校园足球教练员的素质结构

陈绍松

（黑龙江海林第一中学，黑龙江 海林157000）

自2009年4月国家体育总局和教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及“实施方案”以来，校园足球活动就在全国范围内广泛开展起来，成绩斐然。但教练员自身素质问题也日益凸显，已经成为影响校园足球运动进一步发展的重要因素之一。所以，研究校园足球教练员的素质结构问题已经成为一个迫在眉睫的问题。

总地说来，一名合格的校园足球教练员应该具备正确的思想政治素质、良好的道德品质素质、优秀的专业教学素质和强健的身体心理素质。

1 正确的思想政治素质

思想政治素质包括思想素质和政治素质两个方面。思想素质主要体现在世界观、人生观、价值观三个方面。政治素质包括对我国政治制度的认识、爱国主义情感等方面。校园足球教练员的思想政治素质会在潜移默化中直接影响青少年的世界观、价值观、人生观和对待祖国的感情。所以，一名合格的教练员必须具有强烈的爱国主义情怀，这种爱国情感不应仅仅体现在对某些国家的仇恨和排斥上，而应以自己对待本职工作的全身心投入来带动学生的理性爱国精神。使学生明白爱国的起点是要做好自己的本分，承担起基本的社会责任，在日常的生活和学习中遵纪守法、讲究公德、尊重他人。校园足球教练员还要树立正确的世界观和人生价值观，其基本表现就是不迷信，自觉地用唯物主义观点认识世界。认识到人生的意义在于对社会的贡献，而不是拥有多少物质财富和多大的权力职位。

2 良好的道德品质素质

校园足球教练员的道德品质主要包括职业道德品质和社会公德素养等方面。教练员在职业道德方面，首先，要热爱教育，热爱足球教练员的工作。《玩耍的力量》一书的作者戴维·艾尔肯德总结出人生的金三角是“喜爱”、“努力”和“玩耍”，可见“兴趣”与“热爱”在一个人一生中的重要性。人的兴趣与热爱可以是先天的，也可以通过后天的培养而形成，所以，校园足球教练员要培养对教育事业的热爱、培养对足球的热爱。因为热爱，才会坚持。因为热爱，才会拼搏。因为热爱，才会更好地传承体育精神与足球文化。其次，要热爱学生，关心学生的成长。作为一名校园足球教练员，不仅要关心学生足球技艺的进步和身体健康状况，还要关心学生文化课的学习情况，经常询问他们的学习成绩，鼓励他们要努力学习文化知识。一个文化素质不高的运动员，无论其球技有多高，都不会是一个优秀的足球运动员。因为教育的最终目标是“人的自由而全面的发展”，所以，今天的任何一种教育都应该是“全人教育”。在这种教育理念指导之下，教练员还要关心学生的道德品质和生活情况，这两者与学生足球成绩的提高是相辅相成的关系。这就要求校园足球教练员不能只注重学生的竞技技术，还要细心观察、循循善诱，在点点滴滴的细节中培养学生勇敢、坚韧、尊重人、善于与人协作等良好的道德品质和行为习惯。再次，要严于律己，以身作则。学生不仅听教练员怎么说，更注重教练员怎么做，教练员的一举一动都会引起学生的观察与注意。正如苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中所说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每句话对他来说都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智与道德的典范”。可见，校园足球教练员良好的个性心理品质对学生的影响非常直接。所以，教练员正人先正己，在训练过程中要有耐心，要顽强，要乐观，要勇敢，要克制，要尊重人，要关心人，要善于与人协作，要公平公正。校园足球教练员面对的是处于青春发育期的青少年，教练员粗暴的态度或者有失公允的行为容易激发青少年学生的逆反心理，势必影响训练工作的正常开展。因此，教练员良好的道德品质有益于球队建设，有益于学生的成长。

3 优秀的专业教学素质

校园足球教练员是校园球队的主导者，负责制定训练计划、组织训练、带领比赛、球队建设等诸多重要工作。所以，人们认为“具有良好素质的教练员，是比赛成功的一半”。教练员的这种专业教学素质分为两个方面，一是足球专业的素质，二是从事训练教学的素质。

3.1 教练员足球专业的素质

足球训练是一个复杂的动态系统，由教练员、运动员和训练三个方面组成。足球教练员是这个系统中的主导者，所以，校园足球教练员自身的足球专业素质必须过硬。足球教练员要不断地参加国家校园足球组织的足球专业理论和实践学习。校园足球教练员要具备扎实的足球基本功，包括脚内侧传接球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球以及各种部位运球能力等。同时，教练员还要具备良好的战术素质，不仅要灵活运用各种基本的战术，还要懂得五人制、八人制、十一人制足球的基本规则和战术配合。教练员自身良好的技战术素质决定着运动队技、战术水平与技、战术的特点。教练员通过自身技战术的基本素养会迅速识别和判断赛场上各种情况，并传递给运动员，让运动员技战术不断发生变化，并从中对技术和战术信息进行修正，从而控制运动员向预定目标状态发展。所以，教练员自身的足球专业素质会在很大程度上决定着校园足球的发展潜力。

3.2 教练员从事训练教学的素质

足球教练员从事训练教学的素质，主要包括执教能力和队伍建设能力等多个方面。其中的执教能力是校园足球教练员最重要的一种素质，是训练水平的体现。要求教练员把自身足球专业素质很好地展示和传授给运动员，不仅包括足球技术的传授和组织团队整体作战的能力，还包括传授给运动员分析技战术变化信息的能力，并使运动员具备在赛场上自我修正技术和战术的能力。可以说，足球教练员的训练方法和手段的合理性与针对性，训练过程中信息获取的及时性，训练计划制定的科学性等将直接影响着运动训练的效果。所以，训练一支优秀的足球队不是一朝一夕的事，必须要经过严格的组织教学、训练过程。在训练中，教练员对运动员的训练要有准确的针对性和精确的定量化及合理的高负荷。对此，足球教练员在实践过程中必须能够制定和执行训练计划，合理安排训练内容及负荷，采用正确、合理的训练方法和手段，能够诊断运动员竞技状态和训练效果，适时调控计划，等等。

此外，校园足球教练员还要具备选人和留人的队伍建设能力。这就要求校园足球教练员具备良好的与人沟通的能力。因为校园足球的开展，必须要有学生家长和班主任的支持与配合，尤其是中小学生的家长和班主任会顾虑足球训练影响孩子的文化课学习。所以，教练就要善于跟家长、学生和班主任及其他学科教师沟通，使他们理解体育训练与文化课学习之间的关系，了解足球运动给人带来的快乐与享受。校园足球运动开展的好坏在很大程度上取决于运动员的选拔与培养。

4强健的身体心理素质

足球训练是一项高强度的工作，对体力、耐力和人的意志品质的要求较高。所以，校园足球教练员就要具备强健的身体素质和良好的心理素质。

随着足球运动技战术的发展，其对抗性越来越强，比赛也变得越来越激烈，所以对运动员身体素质的要求也就越来越高，体能训练就显得越来越重要。因此，教练员只有自身具有强健的体魄，才能跟学生一起训练，也才能给予学生更多的鼓励和帮助。一个身体强健、体能充沛的教练员形象比苍白的说教更具说服力，更能激发学生对足球的热爱之情。

同时，校园足球教练是一个比较特殊的职业，通常由学校的体育老师兼任。这些体育教师需要完成自己本身的教学工作、科研工作以及学校安排的其他工作外，还要进行大量消耗体能的足球训练工作，就需要他们具备坚韧的意志品质和吃苦耐劳的精神。因为这种足球训练工作往往是义务劳动，基层中小学能给予他们的补助少之又少。所以，校园足球教练，必须要有一个良好的心态，甘于奉献、任劳任怨。同时，还要具备积极乐观、自信坚强、果断机智的心理素质。只有这样，才能在酷暑和严寒中、在风霜和雨雪中坚持带领学生进行训练。比赛成绩的高低、输赢的结果变幻无常，这就要求教练员具有沉着、冷静的心理品质和超强的抗挫折、抗失败的强大内心。否则，难以培养出优秀的校园足球运动员。

校园足球的发展前景在很大程度上取决于校园足球教练员的素质结构，他们的思想政治素质、道德品质素质、专业教学素质和身体心理素质都在影响着校园足球运动员，影响着校园足球运动的发展。因此，关注与研究校园足球教练员的素质结构，注重培养优秀的校园足球教练员是一项重要而紧迫的任务。

［1］ 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2009.

［2］ 孙杰，张社平，陈玉霞.职业足球教练员所具备的基本要素研究［J］.西北师范大学学报(自然科学版)，2000，（2）：100.