护生护理操作技能的培养

崔德花CUI De-hua；王所荣WANG Suo-rong

（曲靖医学高等专科学校，曲靖 655000）

（Qujing Medical College，Qujing 655000，China）

0 引言

护理操作技能是护理教学中的一个重要环节，是护理专业的核心课程，随着社会的进步、人们对健康要求的提高，使护理学的内涵和外延都得到了丰富的扩展，对护理人才的知识结构、技术能力和素质也提出了更高要求，护生护理操作技能的优劣直接关系到病人的安危，也是护生毕业后走上护理工作岗位能否胜任工作的关键，如何培养护生的护理技能操作，一直是我们护理教师多年探讨的话题。笔者通过多年教学探索、研究和实践，在培养护生操作能力方面取得较好效果。

1 加强实训基地建设，确保教学质量

护理实训基地是护生学习练习护理操作、掌握护理技术的重要场所。优美的环境，可以使人精神愉悦，心情舒畅，保持良好的学习状态[1]。充足的物品可以让护生有更多的练习机会。因此，我们的护理实训基地力求模拟现代化医院的布局来设置。当护生穿着护士服，戴着燕尾帽，精神饱满地走进实训室，就能看到宽敞明亮的护士站，干净整洁的病房，摆放有序的物品，就跟来到医院一样。实训课上，我们有较充足的实验用品分发给护生，让她们反复练习，如上注射课时每人发一副注射器练习药液抽吸，每人发一条止血带练习扎止血带等。充足的实验用品和较好的实训环境保证了护生护理操作训练和动手能力的培养。

2 用较美的操作技术吸引护生

护生进入护理实训基地首先映入眼帘的是南丁格尔的雕塑，南丁格尔端庄、高贵、典雅的气质令人敬仰，给人美的感受，南丁格尔曾说：护理是一门最精细的艺术，操作时不仅要技术娴熟，而且要做到操作美，给人美的享受。要使护生达到操作美的境界，教师的操作技能起着关键作用。教师授课时的语言、表情、动作、姿势是护生模仿的对象，如果教师能以规范标准、干净利索、优美大方的动作完成整个操作，能给人美的感受，自然会吸引护生，从而提高护生对掌握护理操作技能的兴趣，而要做到这些，要求教师上课前认真备课，熟练掌握操作，示教时把操作美展示给护生，激发护生对操作的激情。

3 用规范的操作引导护生

实践教学是护理专业重要的教学方式，要让护生掌握规范的操作技术，教师要以身作则，规范示教，课前加强集体备课，做到操作规范一致，评分标准一致，教学要求一致。在教学中，我们以人卫版《基础护理技术》和云南省卫生厅下发的《护理技能操作流程》为蓝本，根据规范化的原则，聘请临床护理专家和学校专任教师共同商讨，制订出护理技能训练项目和操作流程，每项操作安排一位教师进行演示，然后集体讨论、商议，统一操作流程，在此基础上要求教师规范示教。护生以此为标准，规范操作训练，使教与学有机统一。

4 用严格的标准训练护生

护生的护理操作技能直接关系到患者、家庭、社会的安危，护生掌握好基本功，是培养实用型护理人才的关键环节[2]。实践教学必须有规范的标准作指导，在教学中，为使护生掌握规范的护理技术，确保教学质量，在训练中，我们把制定好的操作规程和考核标准装订成册，师生人手一本，教师按标准示教，护生按标准练习、考核，确保实践教学效果。在护生训练过程中，教师在旁细心观察，耐心指导，发现有误及时给予纠正，直至训练正确为止。真人操作时，护生两人一组，一人扮演护士，一人扮演患者，同学相互交流、共同配合完成操作，部分护生在真人操作时会胆怯，教师要耐心说服，打消护生顾虑，鼓励护生大胆、细心地完成操作。为使护生较快地掌握护理技能操作，仅靠课堂的练习是远远不够的，我们常常利用周末和晚自习的时间开放实验室，为护生提供练习场地，教师和实验员轮流指导，护生分组练习，熟练掌握操作后，由教师对其进行考核，考核时严格按操作标准进行打分，对不合格者指导其继续练习，直到熟练掌握操作，考核过关为止。

5 用良好的学习氛围感染护生

为护生营造一个宽松、和谐、良好的学习氛围，让每位护生自愿融入其中并愉快的学习，轻松地掌握操作。教师可采用多种教学法如PBL 教学法、角色扮演法、情景模拟教学法等，活跃课堂气氛，激发护生学习兴趣，课前教师精心设计每一环节，课堂上让每一位护生积极参与到其中，展示自我，发挥潜能，提高自信心，在快乐中学习，轻松地掌握知识和技能。在这个群体里，每个护生都能享受公平待遇，有平等练习机会，无论是谁做得好都会得到大家的鼓励，做得不好大家都会指出来，帮助她改正，直至做好为止。

6 用隔真的实训环境规范护生

护理服务的对象是人，而人的生命只有一次，护理工作来不得半点马虎，护理技术操作是针对人来做的，操作技术的好坏直接关系到患者的安危，护理技术不是会做就行，必须过硬才行。因此护生必须认真对待、立足实践，严格训练。能在真人身上进行的操作，如头发护理、皮肤护理、卧床病人更换床单等，我们立求真实，让护生相互扮演患者进行练习，因为护理的是真人，就更加认真细心，也可以从真人被护理过程中细微的感情变化，看到自己技术掌握的准确熟练程度，从中找到不足，及时纠正。让护生轮流扮演患者，也可以体会到患者心理多么渴望有一位技术熟练的护士为其操作，从而提高护生对护理技术重要性的认识，苦练操作技能就有了动力。有些操作须在模型身上练习，要教育护生把假人当作真人来护理，培养护生严肃、认真、细致的态度和作风，从而规范护生言行。

7 用护理操作技能竞赛激励护生

为提高护生的操作技能，在护生临床实习前利用周末时间为其进行实习前技能强化训练，训练结束后抽取二项操作进行考核，挑选出优秀的护生参加护理技能大赛，优胜者在“5.12”国际护士节等重大节日上给全校护生进行护理技能展示，充分调动护生的参与和竞争意识，为提高护生操作技能奠定良好基础和学习氛围。本校非常注重技能操作大赛，多次参加全省乃至全国护理技能大赛，并取得了好的成绩，受到全校师生好评。

护理学是一门实践性较强的学科，护理操作技术是护士的基本功，必须熟练掌握，才能满足护理对象的需求。采取以上护理技能进行教学改革，有助于提高护生操作技能，锻炼心理素质，有必要继续深化护理教学改革，提高护生综合素质，培养出更多更优秀的高素质高技能型护理人才。

[1]唐志宏.强化护理实践性教学提高护生的操作技能[J].中华现代护理学杂志，2008，06.

[2]马翠萍.浅谈护生操作技能的培养[J].卫生职业教育，2008，09.

[3]孙玉斌,蒋大伟,梁丽莹.浅谈护生心理健康的培养[J].卫生职业教育，2006(15).