日本女性教育的经济效益和社会地位分析*

黎 莹

(湖南师范大学教育科学学院，湖南 长沙 410081)

日本女性教育的经济效益和社会地位分析*

黎 莹

(湖南师范大学教育科学学院，湖南 长沙 410081)

日本社会受外来文化的影响，尤其是古代中国文化和近代欧美各国的社会制度，在现今的日本社会，虽然女性的地位已经有了很大提高，但男尊女卑的观念在日本人的心里也影响深远.从日本教育现状特别是日本女性的教育现着手进行分析，探析教育经济效益对女性社会地位的影响，特别是积极方面的影响，剖析了教育对日本女性的重要性.

日本；女性教育；经济效益；社会地位

日本社会中，男女之间因为性别差异而产生的受教育机会差异一直是日本教育界关注的课题.笔者剖析了日本社会中弱势一方的日本女性所受教育现状.探析日本女性在受教育之后所产生的教育经济效益会对其地位的影响，阐述了教育对日本女性的重要性.

1 日本女性教育的经济效益分析

1.1日本女性教育的社会经济效益

长期以来，日本以重视教育而闻名世界，但与此同时，女性地位却大大低于男性.不仅日本女性教育在社会角色教育方面存在误差，而且日本女性受传统社会角色影响颇深，导致其较低的受教育程度以及成就期望.在日本社会，对于女性来说，服从自己的丈夫被当做女人一生中伟大的义务，如果没能服侍好丈夫将被世俗社会观念所摒弃.在这种观念的影响下，如果不作出巨大改变，将受教育机会平等的给予女性，就会阻碍日本女性发展，从而对国民经济造成一定的影响.

在当今社会，即使日本女性在提高国民净福利上的贡献大于男性，但当父母们被问及到是优先投资在儿子身上还是女儿身上时，多数人的回答还是儿子.这不仅是由于男女差别意识造成的，从经济角度进一步来看，人民并不认为投资女性是有利的.

传统观念里，女性到社会中工作，无论从事什么职业，影响女性生活模式的选择的主要是社会性别分工问题，在传统的“男主外，女主内”的观念下，女性对自己的生活模式选择很大程度仍取决于能否照顾好家庭、孩子、和老人.女性在工作的同时也要选择同时照顾好家庭.

然而，数据显示，从终身收入和社会收益率的指标来看，女性教育特别是高等教育的经济效益很突出，并且这一数据有利于实现男女平等.终身收入和社会收益率2个指标可以从时间序列和企业规模、不同产业的收入等3个方面数据来看出女性教育收益高的特征.

从时间序列来看，数据显示，在从1973年开始的十年里，男女教育收益率在此期间并没有一直上升或下降的趋势[1]，男性和女性在这一时段中也是比较稳定的；从企业规模上来看特征，众所周知，企业规模不同也会导致终身收入有较大的差别；从不同学历来看，女性初高中毕业生进入大型企业的为进入小型企业的1.5倍，但女性短期大学毕业生进入大型企业的人数为小型企业的1.29倍，女性大学毕业生进入大型企业的人数为小型企业的1.24倍，差距越来越小(根据1980年的《工资统计调查》得出).男性的情况则与女性差别较大，初中学历的男性比初中学历的女性进入大型企业的人数多出1.35倍，高中学历的男性比高中的学历女性进入大型企业的人数多出1.39倍，短期大学的男性比短期大学的女性进入大型企业的人数多出1.40倍，大学学历的男性比大学学历的女性进入大型企业的人数多出1.47倍，学历越高，工作的企业规模差距越大.大学毕业生进入到中型企业和进入大型企业的差额较小，大学毕业甚至是进入中型企业的超过了进入大型企业.在大型企业就业更有利的现象仅限于男性.女性在这种与在不同规模的企业中的就业机会密切相关的大学等级化中可以说是相对平稳的.从另外一个角度来看，中型企业对女性高等教育的劳动力需求更明显一些，如果中型企业在女性中需求高素质劳动力的话，说明在中型企业中正在明显地出现女性劳动力与男性劳动力的替代雇佣趋势.

虽然说女性教育效益比想象中要好，但生活中的实际感受与数据之间还是有很大差别的.产生这种差别的主要原因有2个：一个是女性的就业率较低；另一个就是女性毕业后受职业培训机会较少.根据经济学上的人力资本论，劳动力素质培训等活动不仅仅局限于学校，还包括企业的职业培训、劳动力、健康等方面.在提高收入的教育方面，不仅是学校教育，与其相比，更重要的是从学校毕业后的教育机会.在日本，男性在毕业后积累了劳动经验，其教育成果被反映在了收入上.而女性虽然在学校内受教育的效益比较大，但随着年龄增长却不存在积累人力资本的环境.学校教育只是提高个人收入的一部分力量，所以不能高估.即使女性的工作年限增长，并且得到了人力资源的积累，那么她仍然不会有太多的收入提高，这是由于受到工作环境和岗位职责的影响.女性的学校教育的经济效益，尽管其潜在价值较高，但劳动力市场的现存结构并不能十分有效地利用这潜在的价值.较低的就业率和毕业后教育培训机会的不足，是使教育的潜在效益降低的两大主要因素.换句话说，如果能够提高就业率并且改善毕业后培训的环境，女性的预期收入会上升，对女性高等教育的期待在现实上可以得到提高.

教育对经济的发展有促进作用，如果更多的女性获得高学历并投身于服务社会，服务国家建设，积极参与国家的经济社会生活，必将对国民经济发展起到不可低估的作用.

1.2日本女性教育的个人经济效益

二战后，日本女性与男性基本获得了同样的受教育机会，日本女性普遍比战前有更好的自身文化素质.现在日本社会中的中老年女性一般是高中，专科学校，短大毕业，但是年轻女性一般都是大学毕业，这可以反映出战后女性的受教育机会越来越多.不同以往，随着当代日本女性受教育程度的不断提高，越来越多的女性凭借着高学历可以从事更多种类的工作，也拓宽了日本女性的从业和就业领域，在一定程度上，这样的积极影响也使得女性的就业率不断上升.

教育投资理论认为，谋求教育收益与成本之比的最大化是人民决定是否升学的判断标准.由此可以看出，选择能使预期收入达到最大值的教育经济投资才是人们所普遍认可的合理选择.具体放到日本女性受教育现状来说，日本女性接受的综合素质教育逐步在提高，自我意识的培养日益提高.以及受信息和全球化的影响，日本女性对于家庭以外的生活渴求度也在提高，越来越多的女性走向社会，而进入短期大学则是使得日本女性个人经济效益最大化的合理选择.

日本短期大学学习年限通常为2年，医疗技术、护士学科也有3年制的.短期大学把教育重点放在对进入社会后将直接运用的技能培训上，相当于中国的大专.在短期大学中，女性比例约60%，且家政、人文、教育及社会科学占到半数以上，而男性短期大学只占40%左右.[2]由于短期大学的毕业生可以被授予“准学士”称号，并且在求职道路上会更有利，所以很多女性都会选择短期大学.相对于普通大学来说，短期大学学习年限短，投资回报率较高，而且回报速度较快，这也是日本女性大量选择入选短期大学的原因.由于社会环境和大学建设理念等方面的影响，导致日本女性读短期大学的收益率相对于男性较高.

从典型女性短期大学的学科设置和培养层次看，女性短期大学的核心内容多强调使女性能够实施有效地发挥其素质的教育内容，主要是为了培育女性的领导能力、独立意识和办事能力.由此可以看出，当前日本女性大学的使命已经摆脱了过去培养贤妻良母的固有禁锢，转而向培养社会参与型的现代职业女性转变.另外，为了克服性别之间学科分布之间的差异，日本女性短期大学还加强与综合大学间的联系，实施联动培养，共同打造女性的就业能力，为女性提供就业的必要技能实践机会.

按照这种趋势不断的发展下去，在不久的将来可以看到，日本女子短期大学很有可能在基本的专业设计、课程设置及科研水平上与其他综合大学越来越相似，并且由于这种趋势使得女性在接受短期大学的教育进入社会之后，能有更多选择就业岗位的资本，另一方面，相似性可以使女性与社会尽早挂钩，为女性提供良好的实践环境，培养出优秀女性人才.

从总体来看，日本短期大学的发展经历了从满足女性实用性的社会利益需求到满足其总体战略性的社会性别利益和需求的转变，这种转变挑战了传统的社会关系，这在传统的日本是不易的，即使从现有的历史条件来看，这种变化虽然是缓慢的、艰难的，但这是社会发展的趋势.

2 女性教育对社会地位的影响

教育的经济效益远远大于货币指标所能衡量的程度，日本女性在教育所受到的“不公正”待遇可以看作是由于她们的教育经济效益不同而带来的社会地位的反射影响.研究女性教育对其社会地位的影响.

2.1教育对择偶观的影响

在日本，女性受教育程度与其结婚对象的受教育程度有一定的相仿性，女性受教育程度越低，与高学历男性结婚的机会就越少，反之亦然.对于自立型的女性来说，取得更高的学历是很重要的，而对于依赖丈夫的女性来说，高中学历就已经足够了.从反面来可以推测，在这个高中女性毕业生与大学男性毕业生结婚机会较大的时代，如果将这种机会逐渐减少的话，对男性的结婚机会也会有影响，女性学历越高，初中毕业的男性结婚机会就越少，初中毕业的好处就越来越少，高中和短期大学对男性就成了次优选择.

所受教育程度不仅影响了女性的择偶观，也对她们的家庭地位有一定影响.如果一个高学历女性与一个低学历男性结婚，那么在家庭中，女性地位就会高于男性，这种影响可以冲破家庭的阻拦，进而提高这个女性在社会中的地位，反之亦然.因而，教育程度在一定程度上是女性获得较高家庭地位的要素之一.

2.2教育对生育行为的影响

众所周知，经济发展主要依靠区域内的人口素质和人力资源.作为半数经济主体的女性来说，其受教育程度对国家的人口素质具有重要影响力.女性接受了更高的教育，不仅提高了自身的素质，还对经济发展和社会文明进步产生直接影响，且还能提高后代的素质，从而使得整个社会经济获得长远的、持续的发展.

受教育程度对生育行为的影响是显而易见的，受教育程度越高的女性发生生育行为的意愿越低，初次生育年龄也比受教育程度低的女性要大.传统社会中，生育行为方面的压力主要来源于父母和社会的压力，由于受教育程度的影响，女性自主意识越高，对男性的依赖越低，其独立意识也越强，这种情况下，女性发生生育行为的意愿也自然降低.

在发生生育行为之后，对与日本女性来说，家务、育儿的时间不会随着学历发生变化，角色分工也很明确不受学历限制.教育对时间分配影响最大的在于自由时间量的多少和闲暇活动的内容.学历越高自由时间越多，闲暇的种类也越多.尤其是处于40岁年龄阶段的高学历女性，是自由时间多、闲暇活动活跃的典型.而处于40岁年龄阶段的男性自由时间和闲暇时间少，在这一点上，男性与女性形成了鲜明的对比.从时间分配的国际比较来看，日本的男女角色分工是很突出的.再加上闲暇活动的男女差别，夫妻生活方式与其说是角色分工，不如说是角色分离.

2.3教育对自身行为的影响

从行为上来看，日本女性花在劳动、家务、育儿的时间量在学历上的差距不大，甚至可以说性质是相同的.但是，其支配行为的意识水平却是有明显差异的.比如上过短期大学或者大学的女性在工作意愿上明显强于上过高中或上过初中的女性，从这个例子来看，学历越高，就业的意愿就越强烈.这是因为学历越高的女性自立意识更强烈，越想从传统价值观众解放出来.受教育程度与是否自立有着直接的关系，在高学历范围，依赖丈夫的女性非常少.依赖丈夫的女性在初中毕业生中占有的比例相对最高，并且男女平等已经成为世界的潮流.在日本，女性的社会角色也不局限于家庭，应该有与男性相同的职业生活的思想逐渐深入人心.

教育不仅能够使女性独立自主意识和参加工作意愿更强，而且改善了女性自身行为.从统计数据来看，受教育程度越高，女性行为越理性，越被世俗所尊重.这不仅是因为教育使得女性更加注重自身修养，而且也是因为教育能够使女性更加理智.

从上述来看，教育对于日本女性社会地位的提高，尽管可能不是一个充分条件，但却是必不可少的重要条件.就个体而言，教育可以使女性充分发展自身能力和素质，参与到社会生活中去，增加收入，改善生活质量.除此之外，教育还可以使女性更加自信，对自我价值更加肯定，在社会生活中做出更有见识的决策.而随着日本女性短期大学的不断建立和教育模式的不断改进，使得日本女性受教育程度不断提高，虽然她们受到了不同方面的影响，但是从长远来看，她们应当享有与男子平等的文化教育权利，这是日本女性得以生存和发展的基本权益，也是保证日本社会男女两性平等的先决条件.受教育程度的提升，使得日本女性的社会地位也在不断提升，虽然这种提升是缓慢且艰难的，但是应该看到这种改变是这个时代的主流，也是不可或缺的潮流趋势.

3 结语

(1) 教育不仅提高了女性地位，而且缩小了收入在性别上的差别.日本女性对于短期大学的选择也是一种理性选择，日本政府顺应了这一选择才使得女性受专业教育的程度不断提升，也使得她们更加自信、独立.想要提高女性教育的效益要先对女性高等教育扩大投资，这种投资不止是资金上的，还应该是社会认知等的精神层面.

(2) 从不同规模的企业来看，中型企业对女性高等教育的需求最强烈.女性较高的教育经济效只是在某些方面起到了一定作用，特别是就业率较低与职业教育投资不足成为缩小效益的主要原因.在非经济的效益当中，对婚姻的间接效益以及对闲暇活动和价值观的效益比较明显，对家务、育儿时间的效益不大.总体来说，女性教育的投资效益比想象中要高，但是并不能说要通过盲目的扩大教育规模来获取更多效益，而应该结合社会和日本女性自身的需要来回答这个问题.从社会地位提升方面来说，教育对提高日本女性的地位是有作用的，受教育程度越高的女性越独立，地位越高.在所有的生活领域中，有必要整合适应女性多元化需求的条件，构建能够充分发挥高学历女性人才的作用机制.

[1] 矢野真和.高等教育的经济分析与政策[M].北京：北京大学出版社，2006.

[2] 崔家善.浅论教育的经济效益[J].经济研究导刊，2007(10)：185-186.

[3] 胡剑虹.日本高等教育制度评价[D].苏州：苏州大学，2003.

[4] 李 莹.教育投资与经济增长的关系[D].杭州：浙江财经学院，2012.

[5] 袁庆禄.人力资本、教育投资对经济增长的贡献及效应分析[D].贵阳：贵州大学，2006.

[6] 肖 巍.女性主义教育观及其实践[M].北京：中国人民大学出版社，2007.

[7] 胡国勇.日本高等职业教育研究[M].上海：上海教育出版社，2008.

[8] 高惠荣.女权与教育[M].上海：上海三联书店，2010.

(责任编辑 易必武)

AnalysisofJapaneseWomenintheEconomicBenefitsofEducationandSocialStatus

LI Ying

(College of Educational Science,Hunan Normal University,Changsha 410081,China)

Japanese society is under the influence of foreign culture,especially the ancient Chinese culture and social system of modern Europe and the United States.Nowadays,although the status of Japanese women has been greatly improved,but the idea of female subordination also has been deeply rooted in the heart of the Japanese.From the present situation of Japanese education,this paper makes an analysis of Japanese women in the economic benefits of education and social status to point out the importance of education to Japanese women.

Japan;education of women;economic benefits;social status

1007-2985(2014)01-0088-04

2013-10-21

黎 莹(1990-)，女，湖南吉首人，湖南师范大学教育科学学院硕士研究生，主要从事教育经济与管理研究.

G640

A

10.3969/j.issn.1007-2985.2014.01.020