启智铸魂 追求卓越

李宗林

〔关键词〕 班级管理；班集体；学习榜样；班干部；后

进生；教育方法

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）05—0035—01

笔者认为，教育工作者就是用一个个新颖的方法启智铸魂的载体，学生就是一个个追求卓越的个体。下面，笔者就如何打造一个优秀的班集体，谈几点自己的体会。

一、树立学习榜样

榜样的力量是无穷的，榜样使学生学有目标，赶有对象。作为任课教师尤其是班主任，要通过自己的言传身教，积极地诱导学生，使学生认识到：老师说的，是自己行动的指南；老师要求过的，是自身价值实现的归宿。但是，榜样的带头作用并不是一成不变的。班主任要主动联系家长，共同帮助学生树立学习榜样。在对先进者严格要求的同时，还要尽量使大部分学生都能体验一下当先进的光荣，体验一下对他人所产生的影响，争取当永不褪色的榜样。

二、组建一支优秀的班干部队伍

一个优秀的班集体，没有一支优秀的班干部队伍是不行的。笔者认为，优秀的班干部应具备这样的品质：无私垂范的精神； 积极倡导的热情； 精心组织的能力；雷厉风行的作风；求真务实的风格；严以律己的态度。

对于班干部的工作，该撑腰的地方，班主任就得撑腰壮胆，该放权的地方，班主任就撒开双手。班主任要和班干部勤联系，找他们多谈心，多鼓励，了解学生在学习、纪律等方面的要求；了解班中存在的问题和产生问题的原因；了解所有学科教学中师生的思想动向；了解特殊学生的近况；了解班干部在工作中遇到的困难。针对这些情况，班干部已经解决的，班主任就予以肯定和鼓励，还不能解决的，班主任就帮助他们出点子、拿主意，使问题和困难得以及时解决。另外，有些班干部在班级事务中有特权思想，超越集体利益之上。对于这种现象，班主任应予以制止。由于受工作能力的限制，很多班干部在任时间不能太长，需要调整。应要求卸任班干部继续起模范带头作用，新任班干部要在各方面做好表率。这样，既可以让全班学生感到班委会常有新面孔出现，也可以让其他同学获得一次体验和锻炼的机会。但是，组织能力强、师生中影响好的班干部，不能随便调整。

三、转化纪律上的后进生

一个班集体中，往往有几个纪律上的后进生，有的打架斗殴，蓄意破坏班级纪律；有的抽烟喝酒，恶习侵蚀自己，影响他人；有的大错不犯，小错不断。班主任必须从对教育、对教育对象负责的角度出发，在正面劝说、引导的同时，限制分化纪律后进生身边所谓的“兄弟”，在集体中，使后进生暂时孤立起来，使他们感到远离集体的可怕、苦闷。这些纪律后进生，在被朋友、同学疏远之后，会逐渐产生自律、自尊、自强的想法，以一个受师生欢迎者的身份融入集体。行为转化过来的学生，班主任应予以肯定，不歧视。这种“迂回战术”，是通过限制分化纪律后进生身边的“帮凶”，来教育其本人。

四、合理选择教育方法

在教育教学中，学生的学习、卫生等习惯的养成，并不是完全体现在一堂课的说教上，一件事的处理中，一篇课文的学习上。这就要求班主任想办法，谋对策，选用学生最感兴趣的、最能产生教育意义的教育方法。笔者在草峰中学工作时，在以“勤奋·进取”为主题的班会课上，就把学生带进学校展览室，让学生知道，建校以来学校取得的成绩，尤其是展现四十多年来，本校涌现出的优秀毕业生在各条战线上的工作图片，使他们在耳濡目染中，体味“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真正内涵，树立赶超前人的坚定信念。另外，学习上的进步生，德育积分上的优秀生及成绩居全级第一名的学生，可以邀请校领导或科任教师与之合影，并装成玻璃相框挂在教室后墙上，以警策他们，也为其他学生树立榜样。

“严师出高徒”，笔者确信这是条真理，但过分的严，欲速则不达，效果未必好。总之，笔者认为，作为班主任，要善于驾驭全局。每一个担任班主任工作的教师，只要多注意观察学生，多倾听学生的呼声，按照教育规律办事，每个班都可以成为一个优秀的班集体。当教师用心启智铸魂，学生就必然会主动追求卓越。

编辑：孟 刚endprint