吉林省财经类高校会计学重点学科建设

2014-04-07杨颖

黑龙江科学 2014年9期

杨颖

（吉林工商学院，长春 130507）

1 会计学科建设的背景分析

会计学科的发展方向是一个全球性的问题，已经被联合国提上了议事日程。一个国家会计专业质量的好坏，主要是通过成为会计师前接受教育时间的长短来衡量的。根据相关的研究数据，培养一个会计师所需要的时间平均为4年；衡量一个国家会计质量高低的主要依据是，这个国家具有培训资格的学院或专业培训机构数量的多少，要求会计师具有正规的学历。我国对会计教育十分重视，教育部曾经两次进行统一会计专业的课程设置。为了切实加快会计教育改革的进程，国家相关部委通过成立领导小组，在上海财经、中南财经政法两所院校进行改革试点，通过对这两所院校的改革情况分析，制定出符合中国特色的会计教育改革方案进行推广。会计教育改革不仅受到国家相关部委的重视，同事也受到民间组织的关注。对于会计事业的重视，从联合国、各个国家以及各民间组织都表现出极大的热情，这对会计学科的建设有着极大推动作用。

2 会计学科建设的对象与标准

明确的标准是会计学科建设的前提。会计学科建设的对象则对会计学科的发展有着重要的影响。学生、教师、课程及教学方式等，均是学科建设的主要对象。优良的学风，良好的学习氛围，综合素质较强的毕业生，科研能力与教学能力并存的教师团队，与世界先进理念相接轨的优质教材，以及与其相匹配的教学方案等，均为会计学科的建设标准。学科建设的效果如何，不但需要国家相关部门的评定，同时也需要得到社会相关方面的认可。会计学科建设的标准，在一定程度上来说是相对的，而不是绝对的，学科建设标准要根据相关高校的学术地位及时间变化而变化，不能用相同的标准来要求全部高校。

3 会计学科建设的现状与方案

3.1 起步晚、发展快、成绩高

在14世纪80年代时，世界上第一所高等会计教育学校在意大利威尼斯成立。在18世纪初期，英国人撰写的《会计学》、《高级会计学》受到全球会计行业的认可，巩固了英国在会计领域的地位。进入20世纪后，由于美国经济的强势崛起，致使会计教育等行业逐步由欧洲各国向美国转移，这极大程度的推动了美国会计行业的发展，同时也促使《成本会计》、《公司会计准则绪论》等许多著名的会计经典著作的出现。但是我国的会计高等教育开始的较晚，20世纪20年代初期上海复旦大学才设立了会计专业，这与欧洲的会计足足相差了3个多世纪，在20世纪90年代才开始实行《企业会计准则》与《企业财务通则》，这与美国相比则晚了半个多世纪。中国的会计行业发展的主要特点就是起步晚、发展快，并在较短的时间内，制定了一系列具有法律效力的准则，并予以落实。中国会计行业飞速发展并取得显著成绩，各国对中国会计行业的发展也越发重视，这使得中国在会计业国际性会议上有了一定的话语权。

3.2 提升师资质量

对于会计行业来说，人才是重点学科建设最重要的组成部分，由于人才的流失，造成了师资队伍综合素质得不到提高，这影响了会计学科建设的进程。在进行建设会计重点学科的过程中，各高校都在严把人才关，将人才作为基本点。在实际操作中，人才的流失依旧非常严重，造成此原因的因素主要有两方面：一是教师的福利待遇不高，使得优秀教师的付出没有得到相应的回报，生活质量不高；二是在以经济建设为中心的社会发展过程中，使得高校内商业气息严重，而缺少了本应有的学术研究氛围，这也造成了一批有能力有素质的教师流失。

3.3 教学质量是主导

教学质量的提高是高校会计重点学科建设的主导。现在我国的会计教育质量还有待提高。教学质量的好坏与诸多因素有关，根据相关专家的调研得出，影响会计教学的主要原因是师德：由于种种原因现在的高校教师的授课收入很低，然而非授课收入却很高，这使得很多教师的爱岗敬业精神大打折扣，然后才是学问；由于自身掌握程度就没有达到一定的深度，这也就使得学生也只能学会表面的问题；最后是缺乏实践，再逼真的模拟也不能与实践想提并论，所以高校建设会计重点学科摒弃与时代不匹配的做法，引入新的教学理念已经刻不容缓。