学点幽默

索亚亚

摘 要：幽默固然有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但重要的是要有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。

关键词：幽默；博大；乐观

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-98-01

听过许多名家的课，像支玉恒、贾志敏、于永正，窦桂梅，给人的印象端庄而不失亲切，沉稳而不失幽默，寓教于乐，寓庄于谐。课堂上妙趣横生，其乐融融。学生学得轻松，学的愉快；听课的人总觉得沐浴在柔和的晨光中，听山谷里叮咚的泉水，一路欢歌。苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。所以，不妨学点幽默，让课堂变得精彩。

在课堂上，幽默的语言有时候更直白，更具体，更容易让学生会意。例如：于永正老师讲《小稻秧脱险记》，在朗读指导文中的杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过后有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来了。”可是，一位小朋友读杂草说的这句话时，声音很大，既有“力”又有“气”。于老师开玩笑说：“要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒伪劣产品。我再给你喷洒一点。”说完，朝他做了个喷洒的动作。全班小朋友哈哈大笑。这位小朋友马上心领神会，再读时，耷拉着脑袋，真的有气无力了。于老师表扬说：“你读懂了。”于是笑声又起。这一处朗读指导，老师没有直接告诉学生怎么读，而是用风趣的语言轻轻一点，学生茅塞顿开。学着于老师的样子，我也如法炮制。在指导学生朗读《瀑布》中“千丈青山衬着一道白银”一句时，我告诉学生：“那可是千丈青山啊！我看你们只读了百丈青山呀。”学生恍然大悟，注意了重音，读出了壮美的气势。《麻雀》里有一段话：“扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”学生朗读“扎煞起全身的羽毛”不到位，我不失时机地说：“再多竖起些羽毛，就全部扎煞起来了。”学生一听，立刻会意。

幽默固然有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但重要的是要有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。尤其是学生犯错误的时候，一句适当的幽默远比简单的说教所起到的效果深远而久长。请看于永正老师的课堂一幕：一次上作文课。学生们正专心致志地写着，忽然张宁宁怒冲冲地带着哭腔报告说：“于老师，刘希隆弄了我一脸墨水！”于老师一看，张宁宁白白的脸上溅了好几片蓝墨水，最大的一片有手指甲那么大。两颗晶莹的泪珠挂在她的眼角上，随时等待着主人发出“冲出来”的指令。希隆解释道：“是我拔铅笔帽时溅上去的，我……我不是有意的。”于老师明白了。走到宁宁跟前说：“这叫‘锦上添花！白净的脸上有了这几朵‘花，就更美了。”张宁宁破涕为笑。一句幽默的话，化“干戈”为“玉帛”。

有一回，我正在指导学生朗读课文，突然飞进来一只麻雀，在教室上下翻飞。学生立刻被它吸引，或惊吓、或兴奋、或跃跃欲试。我企图制止这突如其来的骚乱，却是枉然。我差点怒拍“惊堂木”，轰走小鸟。但转念一想，立刻冷静下来。我灵机一动，声音高扬、语气和缓地对学生说：“同学们刚才读书那么投入，那么动听，把小鸟都吸引来了。听，它正在夸赞你们呢！”喧闹的教室立刻平静下来，孩子们静静聆听，立刻，又兴致勃勃地投入到朗读中去了。

一个优秀的教师要善于发现产生幽默的切入点，因为幽默所带来的轻松愉悦可以避免批评带来的压力和伤害。这种幽默可以让其对自己充满信心。一个心中充满信心的孩子会得到别人的欣赏。当他因为别人的欣赏而感动时，他就会主动去发现自己的缺点，主动去改正自己的缺点，努力使别人更欣赏他。生活因为幽默而美好，生命因为幽默而感动，孩子因为幽默而更优秀。

课堂因幽默而精彩，教育因幽默而美丽。让我们学点幽默。