浅析新时期我国高校办学定位和战略管理

解雅婷XIE Ya-ting

（吉林大学珠海学院，珠海 519041）

（Zhuhai College of Jilin University，Zhuhai 519041，China）

1 对于国内高等学校办学定位的重新思考

在经过多年的迅速扩张之后，国内高校总体数量庞大，但是在高校自身定位上存在不少问题。高校同质化重复建设严重，资源利用率偏低，没有形成与自身水平相适应的特色优势。在招生竞争日益激烈的今天，不少高校不顾自身实力，盲目抢着上硕士点、博士点。在师资力量和学生质量达不到相关标准的情况下，仓促上马的研究项目往往达不到理想的效果。一些区域性大学想着办成全国性大学，但学科类大学想着办成综合类大学。大学教育的价值观不再以学术水平、专业实力、人文价值情怀为追求，而是盲目比拼规模。这种错误的办学定位对于高校的健康发展是很不利的，也不利于我国高素质大学生的培养。但近些年来，国内一些高校在自身定位发展时做得比较出色，也办出了独特的学术风格。这些知名高校的特色早已为社会各界所熟知。像以“综合性、研究型、开放式”为自身特色的清华大学；努力跻身世界一流高校的北京大学；充分发挥“理工结合、文理交融、科学教育与人文教育协调发展的上海同济大学。经过分析这些成功的高校办学定位经验，我们发现有一些必要的因素值得我们深入考虑：

①任何成功的高校在办学初期一定要考虑自身所处的时代背景，社会文化、政治经济环境，自身的校园文化一定要契合所处时代的文化需要。研究高等学校的定位，必须考虑社会政治、经济、文化的发展对高等学校的要求。首先，要考虑社会产业结构的变化，2013年，我国文化产业的产值超过了4 万亿。其次，社会越发展，越是需要具有高等教育水平的人才。我国由于社会经济加速发展，高等教育毛入学率急剧上升，1980年为2.24%，1990年为3.45%，2000年为11.8%，2010年为26.5%，预计2020年将达到40%。

②高校在办学时一定要高瞻远瞩，对比国内不同层次不同领域的高校特点，走差异化路线，突出办学特色优势，不需要规模大而全，而只要办出自己的长处、特色。在同类高校中选择比较优秀的学校作为学习榜样，吸收其他高校的优点为我所用。

③高校办学要时刻明确自己所处的历史环境，努力发扬优秀的历史传统，结合当前时代背景，不断创新实践，承担起应负的时代责任。将学校教育融合于时代的文化需要，培养时代新人，用自身的文化知识推动时代进步，用自身的人文情怀丰富时代的文化内涵。

2 关于高校的战略管理

竞争战略就是制造差异性、形成自己的特色。创造差异、形成特色，就要善于舍弃，有舍才有得。在高校发展过程中，决策者要有所为，有所不为，有时“有所不为”比“有所为”更困难。台湾著名作家刘墉在一次访谈时谈到自己的一个人生感悟，大致意思是：这山望着那山高，这是人的本性。为什么有的人总是到不了另一座高山呢？因为到另一座高山，首先要从现在的山上下来，这些人下不来，怕失去自己的既得利益。下不来，就上不去。现在有一些博士生，考上博士以后不能好好集中精力学习研究，原来的官想当着，课也讲着，舍不得自己的既得利益，结果是博士没读好，工作也没做好。

对于任何学校来说，资源都是有限的，不可能在一切领域、所有学科都处于领先的位置。所以，在战略管理中，要勇于舍弃一些相对薄弱的领域、学科，集中精力发展自己的强项，形成明显优势。在舍弃的同时，还要敢于坚持，形成优势和特色，并能用简洁的语言进行概括，使之成为自己的核心理念和战略方向，为自身的成长发展提供源源不断的动力。核心理念包括核心价值和战略方向，核心价值是一个组织具有长盛不衰的一些根本信条。例如，有一种汽车叫“劳斯莱斯”，这种车价值在200 万以上，买它的人是不会问价格的，因为“劳斯莱斯”汽车的核心价值是“尊贵”。一些企业用十分简洁的词语，将自己的企业核心价值和战略方向概括出来，并已深入人心。例如，奔驰——声望；佳洁士——防蛀；劳斯莱斯——尊贵；宝马——驾驶；百事可乐——年轻人，等等。不少高等学校不注意总结、明确自己的核心理念和战略方向，谈到自己的办学指导思想和办学理念时，罗列出一大堆，基本上都是从文件上抄下来的，没有形成自己的核心理念。一所学校有了自己的核心理念，就有了旗帜，有了方向，就可以此凝心聚力，形成战略方向和战略重点，办出特色，立足世界。华中工学院1953年在一片荒山野岭上建设，建校初期仅有教师314 人，8 个本科专业，2673 名学生。经过50 多年的建设，现在已经发展成为进入全国重点高校前列的华中科技大学，被誉为“新中国高等教育的缩影”。学校发展的原因很多，其中重要原因之一是学校领导站在战略的高度，每个发展时期提出了自己的核心理念，如“科研要走在教学的前面”，“走综合化之路”，“科学教育与人文教育相融合”，“育人为本，学研产三足鼎立，协调发展”，“育人为本，创新是魂，责任以行”。在经过几十年的发展，华中科技大学一定会凝练出自己今后一以贯之的办学核心理念。

实力雄厚的大学（如清华、北大）不论其如何强大，所占有的资源都是有限的，在其空间资源之外，任何独具特色优势的专业都可以，很好的发展。再大的学校也不可能在一切时空都占优势；任何规模小、层次低的大学（如地处中等城市的地方大学），不论实力如何小，但在一定的时空条件下也可能占有某种相对优势。抓住社会需求，努力发挥自身所处地理位置优势，社会文虎氛围优势，努力打造自己的特色同样可以办出高质量的大学。例如，地处江苏徐州的徐州医学院，规模较小，没有地域优势，但他们在发展中，大胆创新，走一条前人没有走过的路，创办了中国第一个麻醉学专业，集中力量发展使之走在全国前列，麻醉学科的发展，又带动了医学影像学等学科专业的发展。[2]

战略具有层次性，就高等学校而言，有学校发展的总体战略，也有人才培养、科学研究、社会服务等方方面面的战略。从高等教育的性质看，高等教育是面向未来、影响未来的，教育的周期长，没有战略眼光，永远只能落在时代的后面。从总结高等教育的实践看，在激烈竞争中，哪所学校如果在战略上站得高，采取了先于别校的战略措施，那么他的发展就快。在工作中，笔者深深体会到，高校的每一项改革、发展都是一个创造工程。因为，每所学校学科结构不同，所处地域不同，学校传统不同，都不可能照搬别人的模式和经验。创新是落后赶超先进的唯一选择。我们要赶上去，超过别人，唯有创新。

因此，新时期高等学校的领导要善于审势、顺势、和造势，站在战略的高度，把握高教发展的大趋势，顺应历史发展潮流，结合自身情况，实时推出具有自身特色的战略目标，造成强大气势，以凝心聚力，推动学校工作的发展。

[1]刘献君.高等学校战略管理[M].人民出版社，2008：52.

[2]赵炬明.中国大学与院校研究[J].载高等教育研究，2005（8）.

[3]闫丽霞,王振华.论区域资源与地方高校的特色化建设[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2007(03).