的教学质量差距正在逐步拉大，通过转变观念、注重校本教研、改革教学方法等方式予以改进。

关键词：农村；初中初中思想品德课；教学现状及对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-129-01

随着教育改革的进一步深入，传统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰。走出校门、走向社会，把书本知识与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质，逐步成为全社会的共识。《初中思想品德课程标准》明确指出：思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。初中《思想品德》课的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。然而，就是这样一门重要的课程，农村初中的教学质量差距正在逐步拉大。

一、原因及存在的问题：

1、就学生层面来讲，对于农村初中的学生，家长文化程度低无法辅导，繁重的学习任务使他们无暇顾及报刊上的新闻细节。由此，造成农村学生视野狭窄。加之语文基础知识不理想，表达能力差，一到中考考场，看到试卷题目，只能做些书上的理论性的死答案，联系实际谈出自己的看法就无从入手。

2、长期以来，思想品德课教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式。因此，在学生方面形成了死记硬背，为考试服务的现象，教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法，使学生听了深感“枯燥无味”，逐渐地失去了信心，严重地抑制了学生对思想品德课学习的积极性和主动性，严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。

3.每个学科教学目标的实施，都要以课堂教学为主渠道。因而优化课堂教学是提高教学质量的保证。

由于受教师的主导因素的影响，一部分教师依据教学参考书提供的教学设计组织教学活动的多，自己动手动脑精心设计教案的少。

很多教师只注重了课本范围内的备课、上课，很少考虑教材之外的教育内容。教师情感投入不够，使用教材不灵活。部分教师上课时缺乏情感，课上的较死板、枯燥，影响了教育的实效。

4、年龄偏大的教师对本学科的教学存在相对的困难。由于长期的学科歧视，使很大部分教师忽视自身的学习和提高，忽视学科知识的更新和观念的变迁，无法对教材进行拓展、延伸和提升，无法了解学生的思想和存在的各种问题，从面无法适应本学科的教学。

5、新的《课程标准》指出了思品课在德育工作中的重要地位，在提高学生素质教育的过程中起主导作用。

对于这一点，很多领导和教师认识不足，只把它当成非主要学科进行教学，因而在任课教师的安排上、教师备课、上课的精力的投入上等方面都没有得到足够的重视，使其教育效应得不到充分发挥。

二﹑为了改进德育课的教学工作，针对以上问题，提出如下几点对策：

1、转变观念，从全面实施素质教育的高度来认识初中思想品德课

学校不能只看到中考与本学科内容矛盾的一面，更应该认识到本学科与校风学风建设、学校常规管理、学校教学质量相统一的一面，努力处理好这一对矛盾，实现学科教学与学生思想教育的“双赢”。

2、注重校本教研，加强学科教师能力素质的培养

对本专业教师要加强新课改理念的灌输，对他们提出更高要求的同时，给他们创造更多更好的机会，让他们多参加各类培训、学习、观摩的机会，让他们在交流中体会差距，在学习中提高水平。同时加强校本培训，依据学科组、备课组集体的力量来提高本学科的整体水平。

3、改革教学方法，提高课堂教学效益

第一，要提高农村初中思想品德课的教学质量，必须更新现有教师的教育`教学观念，树立与时俱进，开拓进取的观点。用新课改的理论指导我们的思想品德课教学，在教学实践中，探索打破常规的教育模式适应农村实际的教学新路子。要使这门学科克服空洞乏味的说教，在教学过程中既要体现思想教育性和知识性，有要有能吸引学生的趣味性，使学生学得生动活泼，寓教育性和知识性于趣味性之中。应努力学习其他学校特别是已有创新教学成果的学校的先进经验，以充实自己；刻苦钻研教材，认真备课，学习先进的教学模式，以提高教学效果；学习党的方针政策、组织学生参加社会实践活动，培养学生研究性学习的兴趣和方法，提高学生分析问题和解答问题能力。

第二，要提高农村初中思想品德课的教学质量，必须在初中各个年级的教学中解决并重视开展研究性教学和研究性学习的问题。教师必须树立创新意识，创新要勤奋，要勤于学习、勤于思考、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性，带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新能力的重要前提。思想品德课教师要积极指导学生，根据教材的内容，联系本地区的实际和学生本人实际，进行有目的地社会调查，或专项实践活动。通过理论联系实际的探究，培养和提高学生对创新的认识，进而积极参加创新的活动。

第三，要提高农村初中思想品德课的教学质量，必须及时充实新的知识和扩大信息源问题。农村思想品德课教师在教学实践中创新意识的确立和开拓精神的养成，大量的、新鲜的教育教学改革的信息源，是教师进行研究性教学和指导学生进行研究性学习的重要参考依据。就目前情况来说，农村初中思想品德教师很少走出去，对外界新的教学信息一无所知。想方设法增大现有思想品德教师的知识面、提供他们的信息量，是改变目前农村思想品德课落后状态的紧急而有效的措施。