浅谈医学院校实验技术人员素质的提高

张小年，苏 宁

( 广州中医药大学 基础医学院, 广州 510006)

浅谈医学院校实验技术人员素质的提高

张小年，苏 宁

( 广州中医药大学 基础医学院, 广州 510006)

科学技术的发展、课程教学理念的转变以及实验室管理体制的改革，使得医学院校实验技术人员面临着新的时代背景。实验技术人员必须正确认清形势，通过夯实专业基础知识，努力提高实验操作技能和使用最新现代化设备的能力、实验室管理能力及科研能力等方面的综合素质，以更好地适应培养高素质应用型专业人才工作的需要。

实验技术人员；业务素质；管理水平；浅析

医学的实践性很强，强调理论联系实际。实验教学是理论与实践相统一的教学环节，它对于培养学生的实际操作能力和创新能力具有不可替代的作用。实验技术人员的工作直接影响着实验教学的质量，他们不仅为实践教学提供技术支持，也是学生实施操作的具体指导者[1]。先进实验仪器设备的应用，现代教学技术的发展，教育理念、实验课程体系、教学模式与实验室管理体制的变化，使得实验技术人员面临着新的挑战[2]。我们作为高等医学院校的实验技术人员，将根据自身的实验教学经历，结合广州中医药大学西医基础公共实验室的实际情况，就医学类高等院校实验技术人员业务素质和管理水平的提升途径进行探讨。

1 医学院校实验技术人员面临的时代背景

1.1 科学技术的高速发展

近几年，是我国高校硬件大发展的阶段，实验室硬件建设的力度达到了一个前所未有的高度。随着时代的发展,众多的高、新、尖仪器在医学教学实验室得到了广泛的应用，同时计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代教学技术也逐步渗透到医学实验教学过程中。先进实验仪器设备和先进教学技术的应用既提升了教学实验室的现代化水平，也为实验技术人员提供了学习的机会。充分利用教学资源，使设备充分发挥作用，保障教学效果和教学质量，要求实验技术人员必须不断拓宽技术领域，提高自身的技术水平[3]。

1.2 课程教学理念的转变

传统基础医学课程的实验教学主要是通过验证性实验以帮助学生加深对理论的理解，而现代实验教学已逐渐向理论学习与职业能力培养相结合方向转变，倡导“做中学、学中做”的教学模式。实验教学已逐步由单一学科验证性实验向多学科综合性、设计性实验发展[4]。因此，实验技术人员必须处理好教学理念、教学模式上的转变问题，才能适应现代实验教学的需要。从目前情况来看，我院医学生的综合性、设计性实验大多是在学科教师的指导下完成的，实验技术人员只是起辅助作用，还不能够单独指导这种类型的实验。独立指导学生进行课题设计，完成综合性、设计性实验项目，对实验技术人员的素质和能力提出了新的挑战。

1.3 实验室管理体制的改革

为了更好地实现资源共享，全国各院校纷纷将实验室由校、分院、教研室三级管理模式改革为校、分院两级管理，教学实验室逐渐由单一学科、单一功能向多学科、多功能方向发展[5]。本着“优化资源结构，拓宽资源共享，提高资源的开放性和共享度”的原则，我校在2001年12月对原来彼此孤立的6个基础医学各学科教学实验室进行了优化、整合，形成了现在功能分类齐全、学科交叉互动的西医基础实验室(简称西实)。实验教学改革不仅仅是实验室归属的改变，也不是实验用房、仪器设备的简单合并，而是实验室管理机制、实验教学资源的优化配置和实验教学内容、实验教学方法及学生学习方式的根本变化。这种管理体制的改变使得管理职能更多地由实验技术人员承担，实验技术人员的管理范畴变得更广，工作更为独立。因此，对实验技术人员而言，满足于过去单一学科的知识结构和简单的实验技能，是不能适应多学科融合性和设计性实验发展要求的。

2 提升实验技术人员业务素质和管理水平

2.1 夯实专业基础知识

由于历史的原因，现在从事医学实验的技术、人员中有相当一部分并非医学专业毕业，而且我国很少有专门培养医学实验技术人员的专业[6]。同时，时代的发展要求实验技术人员不能仅仅只会准备本专业的实验课，还要会准备综合实验课。因此，扎实的专业基础知识是从事医学实验技术工作的基本条件，具备较为扎实的医学理论知识，做到融会贯通，厚积薄发是迫切需要的专业素质。这就要求实验技术人员不但要学习本专业的理论知识，同时还要学习相关学科的理论知识，才能顺利解决工作中出现的种种问题。为此除了实验技术人员自学本专业及相关学科理论知识外，学校及科室开展多种渠道的培训进修也是必需的。(1)安排实验技术人员跟班系统听课，在本校进修不同专业的课程。实验技术人员有目的、有选择性地跟班听课，不仅有利于提高自身理论知识水平，而且有助于把握教学目的，有利于配合实验教师安排好实验内容，有针对性地指导学生实验，保证实验教学的高质量完成。我校西实新进青年实验技术员均要到各科室进行轮岗学习，跟班系统听课。(2)在职进修可以使实验技术员通过系统的理论学习、课题研究等，改善自身的知识层面结构，全面提高自身素质。(3)鼓励实验技术人员积极参加校内外各种学术活动，学术活动可以帮助实验技术人员了解本专业及相关学科的理论前沿和学术动态。鉴于此，我校西实鼓励实验技术员积极参加校内外各类学术活动，并计继续教育学分，备用于职称晋升。(4)鼓励他们参与学生辅导、教研活动，注重相关知识的吸收，以达到理论和实践的有效结合，打好实验教学的根基。

2.2 提高实验技术人员的实验操作技能和使用现代化设备的能力

要做好实验教学工作，医学实验技术人员不但要具有专业理论知识，还要具有一定的实验操作技能和使用现代化设备的能力。随着科学技术的迅速发展，实验仪器设备的更新换代非常迅速，实验技术人员要适应这种变化，就必须不断地学习和掌握新的技术。(1)学校应增加实验教学经费的投入，加大实验技术人员培养力度，让实验技术员走出去，多学习兄弟院校、科研机构的实验技术，掌握最先进的实验仪器、设备的使用方法，提高他们的业务素质。(2)实验技术员可有目的地参加短期培训班或大型仪器公司举办的技术经验交流会，掌握最新分析方法及分析仪器使用技能。(3)很多高端的仪器源源不断地从国外引进，实验技术员应熟练掌握一两门外语，以便掌握国外仪器的操作使用，以利于教学和科研的国际化发展。(4)根据实验室工作的重点和难点，有针对性地邀请具有较强实践教学经验的老技术员言传身教，带动实验室年轻人实验操作技能的提高。(5)我校西实还定期举行科室内部业务学习活动，以进行各专业间实验操作技能的交流，以提高整体实验技术人员业务素质。

2.3 提高实验技术人员的管理能力

(1)学校可组织实验技术员到一些专业实验室、国家重点实验室参观、实习、调研，汲取其他院校实验室建设的经验，学习其他院校实验室管理的经验与模式，掌握先进的管理水平，开阔实验技术员的视野，使之更好地为教学、科研服务。我校学院领导就曾多次亲自带领实验室相关人员到南方医科大学、中山大学医学院、暨南大学、湖北中医药大学、同济医学院等医学院校实验室参观取经，提升理念。(2)鼓励实验技术人员使用先进的管理手段，如计算机管理等，使他们能应用先进的管理手段来处理日常的实验教学和实验管理工作。鼓励他们利用信息化、网络化软件，提高实验室管理水平，实验室里各种仪器设备、药品的信息可以通过网络化的实验室管理软件进行在线管理，从而让有限的实验资源发挥出最优化的效用。

2.4 提高实验技术人员的研究能力

实验技术人员通过将科研思路和技术引入实验教学，从而不断更新实验项目和实验方法，这是促进实验教学质量提高的有效途径。因此，如果实验技术人员科研能力薄弱，就有可能影响实验教学质量的提高[7]。实验技术人员科研能力的提高一方面是提高他们对实验教学的研究能力，让他们多与实验课教师配合，积极参与教学与教育改革类课题研究，从合作中提高他们的教学研究能力；另一方面是提高他们的科学研究能力，让他们积极申报各级科研课题，积极参与教师科研课题研究，从而达到提高研究能力的目的。

3 结束语

实验教学是医学院校教学体系的重要组成部分，医学院校实验技术人员不仅为实验教学提供技术支持，也是学生实施操作的具体指导者，因此，实验技术人员的素质能力直接影响着实验教学的质量。为满足学校培养创新型、复合型的高素质专业人才和出高新科技成果服务的需要，为满足高等医学院校教育跨越式发展的需要，加强医学实验技术队伍建设，优化医学实验技术队伍知识、能力和素质结构，是实验室建设中一项十分重要和紧迫的任务，也是时代发展的必然。

[1]周伯明, 王菊芳. 实验人员队伍建设是高校实验室建设的关键[J]. 实验技术与管理, 2005, 22(8): 6-7.

[2]李勇,李蕾.实验技术队伍的现状分析及对策研究[J].实验室研究与探索,2006,25(12):1602-1604.

[3]杨安,胡新平.以人为本,进一步加快高校实验技术队伍建设的步伐[J].实验技术与管理,2005,22(8):8-10.

[4]赵福昌,袁园,马金耀，等.论医学实验技术人员素质建构与能力提升[J]. 工会论坛,2007, 13(2)：127-128.

[5]况炜,许复贞,陆源.医学高职院校实验室管理体制和实验室设置改革[J]．中国高等医学教育，2005(2)：32-33,41.

[6]刘毅,部丽莎,王琳，等.医学实验技术队伍现状分析与对策探讨[J]. 中国高等医学教育，1999(2):32-34.

[7]陈融,李莉,郭晓笋，等.切实发挥实验技术人员在教学科研中的作用[J]. 山西医科大学学报：基础医学教育版，2005,7(5):645-646.

Discussion on the Improvement of the Quality of Laboratory Technicians in Medical Colleges

ZHANG Xiaonian，SU Ning

(College of Basic Medicine, Guangzhou University of Chinese Medicine，Guangzhou 510006,China)

Developments of science and technology, changes in teaching philosophy and reforms of laboratory management system, all of these have posed a higher demand to laboratory technicians of medical colleges. In order to better adapt to the work for training high-quality professionals, laboratory technicians must take a clear understanding on the situation, make efforts to reinforce the professional knowledge, consciously improve the skills of experimental operation and the ability to use the latest modern equipment. They also need to make efforts to enhance laboratory management capabilities and research capabilities.

experimental technician; professional skill; management level；discussion

2013-10-21；修改日期：2013-11-20

张小年(1984-)，女，硕士，助理实验师，主要从事医学实验教学和研究工作。

G482

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2014.04.066