昭通文学走进课堂教育的现实条件与意义

郭冬勇， 杨梦媛

(昭通学院 a.人文学院； b.学报编辑部， 云南 昭通 657000)

●云南文学研究

昭通文学走进课堂教育的现实条件与意义

郭冬勇a， 杨梦媛b

(昭通学院 a.人文学院； b.学报编辑部， 云南 昭通 657000)

昭通学院是昭通市唯一的高校，在学校开展昭通文学的课堂教育，把青年人作为主要对象，向他们介绍昭通作家和作品，培养他们的文学兴趣，培养青年人对文学的热爱，已成为当前昭通学院服务地方发展不可回避的一项现实选择。昭通学院开展昭通文学进课堂的实践活动，将会为地方的文化建设尤其是昭通作家群的发展壮大贡献自己的力量，实现地方高校为地方社会文化发展服务的重要目的。

地方高校； 昭通文学； 课堂教育； 校园文化

作为地域文学的一个代表，昭通文学及昭通作家群在中国当代文学领域已经取得了一定的影响力，并且伴随着昭通作家群和昭通文学的声誉日益高涨，昭通文学已经成为昭通市的一张文化名片，为昭通的发展发挥着自己无形的力量。这已经成为当前昭通社会发展的一个亮点。但是要进一步地为昭通文学的未来提供持续不断的新动力，就必须认真研究昭通文学及昭通作家群在今后较长一段时期内的后继创作力量的培养问题，因为只有在不断推出新生创作力量的情况下，一个作家群的生命才可能得到延续。

就这一任务的现实情况来说，作为昭通市唯一的一所高等院校——昭通学院是责无旁贷的。进一步的推动昭通作家群的未来发展，一个重要的前提就是加大对昭通作家群的推广和关注，把青年人作为主要对象，向他们介绍昭通作家和作品，培养他们的文学兴趣，为昭通文学的发展做好铺垫性工作。基于昭通学院作为昭通作家群的“摇篮”这一天然联系，在昭通学院开设昭通文学的课堂教育就自然成为一个现实的选择。

一、昭通文学的现实影响力是开展昭通文学课堂教育的外部环境

自上个世纪八十年代起，就有大批的昭通创作者，通过自己的辛勤劳动，笔耕不辍，在中国文坛上取得了骄人的成绩。1998年，《人民日报》副刊上就刊登了关于昭通文学现象的文章，1999年，《大家》杂志上刊发了雷平阳先生撰写的文章《群峰之上的夏天——云南昭通文学现象调查》，该文以访谈的形式，对昭通文学当时的状况，做出了一个较为全面的介绍，迅速引起了全国的关注。随后，昭通籍作家夏天敏和雷平阳先后获得鲁迅文学奖的短篇小说奖和诗歌奖，更是引发了文学界对昭通文学的关注。2006年11月中国作家协会第七次全国代表大会在北京召开，“昭通作家群”与“宁夏青年作家群”、“甘肃青年作家群”以及“河南青年作家群”一起被写入大会的主题报告，昭通文学现象作为一个地方文学景观被人们所密切关注，这在全国范围内，是非常罕见的。

在云南省内，昭通作家群在文学“滇军”的队伍中，更是举足轻重，新华网云南频道曾报道“昭通作家群撑起云南文学的半壁江山”[1]，有相当多的云南知名作家、评论家都是昭通籍，云南省作家协会首批签约的23名作家中，就有8位是昭通作家。昭通作家已经在国家级、省级刊物上发表作品两千多篇，昭通作家在全国重点刊物上发表的作品，占云南作家在全国重点刊物发表作品的70%以上，并且连续五年来都在云南居第一位，昭通作家的作品也先后被云南省作为全国大奖的参选对象向茅盾文学奖和鲁迅文学奖发起过冲击。另外有许多昭通籍的作家所创作的文学作品被改编为电视剧在中央电视台播放，有的被改编为电影，在国际上获奖，引起较大的反响。

今天的昭通文学以及昭通作家群，已经成为昭通市在全省和全国的一张文化名片。昭通学院作为一所地方性的高校，要在服务地方经济文化建设上做出贡献，推广和扩大昭通文学在青年学子中的影响力，有着不可回避的责任，这一责任在昭通学院和地方之间形成了一种自然的联系，可以说，在昭通学院开设昭通文学课堂的外部环境是非常紧要的，也是非常成熟的。

二、热爱文学的校园文化是开展昭通文学课堂教育的内部环境

昭通市虽然在经济上比较落后，但是整个地区的文化传承源远流长，《华阳国志》中就有朱提郡“其民好学”的记载，在整个中华民族不断的融合过程中，中原文化和其他的多种文化形态相互在这一地区交汇融合，为昭通文学艺术的发展奠定了坚实的人文基础。自1978年昭通师范高等专科学校(2012年更名为昭通学院)成立以来，这种浓郁的人文风气就迅速在这个地区唯一的高等学校里扩散开来，尤其是趁着上个世纪80年代文学热的高涨，学校里诞生了十多个文学社团。荒原文学社和野草文学社都吸引了大批的学校师生参加，基本上这些社团都自己出资创办了各种文学小杂志，先后有张广森主编的《野草》，刘虎林主编的《茂林》，庄晓光主编的《灵光报》，艾自由主编的《师苑》等校园杂志出现在广大师生面前，其中，陈永华主编的《守望者》校园文学报纸至今仍活跃在校园之中，不仅在昭通学院有强大的影响力，在云南省的高校学生社团中也有着重要的影响，在2012年还被评为“全国百佳民间文学报刊”。时至今天，野草文学社已经成为昭通学院吸收人数最多的学生社团，并一直带领着广大的文学爱好者不断的发展壮大。在昭通学院的支持下，该社团已经连续两届举办云南省高校野草文学奖，每一届都吸引了省内的二十多所高校大批的学生参加，进一步在云南省高校校园文学领域打开局面，提升了昭通学院校园文化建设的影响力。

根据昭通学院学生社团联合会的统计，每年在校生加入野草文学社等文学社团的学生都有上千人，由此可见，热爱文学的校园文化追求，在昭通学院是非常浓烈的，在此氛围之下，将昭通文学作为一门公共课程，走进课堂，进一步地深入到广大的学生中间，更有针对性地把昭通文学的发生、发展和成就介绍给同学们，对于在校学生来说，是一种现实的需要。

三、昭通学院作为昭通文学的摇篮是开展昭通文学课堂教育的独特优势

昭通学院自1978年建校以来，已经栉风沐雨走过了三十多个年头，在苦寒的滇东北地区，这个有着近六百万人口的地方，一直为地方的经济文化建设培养着人才。说昭通学院是昭通作家群的摇篮，是一点都不过分的事情。昭通市最早的文学社团野草文学社就诞生在当时的昭通师范高等专科学校，30多年已经过去了，这个社团仍然在昭通学院生生不息。从昭通师专毕业出去的“野草”文学社社员，更是把文学的种子种到了滇东北的山山岭岭，张广森在曲靖创办《乌蒙诗草》、何晓坤在罗平创办《山那边》……，昭通师专，成为了滇东北许多青年学子文学人生的第一站(见胡性能“当代文学与昭通”研讨会参会论文《昭通文学现象调查》)。1999年，云南省作家协会首期签约作家 23 人中有 7 人与昭通学院有割不断的联系，夏天敏、雷平阳、黄玲、李骞、胡性能、樊忠慰是昭通师专的教师或学生，而军旅作家刘广雄则是在师专校园内成长起来的; 其他从昭通师专走向文坛的知名作家及文学新秀可以列出曾令云、宋家宏、吕翼、刘平勇、沈洋等一大串名单，截至2012 年 9 月，学院师生进入中国作家协会的有雷平阳等 8 人，进入云南省作协的有樊忠慰等 23 人[2]。在这些人当中，有的获得过鲁迅文学奖，也有的获得过人民文学奖，还有获得过十月诗歌奖的，不胜枚举。今天，这些从昭通学院走出去的作家们，不仅挑起了昭通文学创作的大梁，还支撑着云南文学的天空。

随着昭通学院对文学的重视程度的日益增加，青年学子们的文学热情也进一步的迸发，尤其是在这两年来的野草文学大赛中，不断的有昭通学院的优秀学生被省内外的专家所发现，这对于发展昭通文学乃至整个云南文学都是十分重要的推动力量。可以说，在全国范围内，像昭通作家群这样，集中由一所地方高校所孕育的情况，是不多的，甚至说是绝无仅有也不过分。在这个层面上说来，昭通学院是真正的昭通作家群的摇篮，这一条件也成为开展昭通学文课堂教育的独特优势所在。

四、拥有从事文学教学研究的成熟队伍是开展昭通文学课堂教育的基础力量

自昭通师专建校伊始，人文学院(原昭通师专中文系)就是最早创建的院系之一，在人文学院30多年的发展中，办学规模不断扩大，目前已成为昭通学院教师人数最多，学生数量最大的院系，拥有教授两人，副教授十六人，讲师20多人，不乏从事文学教学研究的专业教师。从整体上看，人文学院在开展昭通文学的课堂教育方面，是有着雄厚的师资力量的。职称结构合理，既有教授、副教授，又有讲师，团队年龄结构合理，可以将昭通文学的课堂教育持续开展下去。另外，该团队在组成上，既有在文学创作方面有突出成就的教师，又有对文学批评有浓厚兴趣的教师，在创作和批评上可以做到相互的补充和结合。其中杨昭、夏玲均为副教授，在从事文学教学的同时，笔耕不辍。杨昭老师曾获得过云南省较有影响的滇池文学奖，今年上半年还出版了其诗歌研究专著《诗人的魂路图》，其小说集在下半年即将出版，夏玲老师主要从事诗歌和散文的创作，其诗歌作品曾在省内外获得过多个奖项。赵升奎教授和黄凤玲教授在文学批评方面也都发表过多篇论文，并且都有专著出版，在云南评论界有一定的知名度。青年教师中有朱海燕、周梅、张伟等都是昭通市文艺评论家协会会员，对昭通作家的作品有着深入的研读，经常有文学评论发表。

近些年来，在昭通市作家协会和昭通市文艺评论家协会的大力支持下，昭通学院人文学院的教师，在昭通文学的研究方面已经形成了一个相当成熟的团队，突破了之前的散兵游勇的状态，向整合多种资源，形成合力，集中爆发的态势发展。开展昭通文学课堂教学的各种教学资料的收集也更为完备，教材的编写工作也有条不紊的陆续进行，按照一边干，一边总结，及时调整教学计划，适应学生的思路，推动着昭通文学课堂教学的逐步发展。

五、第二课堂的良好辅助是开展昭通文学教育的有利补充

课堂教学固然是开展教育教学活动的一个基本方面，但是，仅知道“读万卷书”，对于教学活动的成功是远远不够的，还需要有第二课堂的实践活动，做到在“读万卷书”的同时，还能“行万里路”，知行合一，教学活动的目的才有可能顺利的实现。开展昭通文学这样的课程，更需要第二课堂的活动作为补充，才能更充分的调动起青年学生对文学的积极追求。在这方面，昭通学院是有着充分的条件的。

早在2009年，昭通市政府就斥资数百万元建立昭通市文学艺术家创作中心，这是国内第一家由地方政府兴建的为文学艺术发展提供良好条件的文学艺术家活动场所，中心现已成为云南省作协创作基地、云南民族大学昭通文学研究基地，同时还是昭通文学研究院、昭通书画研究院所在地。创作中心自建成以来，在为作家、艺术家提供良好创作平台的同时，也在开展培训研讨、对外交流等方面发挥着重要的作用，在学院的支持下，昭通市文联和昭通学院建立了良好的合作关系，文学艺术家创作中心已经成为昭通学院开展文学教育的第二课堂基地，每年都有许多爱好文学的青年学子参加中心举办的各种文学活动，学生的视野被进一步的打开，对文学的爱好得到进一步的培养。2012年，昭通学院联合云南省文联边疆文学杂志社，建立了云南省昭通文学创作研究院，在人文学院正式挂牌成立。同年昭通市文艺评论家协会在昭通市文联的支持下建立，同昭通学院一道共同开展活动。另外，昭通学院自2012年起，决定每年举办云南省高校野草文学奖和昭通市校园文学大赛两项文学盛事，已经成功举办两届，吸引着大批的青年学子，不断地练笔，积累创作经验。2013年，云南省内有着重大影响力的文学民间大奖高黎贡文学节暨高黎贡文学奖颁奖仪式在昭通学院隆重举行，吸引了大批的青年学生参加，与会的作家和嘉宾真正感受了昭通学院青年的文学热情。

这些精彩的活动都成为昭通文学课堂教育的实践补充，锻炼和提高着学生的水平，再加上昭通学院开设了“姜亮夫大讲坛”不断地邀请众多的名家到校讲课，如陈平原、谢有顺、贺仲明、汤哲声、李梅、葛水平等，为青年学生更多地创造和名家近距离接触的机会，使昭通文学第二课堂教育得到了长足的发展。

六、带动校园和地区的文学氛围是昭通文学课堂教育的积极意义

近两三年来，为推动昭通文学在广大青年大学生中的宣传与介绍，昭通学院人文学院组织了青年教师以人文学院的学生为对象，开展昭通文学的课堂教育试点，每学年安排36课时的讲授任务，在课余时间组织学生参加各种讲座和校外文学活动，在这两年里，同学们对昭通文学的发生、发展和壮大有了进一步的理解，在学习意义上有了明显的认识上的提高，兴趣也变得更为浓烈。

在昭通文学进入课堂教育的方式上，区别于高等学校开展的中国文学史的课程，由于采用了简评和导读的方法，同学们对昭通籍作家的生活和创作有了更深入的了解。尤其重要的是，通过教学方式上的灵活性，拉近了青年学生和作家之间的界限，进一步使同学们明了从事文学创作不再是神秘和不可认知的活动，激发了学生主动进行练笔的创作欲望。从校园文化活动的角度上看，随着昭通文学进课堂的开展，与昭通文学相关的内容也得到了一定的发展，热爱文学的青年学生在学院的支持下，开展昭通本土诗人作品朗诵会，在同学们当中也取得来较为热烈的反响。人文学院的老师带领和指导的同学也有选取本土诗人的作品参加昭通市的诗文活动，并取得较好的名次。学生社团中与文学相关的团体，最近两年也有了进一步的发展和壮大，这都与昭通文学课堂教育的开展有着紧密的联系。更为重要的是，通过与同学们交流反馈的信息发现，有更多的学生，包括非人文学院的学生，其对文学的兴趣并不比人文学院的同学低，他们也有系统学习和了解本土文学的要求，这也就成为让昭通文学走出人文学院，走向昭通学院更多青年学子中间的现实要求，也是计划在全院范围内开设昭通文学公选课的价值和意义所在。

随着昭通文学的整体繁荣和发展，在昭通学院进一步的推广和开设昭通文学教育课程，必然会更进一步的促进昭通学院为昭通文学人才的储备，打下良好的基础，为昭通文学今后的前进贡献力量。

[1]李骞， 黄玲， 黄立新. 文学昭通[M]. 昆明:云南人民出版社，2014:1.

[2]邱勇雷. 论校园文学对校园文化建设的示范作用——昭通学院校园文学三十年调查报告[J]. 吉林省教育学院学报，2014，(4):24—25.

Abstract:As the only university in Zhaotong city,Zhaotong University should introduce literature class and the works of Zhaotong writers to the students to arouse and cultivate the students’ interest and passion to literature which has become an unavoidable choice of Zhaotong university in serving local development.The practice of bringing Zhaotong literature into class in Zhaotong University will make great contribution to Zhaotong’s literary construction especially to the development and cultivation of Zhaotong writers’ group as well as achieve the ultimate goal of providing better service to local social and cultural development.

Keywords:local college; Zhaotong literature; class education; school culture

OntheConditionsandSignificanceofBringingZhaotongLiteratureintoClassEducation

GUO Dong-yonga, YANG Meng-yuanb

(a. School of Humanities, b. Editorial Office of the School Journal, Zhaotong University, Zhaotong 657000, China)

I206.7

A

2095-7408(2014)06-0020-04

2014-10-09

云南省教育厅科学研究基金项目“地方高校对地方文学研究的作用与意义”的阶段性成果。(2014Y504)

郭冬勇(1980— )，男，河南新郑人，讲师，硕士，主要从事文艺美学和文学批评研究。