创新实验平台引进高学历人才的必要性

刘振国, 华子义

(上海大学 生命科学学院；生命科学实验中心，上海 200444)

创新实验平台引进高学历人才的必要性

刘振国, 华子义

(上海大学 生命科学学院；生命科学实验中心，上海 200444)

高学历人才应该承担一定的科学责任和社会责任，勇于参与知识创新和培养具有高度创新能力的高素质人才。本科生创新实验平台是一个人才培养的有效载体。文中首先分析了现阶段本科生创新人才培养实验平台存在的问题，然后指出了要解决这些存在问题以后需要改进的方面，最后提出了创新人才平台在引进高学历人才时需要完善的政策和策略。只有在高学历人才的强大支撑下，创新实验平台才能真正起到培养新世纪创新人才的目的。

高学历人才；创新人才培养实验平台；本科生创新能力；本科生培养

在高校培养专门人才、发展科学、直接为社会服务的三项基本职能中，人才培养始终是最基本、最重要的职能[1]。科学技术是第一生产力，科学技术的发展靠的是人才，人才培养和使用是科教兴国的核心[2]。培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质是现代教育中不可或缺的重要组成部分，也是高等教育教学改革的发展趋势和必然要求[3]。“高等学校的根本任务在于培养适应经济社会发展需要的数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”[4]。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实行素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业能力”[5-6]。对于研究型大学，培养创新型人才更是一项长期的战略任务[7-8]。

高校创新人才培养平台是培养创新人才的有效创新载体。在我国建设创新型国家的关键时期，如何更好地构建高校创新人才的培养平台，培养更多更好的创新人才，是一个具有战略意义的问题[9]。

1 本科生创新人才培养实验平台及其重要性

一切创新都源于实践,在实践中检验,并最终应用于实践[10]。在大学阶段，要培养本科学生的自主学习和自主科研的能力，树立科学精神，最好的途径之一就是让学生参加科研活动，参与科研项目。作为一个有效的创新载体，高校创新人才培养实验平台是在满足时代不断发展和大学科发展需求下应运而生的，既是培养高水平创新型人才的基地，也是从事科学研究的重要实体[11]。构筑这一平台的根本目标是培养创新人才。重点任务是努力培养学生的探索精神和探究能力、扎实的科技创新和解决实际问题的能力等。

一方面，创新人才培养实验平台的创建可以在传统的实验教学的基础上创造条件让学生进行设计性、研究性的试验项目，学生根据学过的知识，自行设计并制定试验方案和技术路线，探索自己感兴趣的课题。这样不仅能使学生受到较全面、严格、系统的科研训练，还能使实验教学从传统的“知识传授”转变为“知识、能力、思维、素质”的综合培养，既培养了学生的创新能力，还能逐步达到高校培养高素质综合型创新人才的目的[12]。

另一方面，创新人才培养实验平台整合了本单位先进的设备资源和很多学术造诣很深的优秀老师，可以为开展各种国家级、市级、校级大学生创新项目提供优良的软硬件设施，保障这些项目的顺利进行。

2 高学历人才的优势以及在平台上的作用

随着新经济时代的到来, 个人对社会的依赖性增强, 个人的成功必须建立在对社会奉献的基础上, 需要承担的责任更多。高学历人才(包括硕士生和博士生)更应该承担一定的科学责任和社会责任，勇于参与知识创新, 参与构建知识创新体系和培养具有高度创新能力的高素质人才的历史重任, 促进科技成果转化为生产力, 促进综合国力的增强[13]。

近几年来, 我国高学历人才在各类大型的教学和科研人员中的比例有了明显提高，博士的比例在迅速增加, 硕士的数量增加得更为迅速, 这对我国新形势下的教育事业必将起到积极的更为迅速的推动作用。

高学历人才在不同学科的某一领域接受过系统的教育和培养, 具有基础扎实、知识面宽、实践能力强、思维超前、创新意识强等特点,并具有一定的独立研究能力。他们加入创新人才培养实验平台不仅提高了高学历教师的比例, 更重要的是他们往往能带来新的思维方式和工作活力, 能带动高校实验教学和指导创新实验的水平的迅速提高。同时，一些具有较高管理能力的高学历人才充实到创新人才平台的不同领导岗位，可以为创新人才平台的各项改革政策的制定出谋划策，有利于促进平台水平的提高。

构建创新人才培养模式，关键在于如何提高学生主动实践、乐于创新的积极性，注重学生兴趣的培养与个性的发挥。在这一过程中，需要教师在以学生为主体的前提下，发挥积极的引导作用，高学历人才具有丰富的科研经验，这样引导起来更有针对性，优势比较明显。

3 创新人才培养实验平台的现状

创新人才培养实验平台都是依托在本单位的实验教学中心[14-15]，师资力量都是整合了本单位的优良师资资源，很多学术造诣很深的教师都是兼职在创新人才培养实验平台上面。但是，毕竟教师的精力是有限的，他们的主要精力都花在了自己的教学、科研、带研究生等上面，真正投入在创新人才培养实验平台上面的精力是十分有限的，这就造成了实验平台对创新人才培养的质量大大打了折扣。而现在大部分的创新人才培养实验平台的专职教师学历较低，他们只是进行一些平台的日常管理、运行等简单服务。

同时，目前各高校在引进高学历人才时都是在学院层面上考虑，而没有独立地从创新人才培养实验平台层面上考虑，这也导致现在很多实验平台都是依托学院的教师在兼职各岗位。

创新平台上现在都引进了很多的先进设备，大部分情况都是临时通过培训老师来管理这些大型精密仪器，这就导致这些设备的很多功能不能被充分挖掘和发挥出来，平时只是使用这些仪器最简单的功能。

4 创新人才培养实验平台，引进高学历人才

4.1 引进高学历人才的意义

利用本单位已有的高学历人才(博士、教授等)在创新人才平台上兼职，平台并不能充分发挥其培养本科生创新人才的功能。如果在平台的层面上专门招聘一些高学历人才，他们就可以把自己的精力完全用在平台上，既可以充分利用平台的仪器设备，又真正培养了本科生的创新精神和创新能力，结果是双赢的，最重要的是创新人才培养的效果肯定是不可同日而语的。

引进高学历人才，要和从事的实验教学和指导创新实验或项目要专业对口，这样才能真正把一些前沿的实验技术传达给学生。

对于创新平台上新购置的大型精密仪器，需要引进专业对口的高学历人才来管理这些仪器。因为他们在硕士或博士的学习期间都用过这些先进的大型设备或者类似的仪器，这样他们就可以很快地将这些仪器的最大价值发挥到极致，这些设备的利用率也会大大增加。

4.2 创新人才平台引进高学历人才的政策和策略

要造就一支高素质的专业技术队伍,必须创造优秀人才脱颖而出的良好环境, 为高学历人才施展才干, 提供制度保证。给人才提供用武之地, 使其能够充分展示才能[17]。所以，作为创新人才平台的领导和平台所依托的单位的领导要极为重视高学历人才的重要作用, 认真贯彻党的各项知识分子政策, 努力为他们提供优厚待遇，创造宽松愉快的工作和生活环境。

当然，人才引进上要严把质量关。在引进高学历人才时, 严格遵守人才引进与专业发展相适应, 与学科发展相适应的原则, 真正把思想觉悟高、业务能力强、综合素质好的人才引入到平台上来, 从数量中保证人才的质量。

引进这些高学历人才时要全面衡量, 量才用人，尽量做到“人尽其才，才尽其用”。对有行政管理能力的, 不拘一格, 尽快把他们提拔到适合的领导岗位, 充分发挥他们懂教学和科研的业务特长, 逐步实现内行管理教学和科研。对长于教学和科研, 而不适合做行政工作的高学历人才, 也不勉为其难, 用其所长、避其所短, 充分发挥他们业务能力强的特点, 促使他们早日成为业务骨干。

创新人才平台应该和科研团队一样设立一定的激励机制, 制定一套奖罚分明的管理措施。如果现有的制度不能充分体现优胜劣汰的竞争机制, 仍有“不论业绩好坏、成果有无都一样”的现象存在，是会严重制约平台上包括高学历人才在内的所有人员的主观积极性的发挥。

另外，通过各种手段加大投资, 分批选送创新人才平台上专职人员中的优秀中青年教师到国内各大学(研究院) 攻读硕(博) 士研究生。创新人才平台上的在职教师也可以通过远程教育的形式接受国内各名校的对口的研究生学历教育。

5 结束语

在当下国家大规模扩招研究生和“海归派”学成回国热潮的大环境下，如果大量的高学历人才不断充实到创新人才平台的实验教学和指导学生的创新实验的第一线, 创新人才平台的实验教学和学生的科研创新能力会不断提高, 在这一过程中, 高学历人才不仅充分体现了自身的价值, 也迅速提高了自己的能力和水平。

在科教兴国的总体战略指导下, 国家建设对高学历人才的要求也在不断提高。所以, 创新人才平台要不断地引进高学历人才，使他们不但把自己的知识传授给学生，还要把从自己的科研经历中得到的经验传授给学生，这样才能真正起到培养新世纪创新人才的目的，为我国向“创新型国家”的转型提供了强有力的人才保证，以尽快实现普通高等教育与社会需要的接轨。

[1] 张晓鹏．美国大学人才培养模式探析[J]．中国大学教学，2006 (4): 9-l3．

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[11] 刘进，席超，翟永功. 高校公共实验平台引入ISO9000质量管理体系的探索与实践[J]. 中国科教创新导刊，2010(5)：217,219

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Necessity of Introducing Highly Educated Talents on the Innovative Experimental Platform

LIU Zhenguo，HUA Ziyi

( Experimental Center for Life Sciences；School of Life Sciences，Shanghai University,Shanghai 200444，China)

Highly educated talents should be liable for certain scientific and social responsibility, to actively participate in knowledge innovation and train high-quality talents with highly-innovative ability. Innovative talent training platform is an effective carrier of undergraduate talent training. This paper firstly analyzes current questions on the experimental platform for undergraduate innovative personnel training. Then, fields to be improved are pointed out in order to deal with these existing questions. Lastly, some effective strategies are put forward when highly educated talents are introduced into the platform in the future. Only under the strong support of highly educated people, innovative experimental platform can play its real role to cultivate innovative talents in the new century.

highly educated talents; innovative talent training platform; undergraduate innovative ability; undergraduate cultivation

2014-02-20；修改日期: 2014-04-02

2011年上海高校本科重点教学改革项目《面向全校本科生的公共实验创新平台的构建》(沪教委高〔2011〕52号)；2011年度上海地方高校实验室专项建设：上海大学基础生物学实验室建设(沪教委高〔2011〕53号)资助。

刘振国(1976-)，男，博士，助理研究员，主要从事实验教学和实验室管理工作。

G482

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2014.06.050