提升高中生英语改错能力的有关思考

王雪梅

【摘 要】英语改错是高考的必考题型之一，也是学生们公认的难度系数较高的题型。大多数学生的改错能力都需要进一步的发展和提升，因此，英语教师在日常教学中，应该重视学生改错能力的提升问题。本篇文章即具体阐述笔者提升高中生英语改错能力的有关思考。

【关键词】高中英语 改错能力 深刻意义 答题技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.082 改错与单选选择、阅读理解、完型填空等题型一样，都是高考英语的必考题型。但是，相对于其他几种题型，英语教师花在改错题目讲解的时间就少得多。一般情况下，英语教师日常教学中不会组织改错题型的专项讲解，所以，学生们真正听教师讲解改错技巧的时间并不多。其实，改错题型虽然在整张英语试卷中所占分值不多，但的确是很多学生都比较薄弱的题目类型。并且，改错题型还是检验学生英语综合素质的题型之一，因此，教师应当在制定教学计划的时候，适当多匀出一些时间在改错题目的讲解上，以尽可能提升学生的改错能力。本文主要从提升高中生英语改错能力的深刻意义和提升方法两个方面切入，具体阐述笔者的有关思考。

一、提升高中生英语改错能力的深刻意义

1.提升学生的英语成绩。

改错题型虽然在整张英语试卷中所占分值不多，但是一直以来确实是学生们公认的难以提升的分数板块。而且，对于英语程度相近的学生而言，改错也是拉开他们分数差距的主要题型。因此，英语教师重视改错题目的讲解，努力提升学生们的改错能力首先是直接有助于提升学生的英语成绩。新的时期，尽管我们不再强调分数是衡量学生们学习情况的唯一标准，但是，学习成绩确实对学生的学习心态、学习自信、未来升学发展等起着不容忽视的作用。而且，大多数的学生确实也时刻关注着自身的英语成绩。总之，教师如果想要学生学习成绩提升，就必须重视学生改错能力的提升，以改错题型的讲解为主要的突破口。

2.夯实学生的英语基础。

改错题型之所以是很多学生公认的难度系数较高的题目，就是因为它综合考察了学生的各项英语能力，尤其是对学生的英语基础提出了很高的要求。反过来说，如果学生能够真正强化自身的改错能力的话，就意味着学生的英语基础比较扎实了。具体说来，学生要想真正拿下改错题，就必须夯实自身的单词量、语法基础等等。所以，教师在教学的过程中要重视改错题型的讲解，努力提升学生的改错能力是有助于夯实学生的英语基础的。

3.提升学生英语学习的自信心。

要想在改错题型上获得较高的正确率，学生需要具备相对夯实的英语基础，因此并非易事，需要学生为之付出长期的努力。正是由于这样一个原因，许多学生就丧失了征服这一题型的自信心，甚至有相当一部分的学生在考试的时候，选择蒙着做改错题甚至是直接放弃这一题型。其实，学生放弃了改错题型的作答还不是最严重的事情，最严重的是学生们因为在这一题型上有挫败感，进而对自身的整个英语学习都没有信心了。在与学生交流的过程中，我们也确实发现了这种情况。简言之，努力提升学生的改错实力，对学生的整个英语学习的自信心培养是至关重要的。

二、如何提升高中生的英语改错能力

1.传授学生更多的答题技巧。

俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”而英语教师的改错教学中，把学生“领进门”的关键诀窍就在于传授学生们更多有用的答题技巧。每一种题目编排都是有规律的，改错题也不例外。在研究的过程中，我们发现改错题的高频考点主要就是：名词的单复数形式、动词的时态语态变化、冠词的增减、固定搭配、人称代词的用法、形容词副词之间的转换等。只要学生在答题的时候有意识地注意这些词汇，学生短时期内提升改错能力完全是有可能的。除了了解这些命题者经常考察的知识点之外，教师还需要引导学生们在答题之前和答题完成之后，再次快速阅读改了之后的全文，从而从语感上做出新的判断。因为语感通常也是帮助学生们正确纠正文章中错误的有效路径。总之，正如著名教育家叶澜所说：“教师的教学艺术并不在于直接传递了学生多少的知识，而在于教会了学生多少有用的学习方法。”教师教学实践告诉我们，提升学生英语改错能力的尝试中，很重要的一点就是传授学生们更多实用的答题技巧。

2.重视学生良好习惯的养成。

很多学生在改错题上一直难以有明显的进步，一是因为改错题本身难度较高，二是因为很多学生没有养成练习改错题的好习惯。大多数学生都坚持背单词、也有规律练习阅读理解、完型填空的习惯，但是却很少有学生养成规律练习改错题的好习惯。然而习惯的养成正是提升学生改错能力的关键之处。反思之后，我认为学生之所以没有养成这个习惯，一是因为学生认为改错题所占的分数少，考虑到投入和产出未必成正比，所以简单认为没必要养成相关的习惯。二是受到我们教师的影响，很多教师除了讲评试卷，在日常的英语课堂上，没有划出充足的时间进行改错教学。所以，教师在督促学生养成规律练习改错题型的过程中，必须首先完善自身的改错教学计划，平衡各种题型的講解时间。

除了引导学生养成规律练习改错的习惯之外，教师还要注意提醒学生们注意控制答题的时间，以免学生在考场上因为花在改错上的时间过长，而影响其他题目的作答。最后一点，同时也是最关键的一点，就是教师必须要引导学生们养成回顾做过的改错题的好习惯。尽管改错题的出发千变万化，但是万变不离其宗，经常考察的还是那几个知识点，所以，只要学生经常回顾自己以往做过的改错题，是可以取得较显著的收获的。总之，学生练习的改错题多了，学生对改错的把握就越深入；学生养成规律回顾做过的改错题的好习惯了，学生就可以尽量避免在错过的地方重蹈覆辙。然而习惯的养成不是一个容易的过程，作为教师，我们要发挥自身的积极作用，不断督促和引导学生们。

3.坚持探索改错讲解的高效方法。

我们在这里强调的高效方法不只针对教师，也针对学生。教师的教学方法高效了，节省的教学时间就多了，学生自由掌控的学习时间就充足了。学生的学习方法高效了，学生学习的效率就高，学习过程中的成就感习得就更多。所以，坚持探索高效的改错讲解的方法，是教师提升学生改错能力的关键路径，也是我们传授学生高效学习方法的关键。而经常回顾自身的教学经历，总结有益的教学心得无疑是必经之路。其次，探索的过程不应是一个孤独的旅程，与身边其他优秀的英语教师交流也是一个不错的选择。

三、结语

高中英语教师在教学的过程中重视改错题型的讲解是十分必要的。这不仅仅关系到学生成绩的提升，也关系到学生英语学习自信心的建立。在努力提升学生改错能力的实践中，除了要传授学生们主要的答题技巧外，还要重视学生相关习惯的养成。