苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计

祝 艳

(南京市中央路小学，江苏南京，210009)

教材分析：

《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学二年级语文上册中的一篇课文。文章情景交融，描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，栩栩如生地展现了冬天丹顶鹤飞往南方过冬的场景，使人读了顿生喜爱之心。课文文字优美，表达规范有层次，是一篇很适合低年级学习、模仿的表达范文。

学情分析：

本文文字优美、语句生动，文字表达比较浅显，学生理解上难度不大。教学时的重点可以通过情境的创设，引导学生感受丹顶鹤的美丽。低年级孩子语言表达不够丰富，可以通过本课于品味欣赏中学习，在情境表达中提升。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵第二、三自然段。

2．借助媒体，创设情境，引导学生朗读感悟，感受丹顶鹤的美丽。

3．初步了解抓住动物特点描写的方法，学习用书中的句式表达。

4．激发学生喜爱丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

教学重点、难点：

借助媒体，创设情境，引导学生朗读感悟，了解丹顶鹤，感受它的美丽。

教学准备：

丹顶鹤的图片、活动视频；有关丹顶鹤第二故乡的资料。

教学过程：

一、情境导入，整体感知丹顶鹤的美

1.师导入：小朋友，昨天我们一起认识了一位新朋友(图片音乐)它就是……

2.谁来读读课题，今天我们继续学习第20课。

二、随文入境，感受丹顶鹤的颜色美

1.出示媒体，师引背第一小节

瞧！冬天快要到了，一群群( )，唱着( )歌儿，从( )北方飞来了！让我们一起走进丹顶鹤，欣赏它的美丽。

出示文字：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

2.读一读，想一想

读读第二小节，边读边想象美丽的丹顶鹤是什么样子的？

3.画一画，说一说

小朋友们读得真认真，你们的眼前一定出现了美丽的丹顶鹤。借助课文内容，为丹顶鹤涂上颜色。

带着你的画来给我们说说丹顶鹤美丽的样子。(提醒孩子认真读文，读懂每句话)

4.读一读，品一品

细细品读第二小节，把你感受到的丹顶鹤的美丽朗读出来。

A.学生朗读展示。教师相机对话：你觉得丹顶鹤什么特别美？

指名表达、朗读，师生交流。

B.师：再细细读读这些勾出的词语，它们都写了丹顶鹤的什么？

5.师：课文的第二小节介绍了丹顶鹤的颜色美丽(板书)，仿佛给丹顶鹤穿上了漂亮的衣裳，让我们也来变成一只只美丽的丹顶鹤，来夸夸我们自己。介绍的时候先跟大家打个招呼，还可以加上适当的表情和动作。

(表演提示)嗨！我是一只小丹顶鹤，我有一身( )，而脖子和翅膀边儿( )。我的头顶( )，( )，怪不得人们( )。

三、情景交融，感受丹顶鹤的姿态美

1.过渡：感谢小朋友们为我们展示的丹顶鹤的美丽！还想继续欣赏丹顶鹤的美丽吗？读一读第三自然段，把表现丹顶鹤美丽的句子勾画出来，大声地读一读。

2.师：我们一起来走到丹顶鹤的身边，它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

教师范读，你觉得丹顶鹤怎么样？(板书：体形修长)女生读。

师：这句话我们还可以换个说法，它的( )、( )、( )都很长。同一种意思我们可以用不同的表达方式。再读读课文中的句子，课文中的表达给你什么样的感觉？

3.看一看，练一练

师：丹顶鹤不仅站立时这样美丽，而且活动起来也很美丽。让我们一起来欣赏(出示图片)，你能用一个词语说说丹顶鹤在干什么吗？

相机出示词语：引吭高歌 展翅飞翔(用动作体验)(读好词语)

视频引语：(丹顶鹤时而在……时而在……时而在……时而在……)丹顶鹤不论做什么动作，都那么的高贵优雅，这就是“高雅”！谁来读好这句话？

再次朗读：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

4.师：刚才我们在视频中看到丹顶鹤许多美妙的动作，它们有的……有的……还有的……

我们还可以学着书中的句式说一说：丹顶鹤不论是在( )，还是在( )，都显得那么高雅。(学生四人小组讨论、大组交流)

(鼓励学生充分想象，力求语言优美生动)

5.丹顶鹤不仅颜色和谐、形体修长，而且活动起来的姿态也是如此的高雅。(板书：姿态高雅)所以有这样的传说：

引读：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

6.你们喜欢它吗？让我们闭上眼睛，边想象画面，边读一读这一小节。

四、情感升华，感受人鹤的生态情

1.(图片)美丽、高雅的丹顶鹤悠闲散步，快乐嬉戏，开心地生活着，这就是无忧无虑。(个别读第四节)

2.这个让丹顶鹤无忧无虑的地方就是( )。为什么将这里称为丹顶鹤的第二故乡？学生结合了解的资料用一句话介绍。

3.学生想一想，说一说。

4.教师适当补充：丹顶鹤是一种候鸟，每年冬天从遥远的黑龙江飞来，飞到黄海之滨——江苏的盐城。这里食物充足、气候适宜、这里成为了丹顶鹤的( )。这里的人们更爱丹顶鹤，他们为丹顶鹤营造了舒适的生存环境。在这里还流传这样的故事，听！(一个年轻的女大学生默默地养护着一群丹顶鹤，一天她为了救一只丹顶鹤滑入河中，再也没有回来)让我们在动人的旋律中再来读课文，记住美丽的丹顶鹤和这些动人的故事。

五、总结

今天我们一起走进了美丽的丹顶鹤，它穿着颜色漂亮的衣裳，拥有美妙的身材，活动时姿态是那么高贵典雅，让我们久久难忘。回去我们一定要把这篇文章美美地读，细心地背下来。

六、作业

1.美美地读，细心地背。

2.按一定顺序向你的爸爸妈妈介绍丹顶鹤。(颜色美丽、体态修长、姿态高雅)