当代大学生特殊群体的职业指导探索

黄奕

（福建船政交通职业学院思政部，福建福州 350007）

当代大学生特殊群体的职业指导探索

黄奕

（福建船政交通职业学院思政部，福建福州 350007）

文章在界定大学生特殊群体内涵和类型的基础上，探讨其特征及形成原因，针对性提出加强大学生特殊群体职业指导的若干途径。这不仅关系到学生个人成长成才，而且对高校校园文化建设、提高学校声誉和整体就业率都具有重要作用，同时还关系到和谐社会的维稳和发展。

大学生；特殊群体；职业指导

0 引言

21世纪，我国社会经济快速发展，教育体制不断改革，越来越多的青年人获得高等教育的机会。随着高招规模的扩大，在高校校园文化的多元化发展和泛社会化渗透下，高校出现了诸如家庭贫困、网络成瘾、学习困难等大学生特殊群体，其数量和规模成为高校学生不容忽视的重要组成部分。高度关注大学生特殊群体，及时掌握并研究他们的生活特点、思想情感和职业规划动态，已经成为当前各高校思政教育研究的新方向。特别是积极探索大学生特殊群体职业指导的途径和方法，更是高校学生工作的重要研究课题之一。

1 当代大学生特殊群体的界定和主要类型

当代大学生特殊群体是一个与大学生正常群体比较而言的相对概念，它并不具有共同目标或行为规范等群体特征，一般是指由于自身、家庭、成长环境等原因面对学习与生活、情感与现实、就业与发展的各种压力时，从生理、心理等方面呈现出某些不良的、或有一定缺陷的心理特征的大学生非正式群体。[1]

1.1 家庭贫困型群体

据调查，目前高校中家庭经济贫困、生活拮据的大学生约占全校学生数20%，也是大学生特殊群体中人数最多的群体。他们大多数来自偏远山区或农村，家庭收入低下，个人生活简朴，面对昂贵的学费和生活费，心理负担较重。这些贫困生有的选择勤工俭学、助学贷款等方式努力改变自己的生活状态，但也有一部分贫困生面对周围的世界变得自卑、敏感，从而封闭自己，严重者还可能走上盗窃、诈骗等极端行为。

1.2 学习困难型群体

由于近年来高招政策的改变，扩招或降分录取使得许多高校生源质量下降，学习上有障碍的学生群已不容忽视。这些学习困难者主要有三类：一是基础薄弱类。这类学生主观上自己很想进步，行动上也在努力，但无奈知识基础缺失严重，学习效果较差，时间长了就影响了学习兴趣和学习信心，产生厌学、弃学等不良情绪。二是态度问题类。这类学生高考成绩不错，入校后由于对专业和课程的不感兴趣，或因为适应能力较差，学习方法不正确导致学习效率低下而放弃学习；或认为自己的基础较好而轻视大学课程学习，造成成绩一落千丈，严重者还产生极强的挫败感或焦虑、抑郁等。三是行为习惯不良类。这些学生自制力较差，经常迟到、旷课等，对学校的规章制度也无法遵守，这类学生最容易被学校处分而出现“破罐子破摔”的心理。

1.3 网络成瘾型群体

高效的网络时代给了人们各种便捷和强烈的冲击，改变和拓宽了许多人的生活方式、学习方式、思维方式和沟通方式。但是，良莠不齐的网络信息也给当代大学生造成迷失自我、自闭、强迫症等负面影响。值得关注的是，信息资讯的高度发达使很多大学生或网络聊天，或无时不刻刷新“微博”、“微信”，或翘课“宅宿舍”看电视连续剧，他们均对网络产生一定程度依赖，离开网络就无所事事，觉得心里不踏实。

1.4 社交障碍型群体

如今，高校中来自城市的独生子女的大学生越来越多，他们从小就得到多人的宠爱，形成凡事以自我为中心的认知方法和行为方式。而我国的学校教育一贯以应试教育为主，对学生的素质教育和健全人格的培养较为简单。一些大学生与同学交往时甚至相互间不知道如何良好相处，从而直接影响了人际往来，导致人际关系紧张，甚至产生焦虑、不自信、过于自负等负面情绪而影响了学习生活。

1.5 恋爱同居型群体

21世纪的大学生心理和生理的发育更趋成熟，恋爱的行为也更为大胆开放，同居现象更是屡见不鲜。据某学院调查，谈过恋爱和正在谈恋爱的大学生占80%以上，有过性行为的学生约占15%。部分大学生的爱情观发生偏离，有“唯爱论”的，有三角恋或脚踏两条船的，有同居公开化的，甚至也有怀孕流产却不以为然的。这些不良现象都极大可能引发突发事件，严重的可能导致伤亡等事故。

1.6 情感缺失型群体

情感缺失型特殊人群主要指单亲、离异或留守家庭的大学生，既长期缺乏家庭的亲情，又过早承担照顾家庭的责任，面对繁荣的都市生活和身边条件颇好的同学，产生嫉妒、抑郁、自卑、冷漠、抗拒等情绪，不习惯也不懂得如何表达自己的感受。

1.7 虚荣拜金型群体

随着社会经济高速发展，高校校园的享乐主义也慢慢盛行，出现了各种攀比、炫耀、超前或贵族等消费方式。一些学生过分追求物质享受，开着车、背着名包、穿着名牌来上课，购买高档化妆品、手持名牌手机更是不在话下。这些学生有的是因为家庭条件优越，有的却是从自己的伙食费、兼职工资中一点点节俭出来，只为显摆或获取物资的享受，甚至有些家庭条件较差的大学生还通过校外交朋友、谈恋爱或一些不光彩的手段，来满足自己虚荣心。

2 当代大学生特殊群体形成的原因

2.1 社会因素

我国正处于社会主义经济发展的关键时期，改革开放和体制变革使外来文化与传统文明发生冲击，这对还未完整形成个人价值观的大学生带来极大的诱惑。比如，社会不良现象导致学生对价值观认识的扭曲，滋长了“享乐主义”、“性开放”等不良习气，促长了“虚荣拜金型”、“恋爱同居型”等群体数量。

2.2 家庭因素

家庭教育在孩子成长过程的作用是无可比拟的。据了解，很多特殊学生的表现与他们的家庭背景、成长经历有着紧密关系。比如，由于家庭的溺爱造成独生子女缺乏良好的沟通能力和适应能力，不但经常忽视身边人的感受，凡事还依赖大人们解决，独自面对困难时容易产生焦虑、不安、自卑等不良情绪。有的学生“弃学、厌学”等问题与家庭影响有关：他们的父母望子成龙，强迫孩子上他们自己不喜欢的学校和专业，导致孩子们对学习失去兴趣、敷衍了事。

2.3 个人因素

大学生特殊群体形成的原因除了社会、家庭等客观原因，更要从自身方面来进行分析。首先，大学生的价值取向迷失是特殊群体形成的重要原因。如：没有清晰的学习目标，对生活缺乏拼搏热情；认为大学是人生放松享乐的开始，或追求物资享受满足虚荣心，或不顾一切投身恋爱之中；消极、被动对待学习、生活，甚至对学校管理制度产生逆反心理。其次，大学生的自我管理能力较差是特殊群体形成的另一因素。部分学生不能很好适应大学生活，对大学自主学习束手失策，他们不清楚该如何较好地安排自己的学习生活，甚至也不懂得管理人际关系，不能较好地调控自己的情绪。第三，大学生的心理承受力较弱也是特殊群体形成的主因之一。大学生的心理正处于逐步成熟却尚未成熟的阶段，待人接物较为敏感，遇到挫折时容易退缩。虽然精力充沛但缺乏毅力、缺乏应对困难的心理承受力，对待现实环境不能积极面对。

3 加强当代大学生特殊群体职业指导的基本途径

高校职业指导最终目的是引导学生在正确认识自我和职业世界的基础上，确定自己的职业方向，并沿着这个方向努力前进。然而，大学生特殊群体的“特殊”既具有隐藏性又具有多样复杂性，只有通过科学、合理的一系列指导方法，将引导、教育、管理和推进有机结合，才能充分发挥高校职业教育的作用，才能更好地实现高等教育的人才培养目标。

3.1 理念人性化—以人为本，建立长效关怀机制

以人为本，结合思政教育工作建立长期的关怀机制是做好大学生特殊群体职业指导的根本。大学生特殊群体中很多都存有不同程度的情感障碍，他们需要感情支持、理解信赖，尊重关爱等。建立长效关怀机制，坚持采用引导激励、积极暗示、保护隐私等人性化手段，充分关心、尊重、理解、鼓励、培养学生精神上战胜困难，融入社会和集体，以包容的胸襟对待生活，以严谨的态度对待职业，营造一种健康向上的大学气氛。

3.2 管理系统化—建立档案，充分把握学生“特殊性”

要做好大学生特殊群体的职业指导工作，必须充分把握这群学生的“特殊性”。根据大学生特殊群体的类别特征，及时收集、分析学生情况，并建立相关特殊学生档案。档案信息必须全面详细，内容覆盖该学生的学习经历、家庭背景、父母情况、爱好特长、言语行为、他人评价等多方信息。由于大学生特殊群体的界定具有动态性，职业指导教师还要尽可能详细记录学生的成长过程，并尽量做到及时跟踪、更新。档案的建立，使职业指导教师更加明晰教育对象，做到心中有数，有利于学校职业指导的管理，也方便学生管理系统、思政教育系统等对特殊学生的情况掌握，更有利于学校维稳，为有关部门有效处理校园突发事件提供参考。

3.3 目标理性化—知己知彼，合理规划积极行动

知己知彼，方能百战不殆。在大学生个人职业发展的道路上，不管是在个人职业生涯规划、升学、就业或创业的任一环节中，都需要正确自我认知和充分社会环境认知。要充分引导特殊群体学生利用自我反省、360评价等方法理性分析自己的职业兴趣、爱好、特长、性格、价值观等的倾向，细心观察职业社会的特点和企业需求，通过全面、科学评估后合理规划自己的职业发展目标和职业路线，制定行之有效的行动方案，并实施积极的行动。同时，引导特殊群体的大学生们坚定信念，树立终身学习观念，切实提升自己的职业素养和就业竞争力。

3.4 价值提升化—澄清自我，培养自我管理能力

特殊群体的大学生普遍都存在个人的价值观确立问题，有的在感情上迷失方向，有的一头扎在金钱和虚荣里，还有人沉迷于虚拟世界。而价值观在人们的职业生涯发展中起到极其重要的的作用，甚至往往超过了兴趣和性格对人们的影响。[6]因此，在开展大学生特殊群体的职业教育时，关键要引导学生建立正确的价值体系。第一，对特殊群体的大学生要晓之以理，动之以情，从引导其澄清自我为切入点，以接纳现实、挑战困难为基础，以理想信念教育为核心，树立正确的就业观、人生观、价值观，摆正自身位置。第二，要着重引导特殊群体的大学生澄清自我“工具型价值观”、明晰自己“终极性价值观”，提高他们对事物和自我的认知，正确理解人与人、自己与社会之间的关系。比如，在于爱情沉溺者的沟通中，要尊重、认可他们的感情，同时更要引导他们体会伟大的爱情不仅仅是两情相悦，重要的是对爱人、长辈、家庭的责任感、幸福感，启发他们在大学阶段不仅要学会感性表达自己，更要以理性的思维和态度面对毕业、就业、职业、爱情等。

3.5 方法多样化—以帮促导，营造良好氛围

因为大学生特殊群体形成的诱因复杂、存在鲜明的个性差异，因此决定了特殊群体的职业教育要与时代接轨，方法必须多样化。主要有以下四种：第一是服务法。职业指导要有为学生服务的思想，把引导特殊学生正确面对和有效解决实际问题作为切入点。紧密结合思想政治教育、心理健康指导等各项工作，保持与各系部、各处室、辅导员和专职教师的联系，了解和汇总情况，及时沟通和疏导。如对待家庭贫困的学生，可鼓励他们迎难而上，主动争取勤工俭学岗位、绿色通道、奖学金等方式增强自强不息、努力上进的意志品质。第二是学习法。通过课程改革、实践体验、调查活动、比赛等提升学生学习主动性、自我管理的积极性。通过团队督导和个案针对性辅导等学习方式，营造良好氛围，吸引特殊群体的学生。如引导学习困难的学生端正学习态度，激发潜在的学习欲望。第三是测评法。即通过一些科学、信效度高的测评工具，引导学生认识自己，并针对薄弱环节给予疏导。第四是阶段引导法。分阶段不同进行职业指导，循序渐进以期达到更好的育人、发展人的效果。如大一入校后进行的大学适应性教育，着重在专业学科和校园文化上的认识，为个人职业素养提升奠定基础；紧接是职业生涯规划指导，着重在树立自己的目标，制定大学行动方案；大三进入创新创业指导，增强心理素质和职业素养；大四进行就业指导，进行心理调适和入职准备。

3.6 平台创新化—与时俱进，多管齐下促成长

面对新时期的大学生，传统的说教、管制等教育方法已经落伍，职业指导更需要与时俱进，加强对创新教育，进一步拓展职业指导平台。首先，要充分利用并占领学生热爱的网络阵地。学生喜欢网络“无话不谈、无所不知”的开放性，也喜欢网络的“潜伏虚拟、似真非真”的隐藏性，他们喜欢把自己的想法、情绪在网络上发泄。如何让学生接纳、更好地通过网络平台与学生沟通是新时期教师的新挑战。其次，要不断加强校企合作与交流。企业的选才标准是高校人才培养、高校职业教育发展趋向的风向标，加强校企联系可以及时捕捉到市场的最新信息，有针对性地改进职业指导方向和方法，为特殊学生提供正确的指导平台，为他们提供更多的职业和专业实践机会，更好地提升职业素养。再次，鼓励特殊学生积极生活实践，这也是提升大学生就业力的途径之一。比如培养大学生特殊群体的生活自理能力，提升个人生活情趣、团队意识、创新能力和责任感，通过各种选修课程、生活会等，学习家电维护、宿舍整理、简单料理、活动策划、旧物改造等内容，对促进大学生职业性格的健康发展，拓宽大学生职业发展道路具有一定的帮助。

4 结束语

加强对大学生特殊群体的职业指导，帮助他们树立信心和把握正确的职业方向，不仅能帮助其个人成长成才，体现自身价值，而且对促进新时期高校校园文化建设、提高学校声誉和整体就业率都具有重要作用，同时还直接关系到高校和谐校园的可持续性发展，也间接影响到和谐社会的建立和发展。

[1]王玉国.加强大学生特殊群体教育管理的路径探析[J].教育探索,2006(4):61-62.

[2]钱亚琴.关注大学生特殊群体，做好深度辅导工作[J].文教资料,2013(7):126-127.

[3]孔德根.加强大学生特殊群体思想政治教育的实践与探索[J].成都教育学院学报,2006(5):35-38.

[4]张哲.大学生特殊群体教育管理新问题探究[J].科教导刊,2013(12):239-240.

[5]马征杰.素质教育下灰色大学生心理教育[J].中国成人教育,2008(2):50-51.

[6]周军,翟晓川.试论大学生职业生涯规划[J]．四川省干部函授学院学报,2012(1):103-107.

Study on Career Guidance for Special Groups of Contemporary College Students

HUANG Yi
(Dept.of Ideological&Political Courses,Fujian Ship&Communications Vocational College, Fuzhou 350007,China）

Based on an introduction of the connotation and classification of the special groups of college students,this article studies its characteristics and the causes of formation as well as comes up with the approaches to enhance the career guidance in this field,which is of great significance to students’growth and success,the cultivation of college campus culture,the promotion of colleges’popularity,the raising of the employment rate as well as the stability and development of the society.

College students;Special groups;Career guidance

G717.38

A

1671-9891（2014）04-0090-04

10.3969/j.issn.1671—9891.2014.04.024

2014-09-06

2013-2014学年福建船政交通职业学院党建思政研究立项课题“大学生特殊群体的职业指导研究”（项目编号：DJ1312）。

黄奕（1972—），女，福建莆田人，福建船政交通职业学院思政部讲师，硕士。