大学辅导员角色学习及角色建设的思路研究

林海

（黑龙江东方学院，哈尔滨 150086）

随着我国高等教育的快速发展及教育教学改革的不断深化，大学生辅导员教师的队伍建设得到我国有关部门的高度重视，因为辅导员教师是大学生在校期间的直接引导者和教育者，其工作的好坏将直接影响学生在校期间的学习、实践、思想等。因此，近些年来，我国教育部门相继出台了高校辅导员教师队伍建设纲要、教育部关于加强高等学校辅导员队伍建设的意见等一系列文件，从而加快了我国高校辅导员队伍建设工作的开展。总之，在新时代发展下，用科学和发展的眼光看待大学生辅导员的角色学习和角色建设，使辅导员队伍建设符合我国经济社会发展对人才质量的需要，为我国经济社会的发展做出更大的贡献。

1 对大学辅导员的角色学习和角色建设的探究

1.1 角色学习是角色扮演的基础和前提

角色学习是在特定的社会互动中掌握角色的行为规范、权利与义务、态度与情感、知识与技能的过程。角色学习可以让角色扮演者更加符合社会的期望，从而提高角色效果。角色学习的内容是由角色的种类、技能所决定的，一般而言，角色学习的内容主要包括角色的权利义务、行为规范等。大学辅导员是高校教育工作的实践者，其工作内容与一般的大学教师存在很大的不同。大学辅导员负责大学生的日常事务管理，协助学校开展学生管理工作，是大学第一线的管理工作人员。作为辅导员，必须明确自己的责任，充分发挥领导者的作用，引导学生发挥个人优势，从而促进班级积极健康地发展。随着教育的不断改革，高校的办学理念已经发生了很大的变化，传统的辅导员角色定位已经不能适应教育的发展，需要对辅导员角色的认识进行进一步的拓展。大学辅导员也是大学教师，需要不断进行学习、不断研究，通过不断的学习研究，才能提高教育水平。大学辅导员需要研究不同阶段、不同时代学生的特点，了解大学生的心理发展状况，从而为开展工作提供帮助。同时，通过不断的学习研究，可以提高大学辅导员的管理水平与自身素质。

1.2 大学辅导员的角色建设

角色建设是指社会或组织引导个体按照社会期望与要求，加强自身担当角色所具有的意识、规范、形象、机制及方法等方面的建设，并使之内化为自己的行为模式。角色建设是对角色行为规范的制定、完善，角色建设的内容就是对社会角色有一个准确的定位，从而提高角色的工作能力。大学辅导员的角色建设主要包括以下几个方面的内容：第一，我国大学辅导员制度已经逐渐形成了具有自己特色的角色规范，其主要内容包括做好学生的思想政治教育工作、学生管理工作等。辅导员在工作中需要帮助学生建立多方位的学生信息管理体系，让学生家长能够了解学生在学校的生活、学习情况。第二，培养大学辅导员的角色意识。大学辅导员需要强化其角色意识，通过强化角色意识，自觉执行角色规范，做大学生健康成长的指导者和引路人。大学辅导员应形成角色意识，认识到自己所担当的社会责任，并通过角色行为规范指导自己的行为。

2 大学辅导员的角色学习与角色建设的关系

角色学习和角色建设是相辅相成的两个基本点，都是角色规律化的基础，通过角色的学习可以为角色建设提供最为先进的理论依据。所以，在校大学生的健康发展、能力提高、修养的提高要求高校辅导员教师要不断进行角色学习和角色建设。高校辅导员角色学习包括对辅导员工作的义务、规范、权利等方面的内容，而角色的建设主要内容包括制定相关的角色规范，从而不断强化辅导员的服务意识。从唯物角度来看，高校辅导员的角色学习是角色建设的基础，只有让辅导员不断进行角色学习，才能更好地服务于角色建设，同时，大学角色的不断建设，又可以促进辅导员更好地进行角色义务，不断增强辅导员的服务意识、奉献意识。只有通过角色学习，才能为大学辅导员的角色建设提供科学的理论指导。大学辅导员的角色学习与角色建设相互交叉，并不存在明显的界限。大学辅导员角色学习的关键是增强大学生的角色意识，而大学辅导员的角色建设过程，本身又是一个角色学习的过程。大学辅导员角色意识的增强必须通过角色学习来逐渐培养和强化，大学辅导员通过角色学习内化为角色行为规范的过程，其本质也是增强其角色意识的过程。因此，大学辅导员的角色学习、角色建设是相辅相成、相互促进的。大学辅导员作为大学管理的基层实践者，对大学生的发展有着重要的影响。

3 结语

随着我国经济的发展，社会的进步，教育教学的深化改革，大学辅导员制度完善势必成为高校教育教学改革的重点工作。大学辅导员是学生日常事务的管理者，是学生生活的指导者，对学生的发展具有重要的影响。本文分析了大学辅导员的角色学习和角色建设的内容以及两者之间的关系，认为角色学习和角色建设是密不可分的，只有正确认识两者的关系，才能真正推动我国大学辅导员队伍的发展。

［1］ 范惠莹.高校辅导员角色维度探讨［J］.安庆师范学院学报（社会科学版），2012，（03）：25-26.

［2］ 魏义梅.论高校辅导员角色自我觉知［J］.东北师范大学学报（哲学社会科学版），2013，（12）：81-83.

［3］ 靳玉军，李晓娟.高校辅导员近30年来的角色演变及其启示［J］.高等教育研究，2014，（01）：147-148.