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教材习作如何“教”

2014-04-11

江苏教育 2014年5期
关键词:棘手编者研讨

主持人语

当下,众多的习作教学改革将传统赖以为“教”的教材习作置之不理,一些习作教学观摩课多半是绕开教材的自主开发。在习作教学备课中,一线教师常常捧着教材习作苦思冥想,不知从何下手;在习作教学研讨时,教师70%的疑问都聚焦于“教材习作怎么教”。

在阅读教材中编入教材习作的历史由来已久,习作教学“教教材”的观念也根深蒂固,那么为什么大家总以为是“基本问题”甚至“不成问题”的话题,如今却成了“棘手难题”?这就需要我们重新“回溯到事物本身中去”(胡塞尔语),从众多教材编者认为“可能”的编排内容中去感受一线教师在教学实践中呈现的“不可能”,从教者眼中“不可能”的教学困境中去寻觅“有可能”达成的教学场景。

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