应用型院校日语课程教学改革探讨

王莹

（赤峰学院外国语学院，内蒙古 赤峰 024000）

1 应用型院校

现阶段应用型院校包括所有的本科二批、三批院校，应用型教育对于满足我国经济社会的发展以及推动我国高等教育大众化的进程有着非常积极的作用。应用型院校注重的就是应用二字，要求能够体现时代的精神和社会发展要求的人才观、质量观为先导，全面提升教学的水平，培养出具有较强社会适应能力的高素质应用型人才。应用型院校的核心环节就是实践教学。

2 现阶段我国应用型院校的日语专业课现状

我国目前有应用型院校800所左右，其中有500多所院校都开设了日语专业，但是这些院校开设的日语专业都存在一个比较明显的问题，就是理论课的时间比较多，而实践课的时间非常少，这对院校的教学定位来讲是不相符的。应用型院校的日语课程改革的关键是转变相应的教学理念，对于应用型院校的日语专业课程的教学要尽量避免应试教育，不要只是去讲授理论技巧，要遵循语言的自身规律。此外，还要注重提高学生的实际运用能力，要加大实践课程的时间。在实际的教学过程当中应该加强人文教育，让学生在学习日语的同时，能够了解日本的文化、教育方式和方法。

3 应用型院校日语课程教学中所存在的问题

3.1 日语教学思想落后

我国的应用型院校的日语教学大纲束缚着日语教学的全方面发展。对于应用型院校而言，要强调其多元化、个性化的教学，所以日语教学大纲也要随着社会时代的发展而进一步的规范，也就是说使教学的思想和教学大纲共同进步，由以前的理论占主导变为现在的实际应用为主导，我们学习日语的最终目的就是为了使用它，不然学习日语没有任何意义。要强调学生的动手、动口和综合运用日语的能力。这里尤其要注重的是日语的综合应用方面能力的培养，尽最大的努力来培养学生的日语阅读能力和与之相对的听、说、写等能力，让学生能够全方位的发展。

3.2 课程的设置跟不上

在应用型院校的日语课程设置方面，目前还是以理论课为主要的教学课程，实践课程非常少，在今后的教学过程中，我们的院校对于日语专业课程教学可以设置多个方向，比如旅游方向、商务方向等。如果是比较相近的专业课程设置，可以适当地向上述几个方向靠拢，争取日语课程和其他的课程相一致，不要出现理论课程和实践课程时间不一致的情况。

3.3 日语语法教学过于频繁

目前，我国应用型院校日语专业的学生所学习的日语单词和语法不少，可是所学习的知识并不能够灵活地运用到实际的交流中。在我国的应用型院校日语专业的课堂中，每节课都会学习几十个单词，其实日语跟其他语言是一样的，常用的也就是1 000多个单词，像汉语会多一些，一般在3 000左右。虽然学习日语掌握大量的单词是好的，但是特别注重这一项，就会导致学生最终只是知道单词的含义，而不能够把单词连接成为句子。

3.4 教学模式和教学方法都很单一

现阶段，在应用型院校的日语教学当中，其教学模式还是停留在教师作为主讲，学生负责听的传统教学模式，这样的教学方法不利于学生日语综合能力的培养，没有将较为先进的教学方法和教学手段运用到日语教学中。随着科学技术的不断发展以及经济建设的飞速进步，使得现阶段的应用型院校具备了非常好的硬件条件，比如语音室、模拟教室、公共教室、大屏幕教室等，这些都可以作为日语专业课程的学习场所，而日语教师也要充分地考虑到这一点，尽量运用一些更为直观的教学手段，这样学生在学习的时候也能够更快地进入状态。

3.5 存在应试教学倾向

现在应用型院校日语专业的学生一般要通过日本国能力测试二级，较为优秀的还要达到一级的程度，因为国外的一些用人单位在招聘人员时会把日本国能力测试作为衡量一个人日语水平的标准，所以目前还有很多的应用型院校将日本国能力测试作为相关日语考试的重要内容，因此很多院校日语专业也就出现了为了考试而学的现象，从而忽视了实际使用日语能力的提高。日语也好，其他的语言也好，都是我们交际的重要工具，所以对于日语的学习，不仅要注重语法等方面的学习，还要注重日语的实际交际功能。

4 应用型院校日语教学改革的方向

第一，修改完善以前的教学大纲。将以前以阅读理解为主逐渐转变为以听和说为主，这样就能够全面地提高学生的综合应用能力。同时，建议院校与外面的外企合作，这样不仅能够解决一部分日语专业学生的就业问题，还能够为学生提供一个真实的运用日语的环境。

第二，完善相应的教学体系，改变原有的教学模式。将现代化的教学手段应用到课堂的教学当中，让整个课堂更加人性化、个性化，让学生由以前的被动学习转变为主动学习，共享现代科学技术的教育资源。

第三，改革完善应用型院校的日语教学评价体系。我国在应用型院校开设日语课程以来，对于日语教学的评价体系始终不是特别科学和完善，造成这种情况的主要原因是我国自古形成的重认知教育、应试教育的关系，而对应用能力、文化教育方面比较轻视。因此，及时地改变和完善原有的、不完善的教学评价体系和评价手段是非常重要的。所以，现阶段应用型院校的日语专业要建立一个科学健全的、合理的评价系统。

［1］刘伟娜，金仁德.日语教学改革尝试［J］.考试周刊，2008，（31）：24-25.

［2］孙晓柳.日语教学的改革［J］.齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2008，（03）：79-80.

［3］黄晓娟.现代教学技术与传统教学的完美结合——利用多媒体、网络技术改革传统精读教学模式［J］.中国科技信息，2005，（05）：53-54.