运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性

范伟

摘 要：随着社会科学技术的进步和发展，在现在的中职音乐教学当中，多媒体技术的运用也是越来越广泛，多媒体技术已经成为中职音乐教学当中一项比较重要的教学辅助手段。在中职的音乐教学当中，如果对于多媒体技术的运用合理的话，那么对于提高教学的效率和实效性都是具有非常大的作用。

关键词：多媒体技术；中职；音乐教学；运用；实效性

多媒体技术主要就是指通过计算机对一些声音、图像、文本、动画、视频等信息进行综合的处理，然后建立起相互之间的逻辑关系，形成一种人机交互的作用。多媒体技术具有方便快捷、容易接受、信息的刺激性非常强以及形象生动等一些特点。在中职的音乐教学当中，运用多媒体技术可以使得课堂的教学内容和形式更加的丰富，而且课堂的教学过程也会更加的直观、生动以及形象，同时也会使得课堂教学更加的具有趣味性和科学性。在采用了多媒体技术之后，就可以对教学的手段和方法进行不断的改革，从而来激发出学生的学习兴趣，那么最终对中职音乐教学的课堂效率和质量也能够进一步的提高。

1 中职音乐教学的一些现状分析

在现在人们的生活当中，音乐成了一个必不可少的部分。因为音乐具有自身一些独特的趣味性和娱乐性等特点，所以音乐具有提高个人的素养、对人的情操进行潜移默化的陶冶、丰富人们的精神生活以及促进人们的感情、想象、情感等方面的发展作用。在素质教育当中，音乐教育是一个非常重要的组成部分，它对于学生素质的和谐和全面发展具有不可替代和独特的作用。

但是在中职音乐教学当中却依然存在着很多的问题。很多的中职院校的办学宗旨都是以就业为向导来进行的，在对学生培养的过程当中，学校往往会比较重视那些专业课程的教学，而对于一些基础课程则往往会被忽略掉，现在的音乐教学已经越来越边缘化，所以教师在教学的过程当中热情也不是很高。很多中职院校的音乐教师在教学的过程当中对于课堂教学的研究比较少，教学方法也比较的单一和传统，而且很多学生对音乐课程也不很感兴趣，觉得音乐课程可有可无。然后面对这样的一些情况，中职音乐教师在教学的过程当中就可以采用多媒体技术的教学方式，来激发学生的学习积极性和兴趣，从而来提高教学的质量和效率。

2 中职音乐教学当中，多媒体技术发挥的重要作用

（1）多媒体技术可以很好地拓展教学的空间，从而打造大课堂。音乐这门课程和其他的课程比如美术、语文等课程是不相同的。美术、语文等课程可以通过比较丰富的线条来对作品的风格进行展示，或者是在对教学内容进行叙述的时候通过比较生动的文字和语言来完成，而音乐则是一种过程，是一种从抽象的听觉到形象的感受的再创造过程。教师在教学的过程当中应该要采用比较易懂和更加直观的教学手段来进行辅助，只有这样才能够使教学的目标达到理想的期望值。中职音乐教师在教学的过程当中可以根据学生已经有的一些音乐素质，然后合理的运用多媒体技术就可以使得抽象的音乐更加的形象化。比如在乐器介绍的教学当中，课本上的知识只是很简单的提供了几张乐器的图片，而在学生或者是教师的平时生活当中，所接触到的乐器也是比较的有限，对于这些乐器的性能不是很了解，同时也不会演奏，所以在这样的情况之下，如果是采用传统的教学模式的话，教师很难把教学的内容讲解得比较活泼和生动。那么这个时候教师就可以采用多媒体技术来进行辅助教学，教师可以根据教学内容，把这些需要讲解的乐器组合成课件，然后学生只要点击乐器的名字就可以看见乐器的图片，并且还可以听到乐器演奏的声音，同时还应该要加上一些对这种乐器的简单介绍，这样通过这种多媒体的教学手段，学生的听觉和视觉就能够很好地结合起来，加深了学生对于乐器的记忆，同时还可以激发出他们对于这种乐器的学习兴趣。

（2）多媒体技术可以很好地突出学生的主体，从而构建大舞台。在音乐的审美教学过程当中，形象思维和情感的体验是最主要的途径。在音乐的教学过程当中，让学生积极地参与到教学的过程当中，让教师成为课堂教学当中的导演，而学生则是课堂教学当中的演员，教师应该要给学生提供一定的机会去表演，这样对于学生对音乐的表现力和理解力都能够得到有效的提高，同时还可以激发学生的形象思维和情感的体验。

（3）多媒体技术可以创设比较良好的学习氛围，从而营造大环境。在音乐的教学当中，如果合理的利用多媒体技术的话，从而可以营造出比较良好的教学氛围和学习氛围，从而可以激发出学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，最终来提高音乐教学的效果和质量。

3 运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性

情景的创设可以启发学生感悟美。很多的心理学家通过一些相关的研究结果表明，人们在得到知识的过程当中，通过听觉得到的记忆率是15%，而通过视觉得到的记忆率则是25%。所以如果在音乐鉴赏的教学过程当中，很好地去利用声像同步的教学手段，然后再加上多媒体技术进行辅助的话，那么对于那些原本学生是比较难懂的知识，就能够更加直观地表现出来，同时产生的刺激作用也是比较强，这样对于激发学生的学习兴趣是很有帮助的，而且对于学生对于音乐的理解和感悟能力也能够进一步的提高。

氛围的营造可以引导学生去欣赏美。为了能够更好地激发出学生的思维，那么就必须要具有一个实际的经验情景来作为思维的开始。在音乐的教学过程当中，教师应该要根据学生的一些实际情况和教学内容的需要，从而来创造出比较合适的教学情景，这样就可以让各个层次的学生在律动、演唱以及思考的过程当中，很好地融入到教学当中，最终来提高学生欣赏美的能力。音乐其实是一门听觉的艺术，以前很多的音乐教师在营造教学情景的时候一般采用的都是听录音、编故事以及挂图片这样的方法，这样的话学生一般都可以记住那些教师讲解的内容，但是对于听觉的刺激部分记忆就比较的模糊。所以教师就可以采用多媒体技术，让学生把观察、聆听以及学习内容很好地结合在一起，引导学生从多方面去进行思考，从而帮助学生形成比较准确的一个内心听觉，最终使得学生的欣赏潜能能够得到进一步的发掘。

对学科的综合可以培养学生的想象美。比较传统的音乐教学的工具就是磁带、挂图以及录音机等，在课堂的教学当中，音乐教师往往就是一个唱书的先生，而学生则是比较听话的听众，他们很少有自己的想象空间。其实在音乐的教学过程当中，应该要把历史、语文、美术等这些学科紧密的连接起来，让学生可以通过音乐把那些比较零碎的知识结合起来，从而来提高学生的审美情趣和整体的素养。

4 结束语

在中职音乐教学当中，教师应该要根据实际的教学内容和需要来合理地运用多媒体技术，让多媒体技术能够和传统的教学方式很好地结合，使得多媒体技术的作用能够最大程度的发挥，从而来提高中职音乐教学的质量和效率。

參考文献：

[1] 吴薇薇.浅谈多媒体在中职音乐教学中的应用[J].快乐阅读，2013（01）：9.

[2] 张晓玲.多媒体在中职音乐教学中的应用初探[J].音乐大观，2012（04）：78.

[3] 尹慧.现代多媒体技术在音乐教学中的应用研究[D].河北大学，2004.

[4] 袁梅.巧用多媒体营造动感课堂——如何运用多媒体技术提高课堂教学的实效性[J].考试周刊，2011（17）：160161.