以实验教学示范中心为平台，促进学生全面发展

段爱红，陈业高，王帮进，刘 频

以实验教学示范中心为平台，促进学生全面发展

段爱红，陈业高，王帮进，刘 频

（云南师范大学 化学化工学院，昆明 650500）

云南师范大学化学化工学院以实验教学示范中心为平台，除满足完成常规实验教学任务外，还为学生基本实验技能训练、教育技能培训、科技创新活动、毕业设计实验及学生参与各种竞赛提供实验场地。促进了学生知识、能力和素质的全面发展，培养和提高了学生的实践能力和创新能力。

实验教学；实验技能；教育技能；综合素质；创新能力

实验教学是高等学校学生实践能力和创新精神培养的重要环节，是实现学生知识、能力和素质协调发展的有效途径［1－2］。而实验中心是培养学生实践能力和创新能力的重要平台。几年来，云南师范大学化学化工学院坚持“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的实验教学改革思路［3］。以实验教学示范中心为平台，在满足完成常规实验教学任务的前提下，建立健全现代教育技能开放实验室、中学化学实验演示开放实验室和科研开放实验室，随时对有课题和需求的学生开放，形成了师生“互选互动”的业余科研训练模式。为学生基本实验技能训练、教师技能培训、科技创新活动、毕业设计实验及学生参与各种竞赛（包括中学生化学奥林匹克竞赛）提供实验场地。加强了学生创新实践能力的培养，取得了一定的成果。

1 实验教学强化基础、注重综合

云南师范大学化学化工学院实验教学示范中心（以下简称中心）定位为学校实验教学平台。面向全校，承担与化学有关课程的实验教学。每年承担4个学院共9个专业的化学实验。有化学化工学院的化学教育、应用化学、科学教育、函授化学本科专业；生命科学学院的生物科学、生物技术、应用生物教育专业；职业技术教育学院的应用化学专业和能源与环境科学学院的农业建筑环境与能源专业。实验学生人数达到每年1 400～1 600名，实验学时数达到每年19～20万人时数。

为了提高实验教学效果，中心推行了创新型实验教学改革，构建了“一体化、多层次、课内课外互动的实验教学改革”模式［4］。激发了学生的实验兴趣，提高了学生学习的主动性和创造性，有效地培养了学生的动手能力和创新能力，实验教学取得了很好的效果。近几年，实验教学示范中心共开设了200多项实验内容，实验开出率100。具有综合性、设计性实验或创新性实验项目的课程达到了总实验课程的100，综合性、设计性和创新性实验项目数达到了总实验项目的32。其中一些实验项目来自于教师的科研成果；例如，废旧干电池（锰锌电池）的湿法综合回收处理、电解氧化葡萄糖制备葡萄糖酸盐、薄层扫描法测定卷烟中尼古丁的含量和微波辐射制备纳米粒子等。这些由科研反哺于教学的实验内容，既让学生了解了学科前沿，又极大地调动了学生的学习积极性、兴趣和激情，提高了教学效果。中心还坚持开放式教学，满足更多学生求知探索和创新的欲望、培养他们的创新精神和能力，让学生根据自己的能力、专业特点、个性兴趣以及时间，自主地选择不同的实验内容和实验时段，充分调动教师和学生两方面的积极性，提高实验室资源的利用率。实验教学对学生专业基础的强化，使得近几年学生考研升学率稳步上升。

2 教育技能培训提升师范生的教育教学技能

中心坚持以师范教育为重点，培养将来适应于一流化学基础教育的教师队伍。树立以学生为本，知识传授、能力培养与素质提高协调发展的教育理念，结合师范特点，建立了现代教育技能开放实验室、中学化学实验演示开放实验室，每年有360名左右的本科生利用中心的现代教育技能开放实验室和中学化学演示开放实验室进行教育技能的培训，使学生的教学技能得到了很好的训练，每年均有多名学生在全校的授课比赛及多媒体课件制作比赛中获得一等奖。近5年毕业学生年终就业率在98以上，列全校前三名。

3 毕业设计实验提高学生的综合素质

毕业论文（设计）是本科教学过程中重要的实践性教学环节，是学生综合运用所学的基本理论和知识，分析和解决实际问题，进行科学研究的实践过程；是学习、探索和创新相结合的综合性教学阶段，是对学生综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的考核。近几年，中心加大科研实验室开放力度，本科生毕业论文严格做到“一人一题”，质量普遍较高，50以上的课题来源于教师的研究项目和预研究项目。毕业论文水平逐年提高，每年均有本科生在省级以上刊物发表研究性论文。

近几年，每年均有约260名大四本科生、100名左右的硕士研究生和教育硕士利用中心开放实验室进行毕业论文实验。2008年到2013年，学生共有一百多篇学术论文在省级以上学术刊物发表。

4 课外科技活动拓展学生专业发展空间

中心尤其注重对学生创新能力的培养，努力为学生提供实践研究的空间，对学生进行能力、素质的培养和训练。中心建立了开放式研究型实验教学平台，许多学生课余时间进入科研开放实验室，参与教师的科研项目研究。近几年，每年有50名左右的本科生在中心的科研开放实验室进行课外科技活动实验。化学实验教学中心在保证完成本科实验教学任务的前提下，充分发挥和利用中心的人才和设备资源优势，将实验教学与科研相结合，取得了显著效果。2009年立项的9个云南师范大学大学生科学研究训练基金资助项目有8个验收通过，其中2个为优秀。之后，每年均有8～10个项目获得过云南师范大学大学生科学研究训练基金资助。通过项目的实施，使本科生了解和掌握了科学研究的基本思路、方法和手段，得到独立科研工作和创新能力的训练，拓宽了学生的专业发展空间。

5 实验技能比赛激发学生的专业兴趣

为了进一步提高教学质量，打造专业素质品牌，培养本科生扎实的操作能力和严谨的学习态度，激发学生对实验课程的兴趣，提高学生的综合竞争能力，实验教学示范中心于2009年举办了第一届“云南师范大学本科生化学实验大赛”。分化学专业组与非化学专业组进行，共有来自化学化工学院、物理与电子信息学院、生命科学学院和能源与环境科学学院的数百名学生报名参加。历经初赛（笔试）、复赛（基础实验操作）和决赛（综合实验操作）三个环节，最终有35名同学获奖。之后，每年均举办一届“云南师范大学本科生化学实验大赛”。该项活动因吸引了其他院系各专业爱好化学实验的学生参加，带动了化学实验知识的普及，对全校学风的建设起到了良好的促进作用。对化学专业的学生来说该项活动也进一步促进了学生化学实验技能的训练。通过各种实验技能比赛的促进，使得学生具有了扎实的实验操作能力和严谨的学习作风，在连续参加的三届全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛中（2009年、2011年、2013年分别在西安、北京、新乡举办，学生由组委会随机抽选）均获得好成绩，第三届比赛中获得一等奖一项。

6 全国科技竞赛展现学生科研水平

“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛是我国目前大学生课外科技创新活动中最具导向性、示范性、权威性和群众性的赛事［5］，也是各高校展示科研成果、办学水平和人才培养质量的重要途径。“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛在培养大学生的创新意识和能力，提高大学生的综合素质方面起到了重要的示范作用。为了更好地为参加“挑战杯”等各种大学生课外学术科技作品竞赛的学生服务，使学生更好地了解、准备比赛项目，中心的教师尽可能地为这些学生提供场地与仪器支撑，为他们在比赛中取得优异成绩提供保障。在实验室开放的同时，设备、仪器及场地的利用率大大提高，学生受益范围扩大，实验室功能也进一步得到增强与扩展。近几年，每届均有两件以上作品获得三等以上的奖励。

实验教学示范中心教师每年还为5名参加全国冬令营化学奥林匹克竞赛（云南赛区，已取得一等奖资格）的中学生进行实验培训。目前已培训学生近百名，每年均取得全国冬令营化学奥林匹克竞赛的金、银、铜牌。既培养了学生的综合素质和动手能力，又为云南赢得了荣誉。

7 结束语

实验教学示范中心的建设发展，促进了优质资源共享，改善了实验教学条件，推进了实验教学改革，为促进学生知识、能力、素质全面发展起到了积极和有效的作用。

［1］徐继明.省级化学实验教学示范中心建设研究与实践［J］.陕西教育，2009（10）：264.

［2］马飙.新时期高校实验教学工作的改革思考［J］.实验室研究与探索，2009，28（7）：128－131.

［3］焦更生，党民团，刘秉智.化学实验教学示范中心建设的实践与研究［J］.渭南师范学院学报，2011，26（4）：60－62.

［4］段爱红，王帮进，刘频，等.化学实验教学示范中心建设与实验教学改革［J］.实验科学与技术，2010，8（3）：141－144.

［5］丁三青，王希鹏，陈斌.我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究［J］.清华大学教育研究，2009，30（1）：96－105.

Stimulate the Com prehensive Development of Students by Experimental Teaching Demonstration Center

DUAN Aihong，CHEN Yegao，WANG Bangjin，LIU Pin
（School of Chemical and Chemical Engineering，Yunnan normal University，Kunming 650500，China）

Under the premise of complete routine experimental teaching tasks，the experimental teaching demonstration center can provide experimental venues for students'basic experimental skills training，educational skills training，technological innovation activities，graduate design and various competitions experiments.Thus，it can stimulate the comprehensive development of students'knowledge，ability，diathesis by experimental teaching demonstration center and improving the students'practical ability and innovative ability.

experiment teaching；experiment skills；skills of education；overall quality；innovation ability

G642.423

A

10.3969/j.issn.1672－4550.2014.05.052

2013－10－16；修改日期：2013－11－04

段爱红（1964－），女，副教授，主要从事物理化学的教学与科研及实验室建设与管理工作。