中职学校网络互联实训室的构建与应用

2014-04-15铁岭市信息工程学校陈立新

计算机与网络 2014年21期

关键词：实训室实训中职

■铁岭市信息工程学校陈立新

网事

中职学校网络互联实训室的构建与应用

■铁岭市信息工程学校陈立新

该文对中职学校网络互联实训室构建与应用进行研究，通过实训室的建设与教学的实际应用，结果表明，实训室的建设能够有效的解决计算机网络技术专业学生在提高实践教学上的教学需求，真正做到学以致用，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

网络互联实训室实训教学中职学校

职业教育提倡校企合作、工学结合，强调角色培养，强调实际动手能力，强调与企业的岗位相衔接，与企业文化相融合。为了把学生培养成为与社会需求紧密结合的人才，我们将改变传统的教学思路和方法，优化课程内容与结构，强化实训环节。

一、网络互联实训室建设的目标和内容

随着中职学校教学改革的深入，引进先进的教学和管理理念，改变传统的教学方式和方法，突出学生实践能力的培养，建设一个先进网络互联实训室，对于学生专业技术能力和职业素质的提高十分重要。树立以学生职业能力训练为核心，同时兼顾教师科研实验功能、职业认证培训功能、社会服务功能等，购进满足实践教学要求的网络设备，采用先进管理模式，加强实训室师资队伍建设及实训教材建设，切实发挥实训室在教学工作中的重要作用。

1.实训室软硬件建设

实训室的建设满足课程体系中课程教学需要，根据课程内容，确定实训室的设备型号、设备数量。网络实训室软件有网络安全主控平台1套、云虚拟实验平台1套、信息安全实验包1套、行业特色包1套，硬件有出口网关1台、三层交换机12台、二层交换机12台、路由器24台、拓扑连接器6台、管理控制器6台、PC机36台，共分为6组，每组6人，可同时承担36人的实训任务。

2.师资培养

教师是实训教学活动的主体，我校结合实训室建设的具体情况，建设一支职业素质高、业务能力强、有丰富工程项目经验的实训师资队伍。根据实训设备的厂商及型号聘请厂家工程师为实训教师现场指导讲解实训设备的调试方法；为实训教师申请实训设备厂商网络课程帐号提供网络学习平台；积极参加实训设备厂商举办的技能培训班；积极参加国家级、省级、市级中职教师技能培训；选派部分教师参与行业企业组织的学术研究交流会；同时教师还要相互听课等教学活动，掌握教学新理念及方法。

3.教材开发

在实训教材开发方面，我校与企业一线工程师合作，按工作过程（任务），设计实训案例，开发理论知识与操作技能训练一体化的实训教材；并参照国家及企业的网络工程师职业认证标准制定考核办法，做到教学内容与岗位技能要求统一，教学考核与职业认证统一，理论知识与实际操作统一的“三统一”要求。

4.实训室管理

（1）通过校园网系统平台的建设，完善了教学资源库，将实训教学内容包括课程教学大纲、考试大纲、电子教材、课件、实训指导书上传资源库中，极大地方便了学生自主学习，提高学生学习的积极性和主动性。

（2）加强网络实训室设备及材料管理，建立《网络实训室设备及材料管理办法》，将设备编号，建档入账，由专人管理，随时掌握设备运行状态，发现设备故障及时维修，提高设备完好率。

（3）运用现代网络技术，建立开放实训环境。我校采用了锐捷网络的“RG-RCMS实训室机架控制和管理服务器”和“RG-LIMP实验室综合管理平台”，极大地简化了实验室管理工作量。

二、网络互联实训室的应用

（1）实现理论与实训一体化教学，提高学生职业技能。

我校与锐捷网络、神州数码进行合作，共同研讨与开发理论与实训一体化课程，实施“以项目（任务）为中心、案例驱动教学、边讲边练”的教学模式，取得了非常好的教学效果。

（2）按职业认证标准训练，获得职业认证证书。

网络互联实训室除完成日常实训教学任务外，还应能完成相应的职业认证技能培训任务。

（3）通过工学结合、校企合作，提高为社会服务能力。