怎样让学生对高中物理学起来更轻松

贺大利

【摘 要】高中物理的学习与初中有很大的不同，这就导致许多学生在学习高中物理时感觉这一是门比较难理解学科，使得好多学生畏惧物理的学习，成绩始终提不上去，最终使学习好的成绩更好，差的更差，两极分化严重，而如何克服这一现象就需要我们让学生能够找到合理的学习方法。

【关键词】高中物理 成绩提高 学习方式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.086 物理的学习不是凭着一腔热血去学习的，也不是仅仅是靠着初中的思维方式去理解的，这种学习方式往往导致学生在物理上没有什么建树，往往事倍功半。那么如何让学生事半功倍，用更少的时间来学好物理，提高成绩这是我们值得思考的问题。因此，我就针对这些现象，简述一下好的学习建议。

一、让学生明确初中与高中物理的区别

要想学好物理首先要让学生明白初中与高中物理的区别。很多的学生往往用学习初中物理的学习方法来学习高中物理，他们认为在初中用自己的方法学习可以取得好的成绩，这也同样适应于高中物理的学习。但是学生在学习高中物理时就会产生很多的疑问，甚至好多的知识点根本就不明白。高中学科比较多，学生学习物理的时间与相对比较少，这就使得很多的学生还没完全理解，就开始新的知识点的学习，学生对于不会的知识就会一拖再拖，不去处理，从而导致不会的知识越堆越多，物理成绩逐步下滑。这些现象存在很多的高中物理的教学上，如果我们教师不及时的去让学生改进这种思想，也会使得我们的教学举步维艰。因此，我们要让学生意识到初中物理的学习方法不再适应高中物理的学习。初中物理的学习主要针对的是物理基础知识的学习，无论是课本上的知识还是实验都偏向于直观的简单。而且也不需要学生有什么高水平，对一些基本概念，基本公式背下来就能够学好物理，取得好的成绩。但是高中物理就不同了，高中物理的知识是对初中物理的进一步的升华和拓展，很多的知识内容概念不是背下来就可以理解的，它们都偏向于抽象化，掌握不到要点根本不知道怎么学习。高中物理的理论知识的学习对学生的能力要求越来越高。那么如何让学生在以后的学习中更快更好学习好物理知识，就需要在高一开始让学生把握好每一节课，开始就找到好的学习物理的方式，养成良好的学习习惯，尤其是一些物理公式定理的抽象化，学生很不容易理解，这时教师就需要加大对学生抽象思维的培训。让抽象化的知识具体化，具体化的知识再抽象化，抽象与具体让学生学会适应，在以后的学习中就会逐渐锻炼抽象的思维。上面只是简单的介绍了一下物理的学习小方式，但是我们的教学中有必要让学生一开始就了解初中与高中的物理学习是有区别的，区别开了对学生的未来的学习就会有很大的帮助。

二、物理学习没有捷径，但是好的方法可以事半功倍

在课下许多的学生总是问我有没有捷径，不用花费太多的精力和时间投入到物理的学习中就能取得好的成绩。学生的想法也很符合他们的实际，但是真的有捷径可走吗？要有的话古代秀才就不用十年寒窗苦读了，直接找到学习捷径就可以了。这显然是不现实的。俗话说“书山有路勤为径”，可见学习是没有捷径的。但是却有好的学习方式来改变我们的学习效率，使学生的学习起来事半功倍。

（一）养成良好的课前预习习惯

要想学好物理首先必须让学生明白课前预习是非常必要的。养成良好的预习习惯可以让学生提前了解上课要讲的知识点内容，而且学生可以迅速抓住自己看不明白的，不理解的，学生在课上就会有意识地重点去听自己不懂得问题，使得听课具有目的性和针对性，从而提高学习效率。具体来讲就是课前抽出五分钟左右的时间，第一遍看一看课本的主题内容，对上课的内容大体了解。然后再细看，找到重点难点，把不会的问题用笔写出来或画出来，上课重点听自己不懂的知识。这种方式的长时间的坚持就会使学生养成良好的预习习惯，对以后的学习具有重要的促进作用。

（二）培养学生主动听课，能够理解重要知识点，并做好课堂笔记的好习惯

预习是学生课堂学习的开始，那么精彩的课堂内容就是学习的关键。在课堂上我们究竟怎么来帮助学生学习呢？我们就需要从三个方面来培养学生。第一，让学生学会主动听课，而不是让学生被动的接受我们所传授的知识。学生的主动与被动上课对学生的学习物理的兴趣形成具有很大的作用。因此我们有必要把我们的课堂设计得有根据并有时效性，来吸引学生的注意力，比如可以想办法使我们的语言诙谐有趣。同时随着现代信息技术的不断发展，人们会接触越来越多的信息，人们在进入一个“网络信息化”的新时代，这些网络技术的发展使我们的可以利用多媒体设计很多有趣的课件和动画演示。这些会很容易的吸引学生的注意力。第二，就是把我们要讲的重要知识点串联起来，让学生都能够理解并融会贯通，最终灵活的运用到实际当中。第三，要让学生做好课堂笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，课堂上许多的知识点内容可能听课当时可以理解，但是过后就会想不起来了。但是随手记下自己的感悟，自己的理解，课下再看一看就会对自己的学习有重大启发作用。我们将前面三者有效结合起来对学生的上课效率在一定的程度上会起到很大作用。

（三）课上学习完之后，不要忘记复习

我发现很多的学生对于课上提问回答的比较到位，而等下节课在上课复习前面的内容时很多学生就忘记了。这是为什么呢？后来我通过询问学生发现，他们说课上感觉都会了，课下就没有复习。复习是对课上知识内容巩固，是知识的再升华。知识的遗忘是遵循艾宾浩斯遗忘曲线的规律的，先快后慢，不好好的复习就会慢慢对所学的知识遗忘，时间长了记的内容就会被遗忘了。可见复习在物理学习中是非常重要的。

（四）積极完成课下作业

看完了，学完了，都懂了，但不代表学生都会了。以前学生问我，老师我明明对这个知识点非常的熟悉了，感觉非常的简单的，为什么做题就不对呢？很显然这一类的学生明显是眼高手低。知识的运用不局限于是对课本上的理解，对于实际问题的解决更要靠学生的实践来运用。新课程标准也要求培养学生的创新能力和实践能力，所以培养学生践能力是非常重要的。课下学生不仅仅要对知识掌握到位以外，还要适当的做一下教师布置的课外作业，并结合知识要点做一做这一类的题目，达到举一反三，见到这一类的题型都能够很快的解决的目的，当然这也是为下一节课做好准备，使学生学一节会一节，不留问题，让学生对物理学科的知识有一个整体的感知。

要想学好高中物理是没有捷径可以走的，但是学习可以利用好的方法起到事半功倍的效果。如何让学生学习物理更简单有效化，不是教师一下就找到方法的，这需要我们不断的反思自己的教学，改进自己的不足，备好教材，备好学生，上好课，做好学生的课下辅导，所以我们的物理教学还有很长的路要走。