省级实验教学示范中心管理体制及运行机制

张伟伟

·实验教学中心与实践（实训）基地·

省级实验教学示范中心管理体制及运行机制

张伟伟

（湘潭大学 旅游管理学院；旅游与酒店管理实验中心，湖南 湘潭 411105）

结合学院省级实验教学示范中心建设与管理的实践，从实验中心组织架构进行了分析，探索了旅游与酒店管理实验教学中心的管理模式和运行机制，通过实行创新实验室队伍建设机制、开放运行机制、预约使用机制、科研支撑教学机制，使之成为培养学生实践能力和创新能力的场所，成为辐射和示范作用强的实验教学基地。

实验教学示范中心；实验室管理；管理模式；运行机制

我国著名科学家、教育家钱伟长曾指出“实验室是高等教育的心脏”，它直接关系高校的发展与存亡［1］。“实验室是现代大学的心脏，实验室的作用再强调也不过分”［2］。作为高校人才培养中必不可少的重要环节，实验教学对提高学生的实践操作能力、加深理解和掌握书本知识具有十分重要的意义。因此，实验室建设是高校重要的基本建设，是学科建设的基础，是本科教学的重要组成部分。实验教学示范中心作为教学、科研、技术开发的重要性基础平台，在培养大学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力以及独立思考和创新能力方面都有举足轻重的作用［3］。实验教学示范中心建设的终极目标是为人才培养服务［4］，其中关键之一就要看是否建立起了现代化的高效运行管理体制，是否有利于提高实验教学水平和实验室使用效益。实践证明，良好的体制运转更能促进实验教学中心的发展，使之进入科学化、制度化、规范化管理。

1 实验中心概述

湘潭大学旅游管理专业是湖南省开办最早、在全国高校中开办较早的旅游管理专业之一。1999年，管理学院成立，在此基础上，学校投资150万元建立旅游科学应用研究所和旅游多功能实验室，在松涛山庄设立旅游酒店管理实验室。2007年湘潭大学旅游管理专业被确定为国家特色专业，同年12月，湘潭大学旅游管理学院成立，是在原管理学院旅游管理系旅游管理专业和人力资源管理专业基础上建立起来的。学校投入100万元，完善旅游与酒店管理实验教学中心的建设，中心下设四个实验室：旅游规划设计实验室、旅行社管理与模拟导游实验室、酒店管理实验室和人力资源素质测评实验室，此外还有一个公共机房。2009年中央与地方共建旅游与酒店管理示范实验中心启动建设。同年5月获批湖南省高等学校实践教学示范中心（以下简称“中心”）建设单位，2012年正式挂牌。省部共建旅游管理示范实验室的建设逐渐进入规模化、系统化，特别是多功能导游模拟实训大厅的建立为培养学生的实践动手能力和导游技能搭建了良好的平台。实验中心采用先进教育理念和先进教学方法及手段，以实验教学改革为主线，以提高教学质量为宗旨［5］，进一步优化实验中心管理体制和运行机制，充分体现实验中心建设与发展的时代性、特色性、实用性。

2 实验中心管理体制

旅游与酒店管理实验教学示范中心是学校直属的公共基础实验教学单位，建制相对独立，实施校、院两级管理，依托旅游管理学院。

2.1 实验中心组织架构

实验中心统筹调配学院及学校的实践教学资源，旨在更好地搭建实践教学平台，服务于学校和社会。中心实行主任负责制，设主任1名、副主任1名（均兼职），负责制定中心建设规划与运行机制，并监督实施，都具有高级职称和博士学位，另选取一名研究生协助日常管理。下属四个子实验室分别设负责人1名，负责人均具有博士学位，具备较高的理论水平和较强的实践能力。各负责人则负责各个实验室所承担的实验课程的教学改革的具体实施过程。实验教学辅助人员则包括负责教学管理工作的教务人员、办公室主任及仪器设备维修人员。学院设置旅游与酒店管理实验教学示范中心教学指导及建设委员会，下设领导小组和实施小组。领导小组职责与任务：旅游与酒店管理实验中心的建设目标与规划；考察与评价实施效果；协调各部门的工作，提供后勤和人员保障；监督实施过程；审批项目实施经费。实施小组职责与任务：制定实验中心的实施计划；按规划与要求完成实验中心建设；组织并跟踪调查实施效果。

2.2 实验中心管理模式

我国高校实验室管理主要有三种模式，即校级管理系级管理教研室管理，各有优点和优势［6］。可以看出，校级管理模式比较符合实验教学中心的建设要求。它既能促进资源整合的最大化，也能促进资源利用和效益的最大化。因此，实验教学示范中心建设一般应采用校级管理。在校级管理模式下，学院结合实际情况，建立健全各项规章制度，不断完善运行机制，可以保证实验室高效运行。构建由中心主任主导，按层次化教学体系，专兼职结合、理论和实验相结合的实验教学团队是目前建设的重点。每个实验室的负责人均应为学术水平较高的教授或副教授，这样以高水平师资带动实验教学团队，引领教师进行教学研讨、实验教学改革及相关实验室建设等。旅游与酒店管理实验中心严格执行学校实验室管理的相关规定，如《湘潭大学实验教学管理规定》《湘潭大学实验室教学开放暂行管理办法》《湘潭大学实验室学生守则》《实验中心安全与保卫制度》《湘潭大学实验室安全卫生制度》《湘潭大学仪器设备管理细则》《湘潭大学实验室安全管理规定》和《湘潭大学实验中心教学实验经费使用与管理办法》等。为满足教学、实训和科研等工作的需要，依据学院具体情况，制定了《实验中心主任岗位职责》《实验中心实验教师岗位职责》《实验中心实验员岗位职责》《实验中心仪器设备管理办法》《学生实验守则》和《实验室安全规则》等一系列规范化的制度。

3 实验中心运行机制

实验教师队伍既是高校实验室的建设者和管理者，又是实验教学的承担者和科研的承担者，在人才培养、科技创新以及提高高校整体竞争力等方面具有不可替代的作用［7］。实验教学示范中心建设的关键是建设满足现代实验教学需要的高素质教学队伍。

3.1 创新实验室队伍建设机制

在创建实验示范中心过程中，学校及学院十分重视建设一支高素质的实验教学队伍，建立健全人才培养、引进机制，努力打造一支专兼职相结合，核心骨干相对稳定、结构优化，充满活力的新型实验教学师资队伍［8］。旅游管理学院采取加强原有实验室技术人员的业务培训、选送一些实验技术人员到实验技术力量雄厚的高校进修学习、将学历层次高、动手能力强的教师从理论教学一线充实到实验教学工作岗位，引进高学历人才不断加强实验室队伍建设工作，促进中心实验技术人员实验教学水平和科研水平的提高。同时，要加强“双师型”实验教师队伍建设。一是从社会上聘任有实践经验的工程技术人员到学校任兼职教师；二是有计划地选派教师到企业实践、考察，让教师参与实训基地的建设，鼓励教师参加职业技能培训并取得有关技能考核等级证书。

3.2 开放运行机制

实验室的开放式管理是一种新的运行模式，也是实验教学改革的重要内容之一［9］。首先，中心向全院老师开设的实验课开放，凡是我院开设的实验课程，中心提供开课条件；其次，我院本科2个专业及研究生可根据自己的课外时间、专业方向，进入实验室开展相关活动，包括课程论文、毕业论文等必修环节，也包括大学生兴趣爱好、第二课堂活动、创新活动、大学生创业活动等。为提高实验室教学资源和设备的利用率，充分挖掘实验室潜能，实验教学中心在保证正常教学工作的前提下，实验机房、实验室全方位对外开放。吸引学生利用课余时间到实验室参加实验，培养学生的动手能力和创新实践能力，实验室的课外开放只能安排在不与正常实验教学活动冲突的时间进行，既可安排在工作日，也可安排在节假日，每天8：00～22：00，如果因实验需要超出时间，必须经中心主任或副主任同意。这些活动拓宽了学生视野，激发了学生强烈的求知欲望、锻炼了能力，提升了专业素养。

3.3 预约使用机制

实验中心建立了实验设备预约管理系统和共享使用管理系统，实现了实践教学管理的信息化与网络化，管理手段务实、有效［10］。进入实验室后，中心管理员提示申请者认真阅读并遵守实验室各项规章制度，服从管理人员管理。申请者在实验结束后一周内向中心提交实验报告。机房安装机房管理系统，解决机房电脑的使用时间的调度、分配，提高机房电脑的使用率，并进行网络行为管理和计费，减轻机房管理教师大量烦琐的工作量，方便教师管理工作，并把各个机房统一管理起来。通过课表智能调度上课用机与课余上机，优先保证上课需求。通过刷卡或者用户名密码方式实名制登录，并记录各种上机记录，什么时间使用哪台机器，采用什么上机方式。可以对不同年级、不同专业、不同部门的用户分配不同的上机时间。利用研究生辅助管理岗，保证开放的人员到位，推动预约制度的实施，为共享提供人员及时间保证。

3.4 科研支撑教学机制

“教学是中心，科研是基础”，教学与科研密不可分，实验中心更好地为教学、科研和社会服务，充分利用学院在学科专业建设上取得的丰硕成果，发挥实验室在实施素质教育以及高新技术开发和科技成果转化中的重要作用。中心教学人员在各实验教学领域获得了多项省级校级教改项目立项。近三年来学院获得省级教改项目4项，校级教改项目6项；获湖南省高等教育研究成果奖多项。学生校外科技活动成果也十分显著，获得众多国家级和省级荣誉，其中一名学生获湖南省职业生涯规划大赛一等奖；获得了教育部“大学生创新性实验计划”立项项目1项、湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目2项、湘潭大学第五批学生创新基金项目4项；近三年有多名学生分别获得“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品大赛。实验中心既促进了教师教学水平和科研能力的提高，也促进了学生科研水平的提高。

4 结束语

建立科学的实验中心运行机制和管理模式关系到实验教学水平的提高、实验队伍的稳定，这将是一项长期的系统工程［10］。我们将按照湖南省实验教学示范中心的建设项目要求，进一步加强建设和发展，完善运行管理机制，加快实践教学改革，探索创新型实践教学模式，整合优质实践教学资源，开展培训、交流和合作，增强示范辐射能力，不断开拓创新，为全省高等学校实践教学提供示范，在培养学生实践能力和创新能力方面发挥作用。

［1］王渝霞，黄晓凌.上海八所著名大学实验室的考察报告［J］.四川警官高等专科学校学报，2003，15（5）：86－89.

［2］冯瑞.实验室是现代大学的心脏［J］.实验室研究与探索，2000，19（5）：1－4.

［3］滕利荣，孟庆繁，程瑛琨.探索实验教学示范中心的可持续发展对策［J］.中国高等教育，2009（13）：56－57.

［4］高航.创建法学实验教学示范中心的探索与实践［J］.实验室研究与探索，2012，31（1）：97－100.

［5］唐少霞，罗艳菊.旅游实验室建设的思路［J］.实验科学与技术，2007，5（4）：135－138.

［6］张安勇，杨富国，陈常兴.普通高校教学实验室管理模式探析［J］.实验技术与管理，2009，26（6）：139－141.

［7］蔡尤彪.高校实验室管理管理的最高境界是“无为而治”［J］.科学教育论坛，2006（4）：247.

［8］王煌.高水平建设实验教学示范中心全面提升人才培养质量［J］.中国高等教育，2009（6）：17－19.

［9］梁桂英，刘俊景.开放式实验教学改革的实践与研究［J］.实验科学与技术，2012，10（3）：63－65.

［10］李颖，习友宝.实验教学示范中心实验室运行机制与管理模式的探索与实践［J］.实验室研究与探索，2009，28（4）：88－90.

Operational M echanism and M anagement M ode of a Provincial Level Experimental Teaching Demonstration Center

ZHANGWeiwei
（School of Tourism Management，Experimental Center of Tourism and Hotel Management，Xiangtan University，Xiangtan 411105，China）

In view of the practice of construction of the tourism and hotel management experimental center in Xiangtan University，managementmode and runningmechanism were discussed in this paper.The center has introduced the systems of laboratory team construction，the opening experiment teaching，appointment using and research-led teaching，the center which is a strong radiationmodel helps to cultivate students'practical capability and innovative ability.

demonstration center of experiment teaching；labmanagement；managementmode；runningmechanism

G482；F590.1

A

10.3969/j.issn.1672－4550.2014.05.049

2013－09－16

湖南省教育厅社科基金资助项目（10C1267）；湘潭大学第七批教学改革基金资助项目；湘潭大学博士科研启动基金资助项目（09ly06001）。

张伟伟（1983－），博士，讲师，硕士生导师，研究方向：旅游管理与信息技术应用。