农村初中学生体育兴趣的激发

肖必胜

摘 要：兴趣是学生在学习中最活跃的因素，是激发和保持学生行为的内部动力。本文从初中学生厌学体育的原因分析，如何转变学生学习体育的消极态度和怎样提高学生学习体育兴趣的具体措施等几方面对如何有效激发农村初中学生学习体育的兴趣作简单的探讨。

关键词：激发；农村学生；体育；兴趣

中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-056-01

所谓兴趣，是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与

某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。在体育教学中，学生的体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素，学生的学习兴趣一经被激发，他们就会产生聚精会神的注意、愉快的情绪及坚强的意志品质，因而对学生主动、自觉学习起着重要作用，并对提高活动的效果有着不可忽视的作用。

一、学生厌学体育的原因分析

1、学生及家长对体育的正确认识不到位

受传统教育观念的影响，有些家长认为体育只不过跑跑跳

跳，玩玩而已，没有花功夫学习的必要，认为农村学生劳动强度相对较大，已经进行了身体锻炼，甚至认为孩子专门跑跑跳跳那是吃饱了撑着。有了这种想法，孩子受到了不良影响，在体育课堂上，学生对自己就不能严格要求自己，难以产生浓厚的体育兴趣。

2、学校体育教学自身存在的问题

教学内容滞后、重复，教学方法陈旧、刻板，教学组织机

械、单一，课堂教学缺少新鲜感，不能满足学生的求知欲和好奇心，导致学生对体育枯燥无味，不感兴趣。

3、学生来源的差异性

由于农村点多面广，学生来自不同的小学，各校对体育重

视的程度和要求不尽相同，学生接受的体育教育的深度和广度，也各不相同，差异较大。

4、学生体质及教师评价的影响

有些学生体质弱，运动基础差，感到学习困难，加之某些

体育教师在评价学生体育成绩时，缺乏合理性。因此，让原本就有自卑心理的学生更加痛苦，失去信心。久而久之，自然丧失学习体育的兴趣，产生厌学体育的兴趣。

5、农村中学体育场地及器材简陋短缺的影响

由于农村中学体育场地及器材的简陋短缺，不能让学生对

体育产生足够的兴趣，使学生的学习兴趣受到挫伤。甚致让学生情绪低落。

二、激发学生体育兴趣的具体措施

1、通过游戏教学内容及体育竞赛来激发学生的体育兴趣

在体育教学中，要利用游戏娱乐性、趣味性手段，使学生

始终处于一种“角色情境”中，即我们常说的情境教学，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。例如，在山羊分腿腾跃的教学中，我们有意识地在准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了学习要领，克服了跳山羊怕摔跤的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作；又如在短跑的教学中，我们可利用“迎面接力赛”、“追球法”等练习，让参与者受到竞争气氛的影响，从而收到良好的效果。

2、因人而异，因材施教

由于学生的运动基础，素质水平，心理品质，接受能力等

各不相同。为照顾学生这些个性特点和差异，在培养兴趣的过程中，就要求我们因材施教，因人而宜，对不同的学生提出不同的要求——即分层教学。如对多数学生提出学会某一动作，而对基础较好的学生可提出改进与提高动作要求，但要特别关注一些基础差的学生，他们由于一方面怕自己的成绩差被别的同学看不起，怕被笑话，怕教师指责，另一方面他们同样希望与其他同学一样在体育方面有所进步，受人尊重。针对这种情况，教师除了对他们降低难度要求、耐心辅导和帮助鼓励之外，还要根据他们的实际，选择好突破口，满足他们的愿望和要求。

3、丰富体育课的组织形式和内容

体育课的组织形式要生动活泼、新颖多变，不能总是老一

套。如准备活动每次都是慢跑后徒手操，学生就会产生抑制，提不起兴趣，效果也不会好。如果能结合课的内容，运用一些集中注意力练习、兴趣报数、花样跑，活动性游戏以及双人体操、多人体操、健身操等练习手段，学生的情绪就会高涨，效果就不大一样。教学组织严密紧凑，一环扣一环，使学生做完上一个练习，就盼下一个练习。在教学中，还可以尝试让学生自主学习、合作学习、创新学习，以提高学生的学习兴趣。另外，要不断丰富课的内容，使学生意识到自己知识的不足，激发学习的欲望，增加学生的好奇心和新鲜感。例如：在教蹲踞式起跑时，联想“飞人”刘易斯的起跑特点；教足球时，介绍世界杯足球赛及我国较为出名的足球赛等，来引起学生的注意与好奇，从而激发他们的学习兴趣。

4、合理评价学生的体育表现和成绩

教学中教师要注意发现学生的优点、长处、进步，并不失

时机地给予表扬和鼓励，哪怕是微小的进步，这样学生的学习积极性就会大大提高。一旦发现学生有精彩表演和良好表现，特别是运动基础较差的学生，更应及时表扬、鼓励，这样，有利于促进他们更努力地学习，更好地发展，让他们体验到学习的进步所带来的快乐。

总之，激发和培养学生的体育兴趣是体育教学中的重要环节，

我们只有根据初中学生心理和生理发育的特点，采用多种教学

方法、手段，努力满足学生的学习需要，营造轻松、愉快和谐

的课堂教学气氛，才能激发学生的学习兴趣，有效提高体育教

学的质量，也才能为学生的终身体育打下一个良好的基础。

参考文献：

[1] 中国学校体育大辞典

[2] 柴文袖 体育心理学[M].北京.人民体育出版社，1999

[3] 季 浏 胡增荦编著 体育教育展望.华东师范大学出版社

[4] 园丁的探求——周连锦体育文选.新世纪出版社.endprint