辅导员在高校学风建设中的作用初探

唐小玲 李钦超 何春佳/哈尔滨金融学院

辅导员在高校学风建设中的作用初探

唐小玲 李钦超 何春佳/哈尔滨金融学院

在高校学风建设中，辅导员起着至关重要的作用。本文针对大学生存在的学风问题，就辅导员在学风建设中的作用进行探讨，试图为高校学风建设提供建议。

辅导员；学风建设

学风有广义和狭义之分。本文所谈的学风是狭义层面的学风，即大学生的学风，特指当代大学生在求学过程中所体现出来的精神风貌和行为风尚，它通过学习目的、学习态度、学习精神、学习行为等因素表现出来，具有稳定性和时代性的特征，是当代大学生群体在学习生活中所形成的一种共同的心理倾向和行为趋势。

一、当代大学生存在的学风问题

（一）学习目标不明确

大学时期，本是一个人成长中最为宝贵的阶段，应该是为了个人的成才目标奋斗求学的阶段，是个人素质和能力完成质的飞越的阶段，也是难度最大、发展潜力最大、需要投入最多的阶段。为了今后人生几十年的发展积淀，清醒的有识之人应该像饥饿的人扑在面包上一样扑在书本上。而如今为数不少的普通院校大学生正相反，他们经历过高考之后，仿佛跑完百米冲刺，要休息了。他们的目标就是一张大学文凭，而获得这张文凭不必那么累了，考前抱两天佛脚，凑合着也就过了，即使是想得奖学金的同学点灯熬油一两周也能侥幸拿个高分了。肤浅的目标替代了理想，文凭、分数替代了知识、专业。

（二）学习态度不端正

学习目标决定了学习态度。调查显示，关于学生对待上课的态度，有77%的同学有逃课经历，10%的同学经常逃课，只有13%的同学从不逃课。对待考试的态度选择及格和无所谓的学生高达35%。很大一部分学生对学习好坏无动于衷，存在着不同程度的厌学现象，课余时间安排的是人际交往活动、兼职或上网，还有部分学生忙于学生会和社团工作而疏于自我学习管理。学海无涯苦作舟，从小没怎么吃过苦的当代大学生对于任何苦和累的工作都反感，不愿承受求学之路的艰辛，敷衍了事的态度也就不足为奇。正是三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（三）学习行为不规范

学习态度必然影响学习行为。规范的学习行为是指能够科学、有效地进行学习，能够遵守学习纪律和考试纪律。本文中，笔者主要从学习习惯和学习纪律方面分析学习行为。普通应用型本科院校的大学生学习习惯着实令人堪忧。能够课前预习、课后及时复习的学生占少数，考前突击复习的倒是占多数。到图书馆围绕所学科目埋头借阅大量相关书籍做辅助研究的则更是少数，大部分去图书馆的同学桌面上只放着课本和发的练习册或是考前习题册，伴之以提神的小说或小吃。还有一大部分同学从来不去图书馆和自习室，还有甚者上课不带书包，唠嗑、玩手机、睡觉，个别的点个卯就溜掉。长此以往，势必有部分学生落得考试过不去，或考场作弊的后果，成为学习困难户，毕业都难。

二、当代大学生学风建设存在的问题

当前的学风现状，已经引起了高校对学风建设的高度重视，采取了各项措施加强学风建设，取得了一定成效，但还有不尽人意的地方。

（一）学风建设理念不够先进

营造优良学风，离不开先进学风建设理念的指导。当前，部分高校的学风建设陷入了单靠严明的制度、严厉的处罚来管理的误区，把学生当犯人般看管，忽略了大学生在学风建设中的主体作用。调查显示，70%的学生反感学校的监管措施。管得了身，管不住心。学风建设的关键仍在于唤醒大学生主体的学习自觉性，使大学生们从被动管制发展为自我管制、自我约束、自我教育，从而营造出浓厚的学习热情和学习氛围。

（二）学风建设管理工作不够到位

部分高校对于学风建设中管理措施执行不力，影响了学风建设的成效。一是教学过程管理不严谨。有些科任老师对学风建设管理制度不够重视，把到课率，抬头率置若罔闻，只管自己上课走人，哪怕没一个人听，对着空气讲课也成；考前顺应学生要求，划定考试范围，降低考试难度，造成学生更加不重视平时学习的恶性循环。二是学生管理不到位。许多学校的学生管理工作和教学工作等其他管理工作不能有机结合，学生管理工作偏重于常规事务管理，寝室卫生、内务检查和来自全校各个职能部门的涉及学生的各种紧急的繁杂琐事占据了辅导员大部分精力，无暇顾及学生的心理和学业的督管。

三、辅导员在大学生学风建设中应发挥的作用

学风建设是高校思想政治教育工作的永恒主题，辅导员作为最贴近学生的思想政治教育工作者，其作用的发挥关系着学风建设能否顺利开展。辅导员可以从实施理想信念教育、心理健康教育、职业规划教育三方面入手，改善大学生的学风。

（一）辅导员应加强对大学生进行理想信念教育

大学生的理想信念教育，是以马克思主义为指导，在中国共产党领导下的中国特色社会主义和共产主义的理想信念教育。正确的理想信念是一股巨大的精神力量，是实现人生目标进程中的强大动力，能使人一辈子受益。

近年来，大学生在理想信念方面出现不少问题。有的学生把“享受”作为自己人生理想，“懒”字当头，社会责任感缺失，不知“奋斗”为何物，日日耽于学校周边的网吧、游戏厅、钟点房等娱乐场所而荒废学业。有的学生把“金钱”作为自己奋斗目标，频繁打工赚钱或网上开店，忽略了主业。辅导员在与学生朝夕相处中要及时发现学生世界观、人生观、价值观上的偏差

并，用春风化雨的方式去给予纠正，引导大学生把社会责任和个人理想、现实任务和远大目标结合起来，增强学生的社会责任感和历史使命感，提升学生成才的动力。

（二）辅导员应加强对大学生进行心理健康教育

大学生心理问题给高校学风建设带来了一定的难度，心理健康教育的好坏也直接影响到学风建设。许多学生存在着不同程度的心理缺陷，如自私、猜忌、嫉妒、情绪易波动，自控能力差等，他们在人际关系、学习、感情等方面存在各种心理困惑，往往表现为不合群、自闭、悲观厌世，甚至有自杀、暴力倾向，他们很难在学习上取得好成绩，并且给周围的同学造成不良影响。

一般高校虽然有心理咨询室，但学生鲜有去咨询的。辅导员作为距离学生最近的德育工作者，应该做学生心理问题的疏导者。不少高校支持辅导员参加心理咨询师的培训并获得心理咨询师执业资格证书。这对于辅导员帮助学生学会自我心理调适、助人自助很有帮助。辅导员要在工作中及时发现各种心理危机事件，进行干预，防患于未然。对于构成较心理疾病的，要及时转介。

（三）辅导员应加强对大学生进行职业规划教育

职业规划指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代的特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学生入学后最为关心的问题是毕业后的就业情况。多数高校的大学生就业指导中心仅仅提供的是一些用人单位的招聘信息，举办少数就业讲座、进行政策制度指导等简单的工作，而缺乏对大学生进行合理的职业规划教育。

因此，辅导员要明确学生在大学各个阶段学习的重点，对不同年级阶段的学生进行有计划、有步骤的针对性教育，帮助学生做好四年学习中的职业生涯规划。辅导员通过这些职业规划教育，让学生既有学习的压力，又有学习的激情和动力，从而对学风产生积极的影响，打造出高校良好的学风氛围。

[1]姚慧.大学生学风建设策略研究[D]. 2010,（5）.

[2]胡金波，林伟，任雷鸣.大学生职业生涯规划 [M].南京：江苏教育出版社，2008.11-12.

唐小玲（1972-），女，哈尔滨金融学院，副教授，课题负责人；李钦超（1979-），男，哈尔滨金融学院商务英语系，辅导员；何春佳（1983-），男，哈尔滨金融学院商务英语系，辅导员.

黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目（高校学生工作专项）《高校大学生学风特点及学风建设对策研究》（项目编号：1155xs323）部分成果。