以林业院校为视角进行创新型绿色包装人才培养的研究

温慧颖，徐淑艳，王桂英，李 琛，肖生苓

(东北林业大学 森林持续经营与环境微生物工程黑龙江省重点实验室，哈尔滨 150040)

对于环境保护教育重要性的认识，我们国家和发达国家的差距很大，往往在人才教育上忽略这一基础教育[1]。包装作为对环境影响显著的行业之一首当其冲是环境绿色化的推动者。目前人们越来越认识到环境保护的紧迫性，同时包装行业也会受到越来越严格的道德和法律约束[2]。如何在高校特别是林业院校开创新型绿色包装人才培养的培养是环境保护教育需要认真思考的问题[3-4]，林业院校首先有自己林业行业的特点，有利用林业产业和国家生态文明建设发展的优势特色，根据这些特点，林业院校包装专业发展包装教育首先要树立“绿色教育，创新教育”观念，以“打坚实基础，拓专业口径，强素质教育”为培养方向，并对创新型绿色包装人才培养方式提出以下几点具体见解。

1 结合专业课程特点培养创新环保人才

包装学科是一门结合自然科学、商学、社会学和心理学的一门复合型学科。包装教育应该教会学生对科学问题、社会问题、环境问题和商务问题进行分析，并能合理的解决这些问题[5-6]。结合林业院校的特点，把专业特点融入到院校特点中，首先要建设包装专业的学科基础，学科体系，定位学生的培养方向。

为培养创新型包装人才的包装教育，首先要设置一套“打坚实基础，拓专业口径，强素质教育”的课程，在课程设置中，注意绿色环保意识的渗透和相应环保课程的建设。在合理的课程下，学生不但学到扎实的包装工程知识，还能掌握相当的社会科学环境知识。培养出理论与实践相结合、技术与艺术相结合，科学与人文相结合，具有实践能力、创新精神和综合素质较强的高级包装技术和管理人才。即包装专业的学生，比商务专业的学生能掌握更多的工程知识；又比工程专业的学生能掌握更多的商务知识。基于这样的定位，才能培养出专业知识全面的学生。而只有具备这样能力的学生，才能在受到企业界的欢迎。

在对创新环保人才培养过程中，首先应对入学新生进行包装环保思想的灌输及培养，让其了解包装与中国经济发展的关系，了解绿色贸易壁垒及绿色包装内涵，是学生在深入专业内容之前就已经树立起环保意识。针对不同类型的教学内容采用不同的模式，根据不同的课程内容，把绿色环保思想通过各种模式如课堂讲授、课外实践、环保设计等等途径渗透到学生头脑中去。同时要注意结合时事，做市场调查，并相应的让同学自己研究判断，以上方式对于学生正确的理解环保对包装的重要性大有裨益。

2 丰富教学内涵深化环境教育

以包装专业各个课程为依托，结合具体课程内容的特点以及课程年级的配置进行，使绿色包装教学的内涵深化，可以从以下几个方面进行。

注重绿色包装材料的选择和清洁生产，在保证包装的保护功能的情况下，尽量采用源头减量，节约资源能源；在包装结构方面要采用环保设计，杜绝过度包装；坚持多采用可重复使用包装，同时注重包装可回收性，包装应该有利于废弃物的回收利用，应该大力提倡容器和材料重复使用，不能重复使用的，回收后再生利用，最后才考虑将废弃物填埋、焚烧等处理方法，即最大限度的控制包装废弃物对环境污染的影响，总之，在包装产品的整个生命周期中，包装技术人员都需考虑环保问题。

在包装教学中，善于利用具体数字来说明环保问题，如各种包装材料的比例关系，包装废弃物和城市垃圾组分的关系，产品进出口中遇到的绿色贸易壁垒的比例关系。环保教育教学内容涵盖绿色包装含义、包装生命周期的评价内容、评价机制、通过各种形式做到绿色包装教学的深入化和生动化；丰富包装人才的环保意识教育、相关绿色包装法律法规教育等内容。通过教学模式的探索，找到适合的方法让学生既做到知识的融会贯通，又让学生体味到学习绿色环保知识的必要性，激发学生的学习热情。通过探索培养创新型包装人才，深入认识绿色包装的重要性。

作者在本科教学中有《绿色包装与环保》、《包装废弃物的回收与处理》两门涉及到绿色包装教育的课程。在教学的过程中刻意把现在全球关注的环保意识深入到课程中去，注意到了同学对包装如何做到环保化这类知识十分渴求，因此注意积极引导学生，启发学生的学习热情，让学生自己设计环保包装，自己评价环保包装，自己丰富环保包装，提高环保包装，学生受益颇多。通过对绿色包装教育重要性的研究，期望对包装专业教学模式起到改革借鉴作用，对《包装技术》、《包装废弃物的回收与处理》、《包装材料学》、《包装机械》、《包装印刷》、《包装结构设计》和《包装造型设计》等等课程的教育起到渗透作用。以上研究对绿色创新型包装人才培养过程中意识、知识的理解大有裨益，使得包装人才能够理解包装产品的生命周期理论，能够进行包装环境评估及风险管理，能够进行绿色包装材料的研究和技术分析，这样对创新型包装专业人才的培养具有十分重要的意义。

3 建立一个林业院校绿色包装教育培训及实验基地

以包装林业化为核心，包装科研和包装科技齐头发展，促进包装新型人才的培养。积极申办成立绿色包装类培训教育机构，利用该绿色教育机构可以完成对本专业及外专业有兴趣的大学生环境教育、完成企业包装管理者的培训、完成大中小学环境师资及政府公务员的环境培训。同时可以充分利用本校林业项目科研条件，调动大学生进行纸质绿色包装材料、木材绿色包装包装材料的研究与实验，并组织大学生积极参与各级包装产品绿色设计大赛。以林业院校绿色包装教育培训基地为平台，在包装人才资质培养，包装绿色材料研发，包装新设计新思路等等方面拓宽道路，为林业院校培养高素质包装人才提供物质基础，知识动力，信息来源。发挥大学在社会上信息主导的作用，从包装专业学生开始，向社会传播绿色意识、知识、技术和生活方式。

4 加强实践不断进行创新人才的探索

包装专业创新型人才的培养，离不开社会实践教育。可根据学生的学习能力和市场需要与课程同步进行课程设计或者课程实习的安排。一方面可以体会到环境保护的重要性、急迫性，同时认识到这也涉及到包装行业的可持续发展的阻碍；另一方面能让学生能在实践过程中发现环保问题，并且试图解决问题，也提高学生环境保护意识，培养学生的主人翁精神。另外通过生产实践、毕业论文以及就业方向研究等一系列工作，发现绿色包装教育在包装工程创新型人才培养上的重要性。本专业毕业论文的选题中注重包装绿色化在深度和广度方面的发掘，在知识的细化和扩展两方面兼顾，很多包装专业学生在包装企业生产实践过程中接触到产品包装，要做出技术上的进步，有的需要对产品包装进行重新设计，这样在毕业论文完成过程中，对包装产品进行包装材料、包装结构设计时，需要遵循环境保护原则、依据包装声明周期评价理论，使得包装工艺和结构设计符合绿色包装要求，大大开阔了视野并提高了环境保护的知识水平和认识水平。绿色环保教育为培养适应现代社会需求的新型包装人才提供了渠道，学生不但具有了理论基础和创新能力，而且更加适应现代社会对新型包装人才的需求，在未来从事包装行业领域的研究中会把绿色包装的理念深入到包装设计中去，体现出绿色包装与环保教育在包装工程创新型人才培养中起到的不可替代的作用。

5 结束语

总之，我国的包装事业起步较晚，要培养出具有高素质高热情高投入度的创新型绿色包装人才，必须重视大学教育。我们应该以林业院校为依托，结合本专业特点，大力提倡林业院校绿色包装素质教育，推行绿色包装发展和绿色包装设计的发展思路，推进绿色包装材料的研发，培养大量高素质创新包装科技人才，把未来包装对环境的影响降低到最低限度，为我国的包装事业的可持续发展做出贡献。

【参 考 文 献】

[1] 胡建森.人才培养应重视基础[J].教育与职业，2011(1)：32-34.

[2] 姜 文，刘园园.国际化创新型包装设计人才的培养实践[J].湖南工业大学学报，2009，14(5)：142-143.

[3] 张群利，崔琳琳，陈春晟，等.具有林业特色的低碳包装教学研究的探索[J].森林工程，2013，29(1)：118-120.

[4] 陈春晟，王桂英，张群利，等.基于林业特色的包装工程专业课程体系构建[J].森林工程，2012，28(1)：84-86.

[5] 王家民.以多学科为基础的包装工程教育及人才培养问题思考[J].包装工程，2007，28(9)：45-48.

[6] 李正军.浅谈绿色教育在包装类高等人才培养中的作用[J].包装工程，2002，23(4)：50-52.