中职机电专业多媒体教学的实践与思考

2014-04-06赵英豪

河南科技 2014年2期

关键词：机电多媒体教学多媒体技术

赵英豪

(郑州交通技师学院，河南郑州 450000)

中职机电专业多媒体教学的实践与思考

赵英豪

(郑州交通技师学院，河南郑州 450000)

在中职院校当中，机电专业的专业课程是比较的枯燥和深奥的，教师教起来很难，而学生学习起来也比较难。随着科学技术的不断进步和发展，在中职院校的机电专业采用了多媒体的教学方式之后就很好解决了这些问题。机电专业的专业课教师在采用了多媒体的教学方式之后，可以很好地激发出学生的兴趣，对于机电专业的课程教学起到了很好的辅助作用。

中职院校；机电专业；多媒体；教学

多媒体的基本要素主要包括了图形、文本、动画、声音、静态图形和视频剪辑等。在运用计算机多媒体技术制作相关的教学课件的时候，应该遵循心理学以及教育学的原理，要根据不同类型的学生来提供不同的媒体信息，只有这样才能取得比较好的教学效果。

1 中职机电专业多媒体教学的作用

1.1 教学的内容比较形象，方便学生接受。中职院校的机电专业，在进行机械制图的教学当中，之前传统的教学模式，教师只能是依靠黑板和相关的挂图来进行教学工作，对于那些剖视图只能是依靠图表来进行讲解，这样就使得中职院校的学生在接受的时候显得非常困难。多媒体教学方式普及之后，在机械基础当中的四杆机构的运动就可以制作相应的动画来进行表述和讲解，利用多媒体技术制作出来的课件可以把一些复杂难懂的问题以一种非常形象、直观的形式展现在学生的面前，让学生能够更加轻松地去接受。学生喜欢这样的教学方式，也更加愿意去接受这样的教学方式。在中职院校的专业课教学当中，很多的知识点如果只是依靠教师单纯用简单的语言来进行讲述的话，那么学生是很难去接受和掌握的。但是如果把这些知识点利用计算机多媒体技术制作成相应的一些动画或者是图片，那么就可以让学生高效和快速地吸收这些知识点。计算机的多媒体技术可以利用到的信息符号是非常的丰富，有视频、图形以及动画等。任何的一个教学内容都可以转化成为这些信息符号，在这样丰富的教学载体当中，学生的学习兴趣就会增加很多，从而提高他们的专业知识水平。

1.2 方便学生巩固知识点和复习。在中职院校的课堂教学之后，对于所学的知识点往往都没有很多的训练，而在课堂当中的一些比较精彩的知识点的讲解内容也有可能会随着时间的推移而慢慢遗忘掉，而且教师也不会进行重复讲解，很多的学生在学习的过程当中又缺少钻研精神，这样的时候学生应该怎么办呢？在运用了计算机多媒体的教学方式之后就可以很好解决这些问题，而且方式还有很多种。首先就是可以利用计算机多媒体技术，将整堂课的过程都录下来，然后做成相应的光盘发给学生，这样的话学生就可以在课后进行复习和巩固。其次还可以把这堂课上的一些知识点做成相关的课件，然后放在学校的网站上资源共享，这样的话学生只要登录学校的网站，就可以进行相关的知识复习和巩固。

1.3 进行分层的教学方式，学生更加容易掌握知识。在之前传统的中职院校的机电专业的教学当中，往往在一个学期刚过一半的时候，就会出现很多的学生退学情况。从比较客观的方面来讲，机电专业的一些专业课程对于中职院校的学生来说接受起来还是比较有难度的。所以在教学的过程当中，实施分层的教学方式是非常有必要的一种手段，而之前传统的教学方式是很难进行分层教学的，所有的学生在课堂上一起听讲，在课后一起做习题。而对于那些听不懂的学生来说就会没有兴趣听下去。而借助计算机多媒体技术就可以在教学的过程当中很好地实施分层教学，教师针对不同学生设计不一样的习题，在进行题目选择的时候一定要根据学生的具体情况进行仔细分析，这样就使得每一个习题对于不同的学生都比较有针对性。比如在实际的教学过程当中，在多媒体教室讲课之后，学生就可以进行训练，因为在多媒体教室中，每一个学生都有一台计算机，所以他们可以根据自己的实际情况选择合适的习题来进行训练，在每做完一道习题之后，他们都可以获得一些成功的喜悦。

2 中职机电专业多媒体教学的一些思考

计算机多媒体技术虽然已经进入了课堂，但是它不能完全地取代课堂的作用，这也是当前很多教师达成的一个共识。机电专业的教师在教学的过程当中应该要摆正计算机多媒体技术在课堂当中的位置，让它能够适度地融入到平时的教学工作当中，发挥出它应该具有的一些作用。

首先就是计算机多媒体技术只是教师在进行教学过程当中的一个辅助的教学工具，教师对于知识点的讲解以及对学生的引导作用依然是占据主导的地位。如果在课堂的教学当中，全部都是依赖计算机多媒体技术的话，学生的主体地位就会被忽视掉。其次就是在制作课件的时候应该要以服务教学为主要的目的，而不能太在意课件表面的好坏。很多的教师在制作相关的教学课件的时候，会用很多的时间去考虑课件的效果，整个的课件看上去就好像是一个非常完美的产品，而学生却只能是看个热闹，对于相关知识点的学习以及专业技能的提升却没有多大的帮助。最后就是课堂始终还是要成为一个教师和学生的交流平台，如果一直坚持追求计算机多媒体技术的使用，往往就会忽视了教师和学生之间的情感方面的交流，这样的话课堂教学的效果就不是很好。