学生盲目攀比现状的分析与措施

孟彩琴

学生盲目攀比现状的分析与措施

孟彩琴

本文从越城区市区小学生盲目攀比现状出发，分析了越城区市区小学生在思想品德上存在的问题和造成他们盲目攀比的原因，论述了引导小学生正确攀比的重要性，并提出了一些具体的做法。

小学生 攀比心理 盲目攀比

一、攀比心理的涵义

攀比在心理学上被界定为中性略偏阴性的心理特征，即个体发现自身与参照个体发生偏差时产生负面情绪的心理过程。通常产生攀比心理的个体与被选作为参照的个体之间往往具有极大的相似性，导致自身被尊重的需要过分夸大，虚荣动机增强，甚至产生极端的心理障碍和行为。

根据产生的作用不同，攀比心理分为正性攀比和负性攀比。

正性攀比指正面的积极的比较，是在理性意识驱使下的正当竞争，往往能够引发个体积极的竞争欲望，产生克服困难的动力。

负性攀比指那些消极的、伴随有情绪性心理障碍的比较，会使个体陷入思维的死角，产生巨大的精神压力和极端的自我肯定或者否定。负性攀比最大的问题在于缺乏对自己和周围环境的理性分析，只是一味地沉溺于攀比中无法自拔，对人对己都很不利。

二、小学生盲目攀比的主要表现形式及其原因

（一）主要表现形式

1.物质方面的攀比。

比穿着，看谁穿的是正宗的名牌；比学习用品，如看谁用的书包漂亮、高档，比谁的笔贵；比玩具，谁的玩具多，看谁的玩具是进口的；比零用钱，看谁带的钱多，看谁请客次数多。

2.家庭条件的攀比。

比谁的父母当的官大、钱多、开的车子好；比谁家的房子大，谁家的房子地段好；比谁家外出旅游的地方多。

3.荣誉的攀比。

比谁在班里当的“官”大，比谁受教师的喜欢等。

（二）小学生盲目攀比的根本原因

1.强烈的虚荣心与表现欲。

小学生争强好胜，爱表现自己，喜欢引人注目，不愿比别人差。这就导致他们总喜欢在同学面前炫耀自己漂亮的衣服和昂贵的学习用品；如果看到人家有比自己好的东西，却又不服气，要去买比他更好的，以争一口气与一个面子。

2.不全面的自我认识。

由于小学生年龄小，他们往往不能正确、全面地评价自己、认识自己，他们不能分辨什么才是自己最大的拥有，常常缺少自信，特别是学习成绩不太好的学生，通过追求外在的物质方面的满足，从而寻求自己的骄傲。

3.不利的社会环境影响。

随着人们经济生活逐渐富裕，一些腐败奢侈之风开始蔓延。不少大人无意中流露出了互相攀比的思想与行为。他们并没有顾及小孩子，没有注意自己的行为会对小孩子产生什么影响。这样，小孩子便无意中受到了污染，产生了攀比心理。

4.不当的家庭教育。

如今的家长，望子成龙、望女成凤，不愿孩子受一点委曲或吃一点亏。只要孩子开口，家长总是千方百计，无条件地满足孩子，这样便助长了孩子的攀比心理，造成教育的困难。

三、引导小学生正确攀比的策略

（一）抓住小学生的心理特征，利用故事诱导

小学生普遍爱听故事，故事中的人或事常常能对学生的思想行为产生潜移默化的影响。历史名人故事中诸如孔融让梨、凿壁偷光、乐羊拾金与有教育意义的童话故事、寓言故事、国内外早慧儿故事等能让学生从中受到教育，产生心理上的触动，进而以这类人物为自己行为的楷模，自觉向他们看齐。正确对待孩子的攀比心理，要特别注重榜样的诱导作用。

（二）抓住突发事件，利用身边事例劝导

孩子与人攀比，说明孩子当时的心理有竞争倾向，想达到与别人同样的水平或超越别人。但由于攀比的盲目性，孩子往往会认为只有在所有方面都优于他人才会为自己在群体生活中赢得地位。对于孩子流露出的这种思想端倪，家长或教师要善于抓住时机，对其进行劝导。转移其兴趣点，让孩子明白，只有在学习、才能、意志力、良好行为等方面拥有比别人更多的优点，他才会赢在起点，至于其他东西，那都是无益的或不重要的。同时，家长还可将攀比化为动机，让孩子自己设法实现自己的需要，如鼓励孩子自制玩具，积存零花钱来买想要的玩具等，以培养孩子的独立性、自主性，促进孩子的攀比心理向着积极的方向发展。

（三）发挥班集体的力量，利用班会正确引导

对于引导小学生走出心理阴影、促进学生心理健康发展，作为教育工作者的我们负有义不容辞的责任。我们要充分发挥“集体领导者”的优势，注意利用学校、家庭、社会的力量共同消除学生的不良攀比心理。对于共性问题、突出问题，我们可以通过开展主题班会，如《我的压岁钱》《我和同学比什么》《夸夸我的爸爸妈妈》，组织学生进行讨论，坚持正确的班级舆论导向，以此来消除班上的不良攀比现象和这一现象给有些孩子造成的心理压力。

（四）渗透学科教育，利用课堂教导

课堂是学生受教育的主渠道，在课堂教学中我们不应只进行简单的知识传授，还应重视对学生进行心理健康教育，使之真正成为德、智、体全面发展的祖国建设后备人才。如语文课，教师要善于引导学生跟书中人物进行比较，使其学习书中人物的优良作风、珍惜今天的美好生活。数学课上，教师可通过生活数学的某些问题，适时插入一、两句题外话，教导学生不要盲目攀比。又如品德课，多开展关于攀比话题的辩论赛。

（五）携手家庭教育，形成教育合力

小学生的攀比现象，直接造成了家庭的经济负担。父母虽然知道孩子有这样盲目的攀比心理不好，但现在都只有一个孩子，心疼还来不及，哪有不让孩子满足的。再说，孩子在学校里风光，做父母的也有面子。这就导致父母常常过分迁就孩子，助长了孩子的攀比之风，同时造成经济上的负担。在学校教育的同时，我们如能与家长沟通，提高家长的认识，形成教育合力，盲目攀比的现象将减少甚至消除，学生也将不再没理由地向父母要钱，不会乱花零用钱，不再追求衣服、书包等的好坏，这就为家庭节省了一笔开支。

（六）培养正确的价值观、人生观，引导正当的竞争

小学生错误地将物质享受、家庭条件、身体外表等当作是一个人的目标，并将与他人的比较当作一大事情，而忘记了作为一个学生应该做的最重要事情，即学习。这是很有害的，会影响到他一生的价值观、人生观的正确与否。因此，我们必须教育学生明辨是非，知道什么是真正的美，一个人真正的价值是什么，我们要帮助学生慢慢地树立起正确的价值观与人生观，不再为外在的东西与人攀比，从而让其认识到要比就比学习、比进步、比能力、比努力，这就将学生的精力引导到了正当的竞争上，从而促进学生专心学习，健康成长。

总之，我们只有坚持全面育人，把学生从盲目攀比的歧途上拉回来，我们的教育才能真正称得上是一种和谐教育，我们的教师才能真正称得上是一名合格教师。

[1]潘波.爸爸，你的“拓拓车”让我脸丢大了[N].华西都市报,2003-10-19.

[2]林文瑞,梁美凤.关于小学生攀比心理和行为特点之调查研究[J].内蒙古教育,2010,(18).

孟彩琴 浙江省绍兴市北海小学教育集团

（责编 樊 誉）