农村高中学生体育学习评价体系的实践研究

戴青明 罗小华

【摘 要】体育是高中学生要学习的一门重要学科。不管是传统体育教学还是现代体育教学，都将教学的注意力集中于学生对体育技能的掌握，而忽视了学生有效体育学习评价体系的构建。本文对农村高中学生体育学习评价体系的实践进行研究。

【关键词】农村高中 体育学习 评价体系 实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.186V 随着社会的不断发展，农村高中教学质量也得到了有效的提升。尤其是近年来随着现代教育的不断发展，农村高中教育也受到了越来越多的重视。促进农村高中学生的全面發展，使农村高中的学生成长为德才兼备的综合型人才，是现代农村高中教育的一个重要目标。体育作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，也应该引起高度重视，应该以体育学科为契机，促进农村高中学生更好的发展。就目前农村高中学生的体育学习而言，学生学习的体育评价体系还存在一些问题，影响了学生体育素质的进一步提生，本文结合本人的实际教学经验展开论述。

一、构建科学合理的农村高中学生体育学习评价体系的重要性

学生不管进行哪一学科的学习，都应该有一定的评价标准，只有构建科学合理的评价体系才能使学生的学科学习目标更加明确。很多人都认为学生进行体育学习的目的就是为了增强体质，只要通过体育学习学生变得身体更加强壮即可。实际上这种认识已经不再适应现代教学的要求，现代体育教学提出了很多新的教学目标。就农村高中学生的体育学习而言要构建科学的评价体系。构建科学的体育学习评价体系与学生的体育学习的是相辅相成的。学生进行有效的体育学习有助于科学的体育学习评价体系的构建，进而达到提高学生的身体素质的目的；而科学的体育学习评价体系的构建反过来又能够更好的指导学生进行体育学习，使学生的体育学习更加科学有效，最终达到提高学生身体素质的目的。为了进一步促进高中学生综合素质的提升，构建科学合理的体育评价体系迫切而重要。

二、目前农村高中学生体育学习评价体系存在的问题研究

（一）注重提高学生的身体素质，忽视对学生进行心理健康教育

随着时代的不断发展，竞争已经渗透到了人们生活的每一个角落，学校虽然是一片净土，但是不可否认也充满了激烈的竞争。高中学生面临高考的巨大压力，并且在学习的过程中也要进行激烈的竞争，因此，学生的心理负担比较种。在学生高中阶段要学习的所有学科中，体育是一门能够对学生的心理活动进行有效调节的学科，但是，受目前学生体育学习评价体系的影响，过分的注重对学生身体素质的测评，影响了教师在体育课堂上对学生进行心理健康的辅导，结果体育教学的目的性变得比较单一。

（二）评价指标的单一性

我们知道高中学生进行体育学习的主要目的是为了促进身心的健康，使学生能够健康的成长。高中学生并不是专门选拔出来的运动员，因此学生之间的体质存在很大的差异，有的学生可能会成为祖国未来的体育健将，而有的学生体质却比较弱。就目前农村高中体育评价体系而言存在较强的单一性，对学生采用相同的评价标准，这就使体质比较弱的学生处于不利地位。即使体质比较弱的学生取得了明显的进步也难以通过评价体系明显的显示出来，这影响了学生进行体育锻炼的积极性。

（三）不能做到从学生的实际情况出发

不同的学生有不同的兴趣爱好，一个人只有做自己感兴趣的事情才能取得更大的进步。由于高中体育评价体系的单一性，没能做到从学生的实际情况出发，因此，学生只能学习评价体系规定的体育项目，这就严重限制了学生体育兴趣的发挥。例如：有的学生喜欢铅球运动，而高中体育评价体系中并没有涉及到铅球项目，因此，学校并没有开设铅球课，这就影响了学生体育特长的施展与发挥。

三、构建科学的农村高中学生体育评价体系的有效途径

（一）促进学生身心的同步发展

想要构建科学合理的农村高中学生体育学习评价体系，首要的一点也是最为关键的一点就是要能够促进学生的全面发展。学生的体质差会影响身体健康，只要加强身体锻炼就能够使学生的体质得到提升，但是一旦学生出现心理问题，那么，治愈的难度就会加大并且对学生的人生发展会产生严重的不良影响。为了使体育教师在教学的过程中对学生进行心理健康教育引起重视，就需要在制定体育评价体系的过程中能够加强对学生心理健康的评价力度，督促教师不仅有效的提升学生的身体素质，同时也对学生的心理健康进行教育引起重视，更好的促进学生的全面发展。

（二）克服评价指标的单一性

为了适应现代体育教学的需要，应该积极的制定具有弹性的评价指标，对于具有不同身体素质和体育特长的学生，制定不同的评价标准，使学生能够感受到自己的进步。体育虽然是一门与文化课学习有着明显区别的学科，但是学生在学习的过程中也需要看到自己的进步，也需要有激励。体育学习绝非是简单的打打球、跑跑步，尤其是在现代体育教学的过程中，学生一方面要进行体能训练，另一方面还要能够有效的掌握多种体育技能。如果评级体系过于死板与单一，即使学生进行了大量的努力还是难以看到自己的进步，学生的积极性自然会受到打击。如果设置具有较强弹性的评价体系，学生的进步能够明显的呈现出来，对学生进行体育训练与体育技能的掌握都是一种很大的鼓励。

（三）学生体育学习评价体系的设置应该从学生的实际情况出发

从学生的实际情况出发进行体育评价体系的设置，才能真正的设计出能够促进学生全面发展的体育评价体系。在从学生的实际情况出发进行体育评价体系设置的过程中，要对学生的学习兴趣引起高度重视。在高中阶段，老师应该对学生讲授教学大纲规定的体育学习课程，但是在此基础上也要对学生的学习兴趣引起高度的重视，使学生的特长得到发挥。例如在制定农村学生体育学习评价体系的过程中，可以适当的增加选修课程的分值，使学生能够更好的选择自己喜欢的体育专项，学生的体育特长得到充分的发挥。体育不应该是学生的一种学习压力，而应该成为学生生活所必需的一部分，不管是在学校学习期间还是在以后的工作与学习过程中，都应该发挥重要的作用，因此，关注学生的特长，尊重学生的兴趣爱好将大大促进学生进行终生体育活动。

本文对农村高中学生体育学习评价体系进行了深入的研究，揭示了制定科学合理的体育评价体系的重要性与迫切性，并通过实际的调查研究对目前农村高中学生体育评价体系中存在的问题进行了分析，根据存在的问题提出了相应的应对措施。体育作为促进学生全面发展的一门重要学科，一定要引起高度的重视。