高校“雇佣学习”现象分析与对策研究

于 杰，于海燕，刘 冰

（牡丹江医学院，黑龙江 牡丹江 157011）

0 引言

“雇佣学习”现象一直是高校教学管理过程中的一个难题。无论是在海报栏或是在电线杆上，在寝室楼的大门或是在校园贴吧上，高校校园中随处都能看到“有偿代替他人上课/考试/写论文”的小广告。这些广告严重影响了高校正常的教学秩序，也从不同层面反映出了当代大学生的责任意识和诚信观念淡漠、学习自觉性不强等问题。大学生肩负着振兴中华的历史使命，是国家未来发展的重要力量源泉。大学生不正确的学习动机和散漫的学习态度，直接影响了国家的发展和社会的进步。因此，必须及时控制“雇佣学习”现象在高校的蔓延，提高大学生的诚信意识，使其树立正确的学习观念，保证其更好地完成大学期间的学习。

1 “雇佣学习”概述

“雇佣学习”主要是指雇佣者提供报酬使被雇佣者为其从事与学习有关的某种行为，从而取得形式上的学习结果或者考评结果。“雇佣学习”并不属于真正意义上的学习行为，而是通过雇佣的方式取得学习结果，雇佣者并没有通过双方建立起来的雇佣关系获得知识体系或技术能力等方面的发展与提高。也就是说，“雇佣学习”违背了学习的真正意义，属于一种不正常的、不公平的作弊行为。“雇佣学习”是高校中常见的一种“灰色行为”，其主要包括“雇佣上课”“雇佣考试”“雇佣写作业”“雇佣实习”等，其行为不符合高校的教育教学规定，是各高校严令禁止的一种投机取巧行为。

2 高校“雇佣学习”的现状

高校中最常见的“雇佣学习”形式是“雇佣上课”。目前，国内大部分高校都将学生的平时表现作为教学考核的一部分，也就是说，学生本门课程的总成绩是由平时成绩和期末考试成绩共同构成的。在平时成绩中，出勤一直占有极高比重，学生出勤率不高也就意味着其平时成绩分数低，从而影响他们最终的总成绩。因此，学生在不想上课的前提下，为了提高自己的出勤率，就花钱雇人替自己上课，在老师考勤时替自己答到。这种“雇佣上课”的现象通常发生于选修课、公共课等一些合班上课的课程，一方面是因为学生对这类课程缺乏兴趣，认为与自己专业关联性不大，所以认同度不高，另一方面也是由于上课人数较多，授课教师对学生缺乏了解，替人答到不易被发现。同时，“雇佣考试”的现象在高校也比较常见。“雇佣考试”主要是由于雇佣者平时学习不努力，预计凭自己的能力无法通过考试，于是便花钱雇佣学习成绩较好的学生代替自己参加考试。“雇佣考试”常发生于四、六级、托福、雅思、GRE 等大学英语考试、计算机考试和一些资格考试中。并且这种“雇佣考试”现象已经朝专业化、组织化方向发展，严重干扰了高校各种考核评价制度的正常运行。除此之外，“雇佣写作业”“雇佣实习”等现象在高校也时有发生。而大学生也逐渐习惯了这种“雇佣学习”的不正常现象，这反映出了大学生在学习动机、学习态度和学习目标等方面仍存在很多问题，对此，高校应给予足够重视。

3 “雇佣学习”问题产生的原因

“雇佣学习”问题并不是凭空出现的，而是学校教育、社会环境以及大学生个人道德素质等多重因素共同作用的结果。首先，课程考核制度不健全。高校的课程考核制度缺乏新意，只要学生按时出勤，期末按老师要求交论文，或背熟老师在课堂上划的重点内容，就都能顺利通过考核，得到学分。而且很多老师都是通过点名的方式来对学生的出勤情况进行考核，这种考核方式使很多学生存在侥幸心理，也为学生“雇佣学习”创造了条件。其次，高校课程设置不合理。很多高校开设的课程教材陈旧，教学方法落后，教学内容缺乏针对性，不适应时代发展，也不能满足学生就业需要。很多学生认为这类课程脱离实际，在现实生活中没有借鉴意义，因此对其不感兴趣。再次，不良社会风气带来的负面影响。在当今信息多元化的社会中，校园已经变得更加社会化和流行化。社会上的一些钱权交易和腐败现象在不断冲击着大学生的道德观念，改变了大学生的思想观念和行为方式。同时，西方文化中的功利主义、拜金主义的思想也对大学生的价值观念产生负面影响，使很多学生认为有钱就能解决一切问题，有钱可以找人替上课、找人替考试。因此，从表面上来看，“雇佣学习”只是高校存在的一种校园内部现象，但从产生的根源上来看，它也是一种不良社会风气的缩影。最后，大学生自身修养存在缺陷。“雇佣学习”现象的产生，反映出大学生缺乏责任意识和诚信意识，没有树立正确的道德观念和学习观念。很多大学生只重视结果而不论过程如何，从而形成了投机取巧、急功近利、金钱至上的错误价值观念。这种观念的形成使大学生忽略了“雇佣学习”本身就是一种不道德的作弊行为，而这一行为极大地浪费了高校的教育资源，亵渎了教育的尊严。

4 高校“雇佣学习”的解决对策

“雇佣学习”是一种不正常现象，如果任其发展下去，必然会破坏高校的校风、学风，扰乱高校的正常教学秩序，影响大学生的道德修养。因此，必须采取积极有效的措施，制止这股“歪风邪气”在校园中滋生蔓延。高校“雇佣学生”问题主要与学校的管理、家庭的教育和大学生自身道德素质有关，要想真正控制这一现象，必须从以下几个方面入手：

首先，加强高校思想政治教育工作。要想真正杜绝高校“雇佣学习”现象，必须从大学生的思想观念入手，对大学生进行德育教育，增强大学生的责任感和诚信意识，使其树立正确的义利观，使他们都能够自觉地以勤奋努力为荣，以懒散懈怠为耻；以诚实守信为荣，以作假违纪为耻。只有大学生真正认识到了“雇佣学习”是一种不道德行为，每个人都能够去自觉抵制这种行为，才能从根本上杜绝这种行为在高校的蔓延，扭转高校的不良学风。

其次，提升课堂教学的吸引力。学生逃课与学校的教学方式和教学质量有很大关系。教师呆板的授课形式和枯燥的教学内容很难将学生的注意力吸引到课堂上来。因此，高校应不断加强对教师的培养，鼓励教师改革教学手段和方式。同时，教师也应不断提高自身的专业素质，提升教学内容的厚重性，从而提高学生的到课率。

最后，改革高校考评制度。高校的教务部门应该不断调整对学生的考核评价方式，实现考评体系的多元化和多层次化，不能过分强调学生的出勤率。高校培养人才的目标是德、智、体、美全面发展，这种只重智力轻品德的培养方式，并不能真正达到育人的目的。因此，教务部门应积极探讨新的考评机制，重视对大学生思想道德和诚信意识的评价。

大学期间是大学生道德观、人生观和价值观形成和发展的最重要阶段，“雇佣学习”的行为已经严重影响了大学生正确理想观念的养成。高校对此应给予充分重视，加强校园管理，严肃校规、校纪，从根本上解决大学生“雇佣学习”问题，为大学生成长成才创造良好的校园环境。

［1］梁园生.高校“有偿替课”之风当刹［J］.教育与职业，2010（19）.

［2］朱美妍，李大阔，祁静.基于高校教学管理视角下的“替课”行为反思［J］.科教文汇，2013（3）.

［3］龚冬梅.高校替课现象之原因分析和对策思考［J］.赤峰学院学报，2010（4）.