大学英语跨文化交际能力培养体系研究与实践
2014-04-07邰茜
邰茜
(吉林建筑大学外语学院,长春 130000)
英语在大学已经成为一门必修课,学习大学英语,可以让我们更好地进行跨文化交流,拥有更强的跨文化交际能力,但是现在大学英语跨文化教学仍处在一个探索的阶段,虽然取得了一定的进展,但也暴露出了许多问题。
1 大学英语跨文化交际能力培养体系研究与实践中存在的问题
1.1 大学英语跨文化交际中理论基础存在的问题
现在许多高校的英语学习理论过于传统,只是一味地靠教师在课堂上进行讲授,忽略了学生的自主性,学生大多都是被动的接受,所以在学习知识的时候缺少效率,影响了对知识的掌握。再就是一些教师在进行理论教学的过程中,只是一味地追求课本上面的知识和教学大纲中的知识点和语法,这样就大大缩短了学生的学习面,影响了学生的学习。另外,现在的许多理论基础往往忽视了说的部分,比较注重听和写的部分,跨文化交际本来就是一些交流,这样理论基础忽视了说的部分,这就使跨文化交流大打折扣,给我们日后的学习造成了很大的困扰,所以理论基础一定要涉及各个方面。
1.2 跨文化交际能力培养模式的构建不足
培养模式是跨文化教学中的重点,只有确立了培养模式,跨文化教学和跨文化学习才能更好地进行,许多高校在模式构建中多多少少都有些不足,许多高校往往都会忽视模式中的某一个或几个环节,这就让跨文化学习的质量打了折扣。现在培养模式主要是学生自己发现问题,进一步了解,然后自己解决的模式,然而许多地方大多忽视了学生自己解决的这一环节,这让许多学生都失去了自主性,并且逐渐地丧失了学习能力,这种培养模式的失败往往会造成学生学习的误区。
1.3 一些教师的文化理念不够成熟
在大学英语跨文化交际学习中,教师扮演着非常重要的角色,而在我国的一些高校中,英语教师资源非常薄弱,这种薄弱表现在教师数量和教师质量方面,还有教师的理念方面。这样的英语教师空缺造成了我国大学英语教学任务的弊端,并且在进行大学英语跨文化教学的过程中,往往都是一些年轻的英语教师进行教学,而且这些英语教师大多是女教师,这些教师在进行英语教学的过程中往往会因为缺乏一些经验造成一些问题,进而影响到学生对大学英语的学习。就目前而言,我国高校英语教师是比较缺乏的,而拥有先进理念的教师更加缺乏,这也是影响大学英语教学的主要原因,怎样进行教师的培养和挖掘,并将教师留下来,来帮助我们建设更好的大学英语课堂也是一个非常重要的问题。
2 针对大学英语跨文化交际能力培养体系中存在问题的解决措施
2.1 加强理论基础的重视程度,认真学习理论基础
理论基础是学习的第一步,也是最重要的一步。整体语言教学理论,该理论强调语言与文化教学的不可分割性。在整体教学法理论的基础上,整体语言教学理论进一步提炼出自己的基本观点:一是把学生作为文化的一员,是知识的创造者。二是改变了分离语言技能的做法,追求所学语言的完整性,强调同时培养听、说、读、写等综合技能。三是强调掌握语言主要靠学生之间互相运用而不仅是模仿,提倡为学生提供用语言做事的环境,让学生在课内、课外都能在“用中学交际能力”。“交际能力”包括:可能性,即是否符合语法规则;可行性,即某些语言是否能付诸实施;适合性,即话语在特定的情境中是否得体;有效性,即话语是否已经付诸实施。
2.2 全面建设英语跨文化交流的培养模式
对于英语跨文化交流的学习,要引入和研发先进的模式,要让学生在这个模式中进行体验,要将语言教学与文化教学视为一个整体,让学生在发现、了解、对比、领悟、使用中学习外语并体验文化从而学习文化,将语言知识内化为自身素质,提高自身文化修养,实现外语教育的最终目标——培养具有跨文化交际能力的高素质人才。文化的界定焦点应是“文化体验——与另一种生活方式的碰撞”。文化体验包括五个方面的内容:文化内涵、学生介入这一内涵的活动、预期结果、学习内容和师生形成关联的实质。因此,在外语教学中,应有意识地鼓励学生体验与所学语言相关的文化,引导学生从无意识的文化体验转为有意识的文化体验。提出的体验性学习循环,认为文化教学应运用这一方式,让学生在文化实践中体验文化,从而学习文化。
2.3 加强教师文化理念的培养
对于大学英语跨文化交际的教师要求,一定要在保证数量的同时保证质量。对于这方面我们可以跟一些知名的英语培训机构进行合作,可以引进拥有先进理念和优秀的跨文化交际教师到高校进行授课。另外,要进行对教师的定期培训,以适应高速发展的跨文化时代,可以派一些优秀教师去外地或是国外的高校进行学习,到英国和美国等地学习当地的文化,还可以请一些优秀的大学英语教师进行专业的演讲,对我们的教师进行专业的培训。如果有条件,还可以聘请外籍教师来学校进行英语教学,带动英语课堂的建设,只有这样进行反复的培训和学习,教师才会有更先进的理念,跨文化交际的学习才会更好地完成。
3 结语
本研究通过分析大学英语跨文化交际能力培养体系研究与实践中存在的问题,提出了加强理论基础的重视,认真学习理论基础,全面建设英语跨文化交流的培养模式,加强教师文化理念的培养等针对性解决方案,对以后大学英语跨文化教学的研究有所帮助。
[1] 钱玲玲,何晓敏.大学英语信息化管理初探[J].上海档案,2012,(10):44-45.
[2] 李春梅.对大学英语跨文化交际的几点思考[J].中国外资,2012,(24):92-93.