高职物联网技术专业人才培养模式探析

2014-04-17郑宇平

技术与市场 2014年10期

郑宇平

( 吉林电子信息职业技术学院，吉林吉林132021)

1 物联网技术专业概述

物联网技术的发展对于经济、科技和社会的发展具有重要意义。为了促进我国物联网技术的发展，一些高职院校纷纷设置物联网专业来培养人才。

物联网的架构层次与人才培养模式息息相关，根据架构层次的不同，会制定不同的人才培养模式。物联网包括感知识别层、网络构建层、管理服务层和创新应用层四个层次。感知识别层主要是完成数据采集的工作。在物联网中，物体通过感知设备将获取的数据传递给系统。此外，传感器除了要具备传感功能外，还需要具备数据处理能力，对数据进行筛选，使得传出去的数据能够真正符合实际需要。传感器和传感器之间会形成一个基于公开协议或者私有协议的网络，使得不同传感器之间能够实现互相联系和信息共享。网络构建层主要是依据计算机互联网和移动通信网来实现传感数据的转换、传输以及计算。物联网中信息量较大，也比较复杂，因此需要将获取的信息通过网关进行某种程度的处理，不仅要实现信息传递的安全性和优化性，更要实现信息传递的效率，使信息能够真正满足系统实际需要。管理服务层负责将网络层提供的信息进行整理，并提供给应用层。管理服务层主要负责对信息的整理工作，充当网络层和应用层之间的桥梁作用。管理服务层在对信息进行汇总和开发的基础上，然后进行简单的信息处理和业务应用的执行，通过最大程度地利用相关资源，提高信息的传输、处理能力。管理服务层通过服务平台的设置，能够使信息处理更加科学合理地运作，确保应用系统和物联网能够相互支持、相互促进。创新应用层主要是通过手机、平板电脑等终端设备来运行特定程序，实现物联网的应用。创新应用层包括不同的处理系统，分别用于满足业务或者服务需要，执行不同的任务，进而将处理过的信息反馈给传感器进行更新，以实现物联网各个层次、各个环节的循环运行。

根据上述可知，物联网技术包含四个层次，每个层次有着不同的分工，发挥着不同的作用。而作为物联网技术主要对象的信息，其来源十分广泛，对分析能力的要求很高。这就对物联网技术专业人才提出了很高层次的要求。为了满足这种要求，我们可以对物联网技术专业的人才培养模式进行相应的改进，使之更加优化合理。

2 物联网技术专业人才培养模式改进对策

1)要加强师资队伍建设，提高专业老师的素质。在高职院校物联网专业人才培养中，由于学生对于物联网的认识不够深入，对物联网某些方面的知识了解还存在空白，这就需要老师进行适当的引导，将自己的知识毫无保留地教授给学生。老师在物联网技术专业人才的培养过程中发挥着主导作用。但是物联网专业又具有某些特性，例如专业知识跨度广、存在不同知识的交叉。因此，该专业的老师需要具备计算机、电子、通信等多方面的综合知识，而现状是一些老师的知识储备难以达到这种水平。因此，需要对专业老师的素质进行提升。学校可以广纳贤才，根据专业需求积极引进外来人才，以弥补在人才培养方面师资的欠缺。还可以通过对现有教师的培养来加强师资建设。通过对专业老师的整体能力和擅长知识和不足进行统计，使之能够互相学习，拓宽知识面，提升自己的专业知识水平。除此之外，还可以充分借助社会资源，弥补教师在实践方面的薄弱。例如，学校可以通过开展校企合作，让从事物联网相关工作的企业能够派出一些技术人员对学生进行实践教学。企业还可以通过为学生提供实习机会，让学生能够更加近距离地接触物联网工作实际，既能够获取实践经验，又是对专业知识的一个考验。

2)积极推动实验室的硬件和软件设施建设工作。物联网专业的学习离不开实验室，条件优越的实验室对于学生专业学习而言至关重要。然而，就目前现状而言，部分高职院校的实验室难以满足实际专业学习的需要。对于硬件设施建设而言，需要加大资金投入，做好计算机类、电子类、通信类等设备的引入工作。对于软件设施而言，需要做好实验室师资资源的配备工作。学校可以从在校教师中选出一批实践经验充足、专业知识过硬的老师负责学生实验室的教学;此外，还可以在物联网企业中选出部分工作人员兼任实验室的指导工作。

3)做好专业教材的选择和编写工作。专业教材是学生获取知识的蓝本，学生可以通过书本答疑解惑。而物联网作为一个新兴专业，市场上的教材有限，选择范围小，这对学生学习带来了一定的困难。对于教材问题，高职院校可以对市面上的教材进行了解，选出相对优秀的教材供物联网专业教学和学生学习使用。此外，根据本专业实际和学生状况，博采众长，编写出一套适合学生需要的特色教材，以供学生使用。