整合教学资源 实现资源共享 打造特色鲜明的职教品牌

熊洪娟

（哈尔滨科学技术职业学院，哈尔滨 150300）

我国高职院校存在教学资源整合程度不高，科研力量分散的问题，这会影响高职院校教学资源的共享。这一问题严重制约了高职院校创新能力的提升，要想从根本上解决这一问题，必须重新审视教学资源的整合与共享问题。因此，对高职院校教学资源整合与共享研究对于提高高职院校整体教育水平有着至关重要的作用。

1 现存于高职院校教学资源的典型问题

1.1 缺乏教学资源的共享意识

由于各高职院校的上级主管机关和地方部门的分割，高职院校间存在相互沟通的实际问题，甚至一些高职院校存在严重的部门分割问题，这会导致高职院校间没有必要的联系和沟通，也没有必要的协调和共享意识，在僵化思维和组织独立的背景下，难于形成高职院校间教学资源的共享。

1.2 没有对教学资源的全面管理

很多高职院校有建设教学资源，提升自身教学水平和院校竞争力的想法，但是在实际操作中，高职院校各部门和各院系存在相互独立和各自为政的实际问题，这使得高职院校内部的教学资源难于得到有效地利用，高职院校之间难于形成教学资源的共享，在没有统一和规范的情况下，不能形成高职院校教学资源的互补，出现了对教学资源管理的问题，发挥不出教学资源的整体性价值和深远的影响。

1.3 教学资源的评价体系欠缺

当前，高职院校存在着重视建设教学资源而忽视教学资源评价的问题，这会导致一方面没有教学资源的科学而全面的体系，使得教学资源的投入和产出出现效率过低的实际问题，另一方面也会形成教学资源的利用效果下降，出现高职院校各类教育教学问题的产生。

2 整合高职院校教学资源的建议

2.1 促进高职院校硬件资源的共享

各高职院校的专业设置、地域分布和基本条件存在着显著的差异性，一些高职院校在实训基地、实习设备和见习场地上有着特殊的优势。应该立足于各高职院校的硬件优势，扩展高职院校间的合作范围，加强高职院校间的协调能力，通过合理地调配和统一地安排，使各高职院校能够发挥自身的优势，同时也能够借助其他高职院校的特点，以统筹和协调的体系促进各高职院校硬件资源的全面共享。

2.2 促进高职院校软件资源的共享

一方面，要做到对高职院校教师资源的共享与整合，要建立起高职院校体系聘用教师的统一体系，通过对教师资源的合理调配来降低高职院校的办学成本，同时也可以做到高职院校办学效益的增加，还可以有效缓解部分高职院校师资不足和结构性问题，在突出高职院校特色的同时，弥补各高职院校存在的缺陷与不足。另一方面，应该做到对高职院校课程体系的整合，要建立起高职院校的联盟，做到课程体系的统一，使高职院校学生在标准化的体系中实现课程共享和学分互认。新时期要建立起以各高职院校为阶段的教育信息资源网络，在网络内部实现信息资源的共享，这可以让各高职院校的师生能够有效地接触和充分地利用教育信息网络的各类资源，实现对高职院校师生发展的深度支持。

3 高职院校保障教学资源有效整合的措施

3.1 提高高职院校管理层对教学资源整合的重视

高职院校领导和管理层对教学资源的重视是整合和优化工作的基础，通过对高职院校管理层的强化来提升对教学资源整合的规范性，同时也能开辟出高职院校管理层对教学资源整合工作的新途径，有利于突破教学资源整合工作中存在的外部制约和内部困扰，在建立高职院校全员高度重视教学资源整合的基础上，统一和协调相关的力量与优势，使教学资源的整合工作达到更深的层次。

3.2 建立高职院校教学资源优化与整合的制度

制度是实现高职院校教学资源建设的基础，有了制度体系的保障可以对教学资源建设与共享工作起到规范的作用，相关的各项工作也才能有明确的责任和目标，这会大幅度提高教学资源整合的效率，同时也会提升教学资源投入与产出的效率比。新时期，高职院校应该固定教学资源优化的措施，对教学资源整合进行有效地规范和扎实地管理，以确保高职院校教学资源整合和优化的顺利进行，进而发挥出教学资源对整个高职教育的系统性、全面性优势。

3.3 加大高职院校教学资源的利用效率

只有提高教学资源的利用效率，高职院校对教学资源的整合工作的长远效益才能够得到根本保障，高职院校管理部门要有成本意识和质量意识，要对教学资源的建设进行投入产出效益、资源利用效率、资源实际效果全面地掌握和控制，在提高教学资源利用成果的基础上，使高职院校教学得到更为充分而全面的保障。

4 结语

教学资源是高职院校进行实际教学和校园建设的基础，不但能够提高教学的能力与水平，而且能够增加高职院校竞争优势和教学实力，是新时期创建创新型高职院校，推进教育成果转化，加快高职院校改革的重要平台。教学资源的整合应该以共享为主要方向，通过各高职院校差异性教学资源的建设来扩展平台的覆盖面积，加深教学资源的内在深度，使高职院校的课程与教学得到合理地发展，为高职院校的发展提供可靠的基础。

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