没有教室的学校——德国vittra学校

文_庄真诚

没有教室的学校
——德国vittra学校

文_庄真诚

它是从字面上转化成一个充满生机和启发性的学习环境，没有教育和休闲之间的界限。就像一个百宝箱，学校内部意想不到的解决方案令人感到惊讶。有个人的工作和更好的集中，大小组会议，柔软和丰富多彩的面积，便于沟通，图书馆和游戏区的小“洞”。所有的装饰元素是专为年轻观众建立一种积极的方式，提供一个良好的心情，并在每一个可能的方式中刺激交谈。

德国vittra 学校是一所免费学校，是瑞典斯德哥尔摩自由教育组织设立的，当学校决定修建时，这个学校的教育者们就在用他们对自由教育的诉求在思考：为什么我们不建设一个没有围墙的学校呢？

与教育理念契合

他们聘请建筑师们为他们设计了一个没有围墙也没有教室的学校空间。当然，这与他们的教学理念息息相关，按照VITTRA的教学法，学校应该是一个开放式布局，而不是那种用坚硬的水泥墙分割的僵硬空间，让孩子们正襟危坐地坐在教室里，这并不是他们想要的空间氛围。这所学校在空间利用上坚持着开放性和灵活性。VITTRA学校认为只有最重要的日常生活才可以更好地培养学生们的个人能力，而不是按照通用规则按部就班的运用分级办法和教学方法的学校。

学校是没有班级或教室的，根据学校的教学原则学生群体受教，“洞穴”“篝火”和“实验室”说教方法，创建不同类型学习和教学情况。 在Vittra，他们不赞同在普通班和学校组织的情况下创造学生的个人发展日常生活，更看重生活文化学习和挑战性的学习环境。

所以，他们首先根据孩子们不同的学习水平和学习偏好设置了不同的分组。此外，学校并不设置人们印象中的常规教室，他们和建筑师共同致力于为每一个学生创造精彩的日常生活。

体会孩子的需求

整个室内的设计都采取VITTRA互动式教学与数字媒体相结合的理念。作为一个实体学校，在教育建筑设计中他们坚持“寓教于乐”的原则，这也是他们对于这个项目的设计方式，通过建筑让学习和娱乐充满趣味性和创意。

建筑师询问了有关孩子们如何休息娱乐和学习的方式，以及他们使用空间的习惯，在这个过程中，建筑师渐渐了解孩子们眼中的空间，也让孩子们对他们想要做的事情有所了解，而且在建造的过程中，孩子们也充当了“监工”的角色，在项目进行的时候建筑师也会听取孩子们对已建部分的意见，当然只是作为参考。

代替传统的那种桌椅的划分形式，这里用了更具象征意义的空间表达方式。整个室内平面打破了隔间的限制，并且结合VITTRA TELEFONPLAN重视的互动式教学与数字多媒体，建筑师给每个空间都设置了一个明确的主题，并将其融入到细节中，空缺的实体墙面并没有减少空间的独特感觉，而是通过设计使用不同的视觉元素同样达到这个目的。比如一个蓝色的巨大冰川被定义为一个电影院、一个游乐的平台和一个放松的空间，孩子们可以在这个“冰川”上自由攀爬。还有各种开放的空间方式，比如洞穴或是可以在外面随意涂鸦的房间。这里有各种灵活运用的实验室，让学生自己动手进行各项制作，这里就像孩子们的大型游乐场，让学生不是在那种无聊的制式空间中被教化成统一的头脑，而是寓教于乐，自己去发现学习的乐趣。

利用色彩

当然建筑里的色彩利用也是至关重要的环节，设计师觉得完全白色的环境过于朴素和节制，这样单纯的空间无法激发孩子们的视觉，自然也无法引起他们的兴趣，只会让他们感到低落。但显然他们也不赞同将一个教育环境的所有空间中都填满强烈的色彩，过多的色彩只会刺激孩子们的情绪，或是分散他们的注意力，反而起到反面效果。建筑师就在色彩与白色间平衡，通过运用白色的墙面和不同色彩和光泽的木地板创建了一个中性的空间氛围。通过这种方式，设计师特别突出了空间的家具设计以及色彩的选择。比如宽大无墙面分割的空间并不会让大家感到迷失方向，因为建筑师在空间中选择了诸多特殊的家垦设计作为关键定位元素，为整个空间带来一种明确的方向感和标识的意义，取代了一般的文字标识的方式，比如山形和树，这些独特的设计形式成为开放空间的标识和参照物。此外颜色的选择也直接反映了不同的功能区域，这些颜色在整体偏淡的空间背景中显得突出可爱。颜色上的清晰明亮不但让空间看起来非常通畅跳跃，而且这样才会在整个开放区域清晰可见。比如如同洞穴一般的空间的功能定义是一个用来开展活动的温馨舒适的环境，所以建筑师采用了温暖的红色，并且在材质上选用了触感柔软的绒布，让孩子们觉得非常舒适安全。