论创新教育在高中数学教学中的运用

易炳成

【摘 要】数学自始至终都是一门比较重要的学科，牵动着每位学生、教师及家长的心，而创新一直是我们推崇的观念，万事万物唯有不断创新才能走得长远，本论文主要谈论数学学科中创新的运用。

【关键词】高中数学 创新 运用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.027 随着社会的发展，人们的衣食住行的条件越来越好，俗话说的温饱问题解决的后才能想其他的问题。随着人们生活水平的提高，家长越来越重视孩子的学习，教育被逐渐放在重要的位置，高中数学作为高考的重点学科，关注度也逐年提高，家长在这方面的投入也越来越大。一直以来怎样才能取得较好的成绩是所有人都极度关心的问题，对于高中的数学学科到底应高怎样进行教学才能使得所有的付出能够取得最大化效果，个人觉得想有改变，创新的意识必须有，并且必须将创新思想融入到教学当中。

我们天天讲，创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力，那么，将创新放在学习上讲，也是学习改进的一股强大力量。对于高中阶段的数学学科的教学，倘若将创新元素融入其中，会有意想不到的收获。下面谈一谈将创新元素融入其中的作用：

一、有助于改变学生对数学学科的认识

数学学科给人的感觉就是无趣、枯燥，作为理科学科之一的数学学科，给人们一成不变的印象就是如此。而对于数学学科的教学，很多教师没有将自身的力量和优势充分发挥，没有对数学起到积极的影响，时间一久，反而被数学所影响，整个人都让人觉得充满了“数学味”。说到这可能很多人要发问了，什么叫“数学味”？在这里解释一下，“数学味”就是和数学学科给人的印象一样，枯燥无聊外加呆板不活泼，这也能够解释平时看到数学教师为什么都感觉很有数学教师范儿的原因，对，就是长期以往被数学学科所影响的结果。倘若将创新这个意识融入到数学学科的教学，那么就会逐渐的改变人们对数学这一学科的认识，尤其是到了高中阶段，学生都面临着沉重的考学压力，如果我们一直以以往那种呆板的模式教学，一点不将思路打开，长此以往下去，高中阶段的数学学科的教学将会走入一个死结。古语讲的好，“变则通”，作为高中阶段的教师应该及时的改变思想，将创新意识融入到自己平时的教学之中。

二、有助于减轻学生的压力

高中阶段的学生，在各方面都有着同以往阶段不一样的特点，比如：心思更缜密了，独立性更强了。大部分高中阶段的孩子都具有很强的自觉性，有时候自己成绩不好，你不说他们，他们都会陷入深深的自责之中。所以对于高中阶段的学生不能过于用以往说教式的教学方式，毕竟高中阶段的学科本身的难度就是比较大的，有时候并不是说学生想学就能学好的，付出和收获不一定能成正比的，付出了有收获是真的，但是收获多少还得看你怎么去付出的。倘若教师在进行教学的时候融进去一些创新元素，相对来说会减轻学生的课业负担和压力，这对于学生来说是值得庆祝的事情。比如：教师在讲授数学学科的时候，并不是一味的在讲台上自己讲，而是多让学生去思考或者给学生一定的时间去探索这道题的解题思路，这时候学生的思路就开阔了，这对于数学教学来说就是一种创新，不拘泥于以往死板的教学。再比如：教师在上课的时候，不要过于为了保持自己的形象故意和学生拉开距离，而应该多和学生接触，多与学生互动，说到底，这也是教师教学方式上的一种创新，创新就是有别于之前，并不是想的得有什么惊天动地的大的变化，在这里我们不能固执地将创新的思想放大化，而要根据实际情况进行分析。教师的这些改变，相对于学生来说，就会感觉到学习的轻松，最起码在心理上没有以往的压抑感了，学习起来就会轻松很多。

那么，在数学学科的教学上，应该做哪些方面的努力才能真正将创新元素融入到教学之中呢？

一、教师自身转变对数学学科的认识

要想真正实现素质教育，作为教师必须要转变自身的教师观，从自身做起，为教育界融入新鲜的血液。说实话，可能不仅仅是学生对数学学科的认识是枯燥、乏味，就连数学学科的教师都会觉得数学就是一门和数字、公式打交道的学科，本身就没法变得有趣。就是这一认识，再加上有的教师本身就觉得要高度保持自身的威信，必须和数学学科向匹配起来，就故意的事自己看起来更像是带数学学科的教师。要想将创新元素真正融入数学学科的教学之中，作为教师首先要从自己做出改变。比如：教师要可以从自己的一言一行做起，注重自身的细节，不要老让自己显得过于呆板，“谁说数学教师不能潮”，从自身转变做起，让数学学科的新形象从自身散发出去，给学生以崭新的认识。

二、备课要融入新内容

要想将数学学科进行创新，对于教学来说，主要内容就是备课上的改变。备课是所有教师都不可避免的一个工作环节，也是决定课堂量高低的主要的决定因素之一。很多时候，备课的充分与不充分在讲台上一看就看的出来，由此可见备课的至關重要性。那么，在备课的时候，数学学科的教师应该有哪些努力或者说是改变呢？首先，对于一堂课的开始，教师应该有个好的导入，毕竟就像是去找工作一样，第一印象是很重要的。都说好的开始时成功的一半，课堂引导的好与不好，对于学生能够认真听完这堂课也很有影响。在这上面，任课教师可以充分的下足功夫，有时甚至可以过分的创新一下，不要停留在以往的“学生，上课”这种模式上，听太多了，没有新意，不论怎么有耐心的人都会不耐烦的。教师可以试着用一些小故事或是身边发生的有兴趣的事做一个导入，这样学生肯定会对这样的课堂充满兴趣，精神备足！

三、建立新型的师生关系

创新元素的另一个应用体现在师生关系的建立，以往师生关系都是师尊道严，教师与学生之间需要不苟言笑，做学生是一件很严肃的事情，这样的观念导致现今仍有很多教师沿用这样的方式，这是极度不利于学生和教师之间沟通于交流的。由于高中阶段的学科本身就比较枯燥、无趣，倘若再沿用这种关系，可想而知，数学课对于高中的学生来说该是怎样一种折磨啊！说到数学学科的创新，师生关系也是比较重要的一部分。只有用创新的观点去看待师生之间的关系，才能使师生之间更融洽的相处，这样才能更有利于学生知识的汲取，往大了说，对学生的人生性格都是产生良性的影响。

四、多渠道学习，提升自我

教师是太阳底下最光辉的职业，教师的主要职责便是传道、授业、解惑，那么，这就要求教师自身首先要有较好的道德品质，还要具有很强的专业知识，这样才能起到言传身教的作用，给学生树立良好的榜样，让学生打心底里对教师产生尊敬、崇拜之情。同时，作为新时期的教师，必须要不断接受新知识，接受新观念，保持与学生同步，与时代同步，知识在不断更新，观念也在不断进步，这样的教师才能更符合高中学生的需求。

数学是比较重要的一门学科，将创新与数学相结合，定会使数学学科在教育的道路上另辟新径，展现出不一样的光彩。