新媒体对高职高专学生思想政治教育的重要作用

王涛

一、引言

新媒体是在传统媒体发展基础之上，将新型数字技术、网络技术等加入到传播媒介之中，从而不断拓宽和推广新媒体的应用范围。随着我国社会的不断进步，新媒体已经成为现代社会重要的信息交流和传播工具。当前，高职高专的思想政治教育随着新媒体的发展而发生了巨大的变化，无论是教育方式还是途径都进行了有益的尝试和探索，让学生接触到多样化的信息渠道和内容，不断拓宽学生的知识面。加强学生的思想政治教育关系到学生对待学习和生活的态度及综合素质的增强，因此，应充分利用新媒体的优势不断优化学生学习思想政治教育的结构和内容，从根本上加强高职高专思想政治教育工作。

二、高职高专运用新媒体进行思想政治教育的现状分析

新媒体环境下，学生学习思想政治教育的方式和途径更加丰富和多元化，能够接触到更多的观念和信息，有利于加强学生的思想政治理论和知识的学习，但在实际操作过程中仍然存在着一些需要解决的问题。

（一）高职高专运用新媒体进行思想政治教育的经验

1.使用广泛，种类多元化。随着信息技术的发展，新媒体在高职高专乃至整个大学生群体中都得到了广泛的应用和发展。学校除了建立本校教育特色的思想政治教育主题网站以外，各个学部也根据学科特色建立起了专门的思想政治宣传和教育专栏，让学生能够更好地接受到思想政治的相关信息。不仅如此，很多专门从事思想政治教育工作的教师、学者通过建立个人博客、QQ群的形式邀请学生加入，让学生能够近距离地与教师进行思想交流和探讨。并且，无论是QQ群、飞信群，还是学校的网络论坛或社交论坛等，都随着技术进步在不断创新和改进，使之更便捷、更具备吸引力。

2.取得的教育效果显著。相比较于传统的课本时代的思想政治教育，利用新媒体可以让教育内容变得更加多样化和生动化，从而大大激发了学生学习的兴趣。例如，一些高职高专院校设立的暑期“三下乡”等思想政治教育实践活动专题，让学生感受到了青春的朝气和活力，容易激发学生学习的兴趣和动力。

（二）高职高专利用新媒体进行思想政治教育存在的问题

1.忽略了学生的主体地位。尽管在一些高职高专院校已经开始运用多媒体的形式开展思想政治教育，但是在具体的实施过程中仍然存在着主客体地位不明显的问题。学生作为思想政治教育学习的主体，地位不突出。在教育过程中，依然遵循“老师教、学生听”的传统模式，降低了学生与教师之间的平等性和互动性，忽略了学生对学习到的思想政治知识的反馈，从而不断降低了学生学习知识的主动性和积极性。

2.教学内容缺乏新意。传统的思想政治教育模式无非是上课、开座谈会等形式，课堂氛围相对比较死板。在使用新媒体的课程环境下，许多高职高专院校开始利用网络优势来传递知识，但是由于网站内容陈旧及更新速度极为缓慢等问题，对学生的吸引力不大。也有一些思政工作者建立了相关博客和QQ群，与学生进行课程的交流和探讨，但是在实际应用过程中，要么就是由于教师进行教育的方式和话语过于生硬，让学生接受不了，要么就是群里除了师生之间的一些简单交流就是一些学生之间的八卦，没有达到思想政治教育的实效性目标。

3.缺乏新媒体技术、资金和专职人员。虽然新媒体已经在高职高专院校取得了一定的成就，但是从总体上来看，各个院校的发展并不平衡，很多学校仍然存在内容枯燥、简单、缺乏师生之间的有效互动等问题。具体表现在学校建立的思想政治教育新媒体平台相对滞后，且尚未能满足网络的全校覆盖，网速的慢和差也在一定程度上给学生的信息交流和学习带来了影响。此外，由于高职高专院校对于新媒体下的思想政治教育重视度不够，对新媒体的投入资金相对较少，导致了新媒体技术发展落后及思想政治教育队伍建设不足的局面，影响了思想政治教育的质量和实效性。

三、新媒体对高职高专学生思想政治教育的作用

新媒体技术对人们生活的影响是巨大的，无论是新知识的学习，还是交流、沟通都带来了极大的便利。同时，新媒体技术下增强学生的政治思想教育也面临着新的机遇和挑战。

（一）新媒体的开放性和多元性拓宽了学生的学习视野

通过新媒体，学生能够学习到不同类型、不同性质的知识，可以与全国各地的人进行思想交流。在网络体系中，每个人既是信息的发布者也是信息的接收者，学生可以根据自己的实际需求获得多种多样的信息。对于高职高专的学生而言，想要获得全面的教育，仅仅依靠学校图书馆里的书是远远不够的，学生可以借助手机和计算机，通过网络将具体的思想政治教育展现在面前。同时思政工作者还可以借助新媒体的优势，在课程教学过程中就可以结合实际教课的内容为学生播放一些相关的视频，或者是展示一些文字图表，使得课堂的形式和氛围更加活跃，不断激发学生学习的兴趣。

（二）新媒体的灵活性和交互性改进了学生的学习方式

新媒体在思想政治课程上的运用彻底改变了学生通过书本学习知识的模式，让学生通过手机、博客等新媒体技术就可以与专家、学者进行交流，大大提高了学生学习的互动性和趣味性。通过手机或是电脑，学生可以自主选择自己关注的学习内容和获取信息的方式，有利于提高学生的学习兴趣和学习积极性。同时，学生还可以与全国各地，甚至全世界的同龄人就某一知识或信息进行讨论，达到信息互通的目的。在这个过程中，学生还可以对课堂上教师没有涉及的内容进行了解和研究，增强学生学习的灵活性以及自主性，让学生在更加丰富的学习方式中提升自身的思想政治素质。

（三）新媒体的虚拟性和平等性增强学生学习的实效性

新媒体是网络技术与人们之间沟通的桥梁，从根本上改变了学生获取信息的渠道和方法。在新媒体应用环境下，高职高专的思想政治教育能够较为轻易地走入学生的生活和学习，让教师能够更加了解学生的学习心态和想法，与学生进行积极的互动，从而使得师生之间的关系更为和谐。新媒体的虚拟性还可以让学生放下课堂上的拘谨，忽略彼此之间的年龄和性别差异，让彼此在交流过程中更加平等，更容易拉近彼此的距离。对于教师而言，还可以根据不同年龄段的学生心理特征，逐步帮助他们解决学习中所遇到的问题，引导学生更加健康地成长与学习。

四、加强新媒体对高职高专学生思想政治教育作用的措施

新媒体时代，加强学生的思想政治教育对于完善学生的心理建设以及提高学生的全面素质起到了重要作用。

（一）提升学生的媒介素养

新媒体时代，网络的开放性使得人们能够接受形形色色的信息，但在接受的过程中，也要求人们能够学会判断哪些信息对自身有益，也就是不断提高自身的媒介素养。其中，对学生而言，媒介素养的高低直接关系着最终学到的思想政治知识的质量如何。学校要在运用新媒体的基础上，加强学生对信息的选择和判断能力，逐步培养和完善学生的媒介素养，让学生能够积极健康地运用新媒体知识。同时，学生还可以通过新媒介增强自身的生活品质和人际关系的协调能力。增强学生的媒介素养需要政府和学校共同做好监督工作，政府必须不断完善新媒体相关规范制度的制定和实施，对于散播恶意信息的平台和个人进行处罚，进一步完善新媒体环境。学校也可以通过积极开展知识讲座或社会实践活动，逐步培养学生的信息评判能力和独立的思考能力。

（二）拓展教育的路径

通过使用新媒体，学生接受教育的方式和手段都发生了巨大改变。要拓展教育路径，首先，高职高专学校必须不断创新高校思想政治课程的教学内容和方法。要求教师在授课过程中，考虑到当代大学生的个性特色和心理特点，根据“90后”的个性探索出学生喜爱的课堂模式。逐步将马克思主义的世界观、人生观和价值观融入学生的思考形态之中，让学生学会主动探索其中的奥秘。其次，还可以加强教学中对QQ、飞信以及微博等新媒体的使用。在学生群体中，这些新媒体早已经得到普及，但是在教学过程中还未得到广泛应用。通过在教学中使用这些新媒体，可以与学生在“私聊”的过程中不断加深学生对相关知识点的思考和理解，也可以让教师融入学生的视角和话题中，对学生加以适当引导。一方面，这种交流方式更加便捷；另一方面，还可以摆脱教师上课的说教模式，活跃师生之间的交流氛围，增添了学生与教师之间的友谊。建立在平等的交流之上的学习模式，将更加有助于学生的学习和理解。

（三）培养大学生思想领导者

模范学生的带头作用将对进行思想政治教育起到事半功倍的作用。对于高职高专而言，要着重做好学生的社团工作。学生社团中优秀学生众多，学生自发组织进行管理时，最容易涌现思想的领导者。同时，还需要对从事网络管理以及大学生生活论坛的组织者、发起者进行关注，积极发挥大学生领导者的引导作用。此外，学校和教师还要重视学生思想领导者的培养工作，通过组织如青年志愿者或者是暑期“三下乡”等实践活动，选拔一批政治觉悟较高、生活态度积极的青年学生作为带头人，号召和引导其他学生积极投身校园实践活动。通过教育培训和实践，不断锻炼出一些大学生骨干，通过他们的“点到面”的作用，将正确的思想政治教育扩散到其他学生那里。另外，还可以通过新媒体组建交流和实践团队，让学生走出学校，与其他院校学生进行交流和比赛，从而开阔学生的视野和眼界，提高学生的综合素质。

五、结语

思想政治教育关系到学生人生观、价值观的形成，关系到祖国未来的建设，因此，高职高专在将新媒体运用于思想政治教育工作的过程中，不仅要看到它好的一面，也要看到它的弊端，取其精华去其糟粕，同时，不断提高广大师生的信息筛选和判断能力。通过改变思想政治课程的教学模式和教学内容，让学生积极融入思想政治学习的氛围中，不断提高学生的学习动力和学习能力，成长为德智体美劳全面发展的优秀人才。