推进特色发展 丰富学校文化

李永春

近年来，学校以科技教育为突破口，深化素质教育的实施，把科学精神融入到学校教育中，推进科技教育的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进教师的专业发展，努力凸显科技教育的办学特色。作为江苏省科技特色学校，努力成为区域性科技特色教育的示范窗口。

一、文化生态：在传承与改造中形成

文化首先是一种生态，我校科技教育在传承彰显中、在改造中优化，营造了富有特色的校园生态环境，初步实现了学校文化的深度建构。

（一）巧布环境 营造氛围

特色环境是校园特色教育文化的物化形态，是师生校园活动的审美空间。为营造良好的科技教育环境，学校在资源建设上进行大胆的开发和实践。形成了艺术石林园、七彩地质园、植物采摘园、探秘植物园、励志天文园等校园科技实践基地，同时，科技长廊、太阳能路灯、节能电子整流器、“面向世界”等环境布置，渗透了科技教育的元素。学校充分利用校内资源保证为学生提供优质服务，让学生置身在科技创新的氛围里。

（二）因地制宜 拓展基地

校外科技教育基地为学校提供了科技教育实践平台。我充分利用地方区域资源，因地制宜建立了五个校外科技教育实践基地：常州市勤绿蔬菜专业合作社、常州市亚玛顿光伏玻璃有限公司、龙澄污水处理厂、广源热电有限公司、紫荆公园，定期开展基地活动。同时，我们充分发挥这些基的科研人员的作用，组建了校外科技辅导员队伍，指导学生实践活动。

（三）动手实践 建设阵地

学校重视科技教育的活动阵地的建设，开设了机器人、航模、七巧板、劳技、信息技术、气象、小制作、实验、创新画等学生活动工作室，为学生发挥自己的聪明才智，提高动手实践能力提供了广阔的天地。另外，学校建立了颇具特色的科技陈列馆，该科技馆的展品由老师、学生、家长、社会人士收集和整理，还配备了小小解说员，由学生自己组稿，自己解说，充分发挥了科技馆的育人功能，让每个参观者感悟到生活离不开科技，科技改变生活。学校还搭建了科技教育网络平台，充分发挥网络的辐射作用，开展网络学习，拓宽学习渠道，注重培养学生了解科技信息，逐步形成收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践能力。

二、文化功能：在发展与融合中优化

文化是一种力量，学校抓住科技教育延伸和融合，优化了文化的育人功能，实现了校园文化的有效建构。

（一）特色课程孕育创新精神

近年来，学校以学生培养创新精神和实践能力为目标，通过行动研究，实施科技教育特色校本课程的开发。组建了以骨干教师为核心的课程开发小组，在专家的指导下，依托学校构建的校内外独特科技教育资源，在学习中实践，在实践中完善，开发了三至六年级科技教育特色校本课程，教材浅显易懂、图文并茂，充分体现了趣味性、实践性、校本化、生活化的特点，获得了天宁区校本课程评比二等奖。

（二）特色项目引领个性发展

学校综合实践活动紧紧围绕科技教育这个中心，开展形式多样的主题实践活动，三年级为“我与植物”，四年级“我与动物”，五年级“我与环境”，六年级“科技与我”。同时各年级设计了科技教育体验活动，学生通过选择研究内容、开展调查研究、收集整理资料、展示研究成果和自评互评活动等五个环节，进行实践体验活动，该体验活动已成为本年段学生必修的项目，也是学生综合实践活动评价的一个重要指标。学校的主题综合实践活动，进一步推进了新课程改革的深入发展，激发了学生探究科学奥秘的兴趣，提高了学生的综合实践与科技创新能力，提升了学生的科学素养。主题综合实践活动成果显著，多次获奖，在常州市25届青少年科技创新大赛中，《常州地区四季的研究》、《纸船承重》、《告别交通陋习实地调查研究》分别获得一、二、三等奖。

（三）科技活动积淀生命力量

活动是科技教育的最有效的途径。学校把科技教育活动纳入常规工作中，不但开设了近十个学生科技活动工作室，而且扎实有效开展了“触摸科学、启迪智慧”科技教育活动，做到周周有活动、月月有中心、年年有新意。开展科普教育、小制作、小发明、科普故事演讲、科普作文比赛、科普数学知识竞赛、《十万个为什么》读书活动、校园科技节等活动，学生参与率100%。学生在活动中获得知识、培养能力、陶冶情操。近年学生在科技类比赛中，获省、市、区级奖项近150人次。在刚刚结束的市青少年科技创新大赛中，我校学生获一等奖4个、二等奖3个、三等奖6个，4位老师被评为优秀科技辅导员，并获团体优胜奖，成绩显著，名列全区第一。

三、文化品质：在渗透与创新中提升

学校文化是师生共享、传承的价值观、思维方式和行为方式，我校抓住特色发展的良好契机，在渗透文化中促进特色发展，在创新项目中提升文化品质。

我校学生大部分是外来务工子女，学校的省十一五教育科研规划课题《弱势群体子女科技教育课程变革的行动研究》就是以弱势群体子女为主要研究对象，从学生的实际情况出发，充分开发丰富的资源，构建适切的科技教育体系，在创新课堂、课程开发、资源建设、素养评价等方面开展了扎实有效的研究活动，努力为弱势群体子女提供优质的教育服务。

随着课题的深入研究，学校形成了浓厚的科技教育氛围，组建了科技教育研究团队。课题研究带动了教师的发展，促进了教师整体专业素养的提高。今年，有6位老师获区学科素养大赛一、二等奖，1位老师被评为常州市“教坛新秀”。教师的多篇论文在各级各类刊物或竞赛中发表或获奖。

学校在科技特色发展中的领域中，正意气风发，扬帆远航！在新的起点上，我们将进一步完善科技教育课程体系，丰富科技教育校本资源，研究科技教育实施策略，提升学校教育品质，让不同层次的学生都能获得最适切的发展。

【作者单位：常州市青龙实验小学 江苏】endprint