商科热：教育上的舍本逐末

■博主：薛 涌

商科热：教育上的舍本逐末

■博主：薛 涌

商科过热是中国高等教育病态之表现。留美中的商科热，则属于病入膏肓。这种观点，在网络上遭到抨击并不意外。因为商科热已经持续了十几年，滋生了许多商科毕业或商科在学的既得利益集团。他们生怕自己的身价受影响。但是，事实和数据非常顽固，一直在证明着笔者的观点。

大学是年轻一代思索人类和人生的根本问题、并寻求应对之道的地方。大学的本质，还在于思想和知识。商学在大学的知识体系中，仅占有边缘的地位。这也是为什么美国大部分精英大学把商学归入职业教育的研究院的缘故。

近十几年来，商业化大潮席卷了社会的各个角落，大学也纷纷对之投降。这就出现了中国的一流大学竞相建设商学院、并急急忙忙地把商学教育推到本科阶段的现象。殊不知，这一潮流，是教育上的舍本逐末，最终不仅会害了学生，也会伤害整个国家的竞争力。看看这二三十年推动世界进步的力量是什么？微软、谷歌、苹果、水力压裂钻探技术、生物工程、材料科学、脑研究……有了这些，才谈得上经营管理。一个满街叫卖声、却没有人能够制造出有创意的产品来的社会，怎么可能有生机？

我们这代人读大学时，“学好数理化、走遍天下都不怕”口号征服人心。这种信念虽然狭隘，但比起当今的商科热来还是实在得多。反省30多年中国的经济起飞，中国虽然创造了许多财富，但基本还是个劳动力密集型的经济；无论在科技的创造上还是在文化的创造上，实际上都相当贫瘠，远无法和世界第二大经济体的位置相称。中国留美的理工博士，90%以上一去不归，比例居世界第一。这多少也反映着在中国搞发明创造的回报过低的现实。我们的社会、媒体、家长，已经不热心地鼓励孩子当科学家、发明家，而更多地是鼓励他们长大赚钱、“成功”。这才是商科热的大背景。

（博客链接：http://blog.ifeng. com/article/32338168.html）

教育微博圈

＠封智勇：其实中国的高职教育缺的就是职业化导向，很多学生到毕业的时候都不知道找什么工作好，人生迷茫无目标。更不用说具备职业技能和职业素养，文科专业学生更是恨透了所就读大学以及后悔所选的专业。此种心情实则是一种浮躁的表现。

＠真实的卢元镇：一种教育既不能培养出大师级人物，也不能输送出普通劳动者；既不能造就有个性的人，也不能制造“驯服工具”；既不能让孩子们头脑丰富，也不能让他们四肢发达……让人不解的是，谁对此视而不见？

＠向松祚：如果说什么东西完全无法事先确定所谓“世界一流”，那就是大学教育和学术。学术是一种精神、一种灵魂、一种生命、一种孤独前行的知识加贵族气质。

＠M般若宝宝：大学教育体制不改，企业的人力资源分布会受影响。但可以通过员工自主、系统地不断学习，引导员工先就业（企业初次安排的岗位）再择业（竞聘企业的提升岗位）。技术人才，除了一专多能，还应该活学活用，与时俱进，成为复合型人才。

＠重庆大学微博协会：道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶。它依靠人们自觉的内心观念来维持。大学教育和网络教育就应该以树立学生这样的观念为主旨，大力宣扬道德模范，让每一个人心中都充满正能量。

＠第五大街的故事：教师的思想是自由的，但我国有教育法和教师法。学校的讲台不是自留地，不是教师可以随意乱讲话的地方。

＠杯葛德律风：不少二三本院校大学生，虽然有能力也肯上进，却因为学校专业出身不好，连进门竞争的机会都没有。虽说个人努力才是根本出路，但人才还是需要更公平的竞争环境来养成和维持，好的政策就是要让大学生看到上升的希望。