深入推进士官职业技术教育转型发展的对策研究

王晓璐WANG Xiao-lu；任晓璐REN Xiao-lu

（空军第一航空学院基础部，信阳 464000）

（Basic Department of The First Aviation University of Air Force，Xinyang 464000，China）

0 引言

我国的士官教育随着信息化时代的到来，培养信息化新型作战人才以及建设信息化作战军队不仅是现阶段军校人才培养的重要目标，更是推进中国军事变革的核心目标。培养高技能士官人才最有效的途径就是士官职业技术教育的转型，但是当前深化军事斗争准备以及提高部队的核心军事能力对士官的能力素质提出了更高的要求，因此，必须对高技能士官的现状和需求进行准确的把握并深入推进士官职业技术教育转型的发展以充分适应战斗力生成模式转变的新要求。在推进士官职业技术教育转型深入发展的过程中，笔者认为其思路应该是：在士官教育的转型发展中，在贯彻创新驱动发展战略的时候应当以科学发展观作为指导，并以推进教育目标转型和教育体制转型作为基础，同时，将重点放在教育师资、教育内容以及教育方式方法转型和教材更新配套转型、教学设备设施更新升级实现教育环境转型上面，通过聚焦教育工作主战场以促进教育管理方式等各个方面的转型，从而在士官职业技术教育转型的工作中能够取得良好的成效。为此，笔者针对深入推进士官职业技术教育转型发展的对策提出了自己的看法。

1 确立“学为主体”的教学观念，深入推进教育观念转型

在信息高速发展的今天，士官教育向信息化转型升级是一个必然的结果。但是教育的理念在转型的过程中，必须符合信息化条件下士官教育规律的特点以及高素质新型人才培养模式的要求。首先，应当通过教育引导的方式培养士官的综合素质；其次，对士官在任职周期内进行分阶段升级培养，所谓的分阶段升级培养其实和部队里面的现役军官的“终身培养”一样，就是说士官每次在升任更高一级的职务之前，先去军校进行一次培训。再者，要对士官进行开放式培养，即在教育政策、观念、时间和地点以及教育方式、手段、内容以及考核评价等整个教育过程中实行全方位开放，使其更有利于培养士官素质。最后，要改变以往的以“教”为主，变以“学”为中心的教育观念。根据以前的“教”为中心的一些弊端，我们要强调以“学”为主题的教育理念，在信息化条件下着重培养学员的创新能力和思维能力。

2 构建新型人才培养目标，实现教育目标转型

20 世纪80年代初以来，为了适应机械化战争的需要，我军院校的教育培养目标定位共经历了五个阶段，即“合格人才”、“复合军事人才”、“高素质新型军事人才”、“三型人才”、“五支队伍”。当今世界已经进入了高速发展的信息化时代，因此，现代的战争形态已经进入了“隐形”的数字信息化战争时代。我军院校的教育培养目标因此确定了“培养适应信息化战争新型军事人才”的目标以适应时代的变迁和军事的变革，并且，这个目标一经确定，所有一切士官的教育工作都要紧密围绕这一目标展开。努力实现由传统教育形态向信息化教育形态转变；由培养适应机械化战争需要的合格军事人才向培养适应信息化战争的新型军事人才转变；由以相对封闭、自成体系的军校教育向全面开放、军民融合的军事教育方向转变；由以学历教育为主向以任职教育为主转变；由学历教育与任职教育相对分离向基本分离转变；由以聚焦机械化条件下合同作战、培养合同作战指挥人才和各类专业人才为主，向以聚焦信息化条件下联合作战、培养联合作战指挥人才和信息专业技术人才与新装备关键岗位人才为主转变。

3 构建新型教学模式体系，抓好教学内容转型

士官的培养层次随着不断转型升级的士官教育观念和培养目标，已由原来的中专提升为大专。因此，与之相对应的教学内容也要进行转型和更新。教学内容的转型是整个士官教育转型的一项重要内容，是人才培养目标的重要支撑，在士官教育转型中占有重要位置。首先，在对教育内容进行改革的过程中坚持“四个突出”，即突出时代性和先进性、突出针对性和实用性、突出思想性和方法性、突出教学内容的简明性和集约性。其次，加强数字信息化教学内容的建设。为了有效提高教育改革的效果，不仅要对国内外和军内外的发展形式和数字信息教学内容的发展进行把握，更要着眼于一切科学确定的数字信息化教学内容建设。对数字信息化教学内容进行统一规范的建设和管理，去除不适应培养信息化条件下新型作战人才的教学内容，此外，为了适应士官教育转型升级的需要，还应当不断提高教材和设备器材的层次。

4 创建特色鲜明的教育环境，推动教育环境转型

在士官教育当中，训练环境、校园环境以及科研学术环境等教育环境是教育转型的基础。教育环境转型在培养士官人才以及建设学校的发展中，创造良好的训练环境、宽松和谐的科研学术环境以及积极向上的校园环境是教育环境转型的重点，即建立适合培养士官人才成长的布局合理以及资源丰富的信息网络体系，研发技术现金以及贴近实战训练模拟的教学信息系统。这样的学习环境，才能使士官学员能够放飞自己的梦想、尽情展现自己的才能、轻松活跃的学习，从而有效的提高自己的学习质量。

5 构建“双师型”教员队伍，推进师资水平提高

为了提高教学质量，建设一支优秀的师资队伍是非常重要的。随着社会的不断发展和教育水平的提高，对人才质量的要求也越来越高，所以这就要求学校培养的人才不仅要有理论知识，而且要有一定的创新思维和较高的素质。对于士官教育来说，随着教育层次的升级和教育对象层次的提高，所以对教师队伍的要求要越来越高。师资队伍在学校的建设中有着至关重要的作用，也是军事教育的基础性和战略性资源。“双师型”师资队伍的建设不仅是为了适应现代社会对创新性人才培养的要求，也是士官教育转型升级中不可缺少的重要内容。优化师资队伍，要提高其教学水平和自身的素质，比如安排军校的士官教员进行深造学习，或者聘请一些有经验的学者专家来讲座。逐步建立由院校专业教员、部队任职教官以及特聘区内外专家三种主要师资力量构成的师资队伍新体系。

6 不断创新教学方法，推进教学方式方法转型

随着我国教育事业的的不断发展和进步，士官教育也在进行转型升级，在士官教育转型升级的过程中，教学方式和教学方法的创新是必然的要求。为了适应国内外军事形势的变化和发展，我国士官教育的教育观念、教学方式、培养目标也要随之不断创新和变革。从军队建设和军事斗争准备对军事人才培养的需要出发，创新教学方式和教学组织形势。由原来的教师为主导，变为以学生为中心的多样化教学方式；由原来的大班式教师主动讲授、学员被动听讲转变为小班学员讨论的主动学习；由原来的封闭式课堂教学转向开放式教学；由原来的传统教学方法转为信息化的现代化教学。

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