基于ARCS的《数据库基础》的教学探析

杜诚

(西南民族大学电气信息工程学院，四川成都 610041)

基于ARCS的《数据库基础》的教学探析

杜诚

(西南民族大学电气信息工程学院，四川成都 610041)

数据库是电气信息专业必修的一门基础课，该门课程的学习，电气类学生非常重视，但普遍反映学的不好。因此，本文就ARCS模式与电气类专业学生数据库课程相结合，提出教学改革，增强学生利用数据库的能力。

数据库；教学改革；ARCS

对电气类学生使用计算机应该是很接近计算机专业学生,但由于专业重点不同,重硬件,所以在给电气信息类学生讲解软件课程时候，由于大一的电气信息类学生的计算机基础为零，所以，在讲解软件课程时给老师提出了一定的挑战。为了更好地解决电气信息学生的软件课程，按照ARCS模式提出了一些教学探索方式，希望更容易使学生接受。所谓ARCS模式，是美国心理学教授J.M.Keller提出的ARCS动机设计理论认为影响学生动机形成的因素有4类：注意（Attention）、相关（Relevance）、自信（Confidence）和满意（Satisfaction），简称ARCS模型[1]。

1 电气信息类学生数据库基础现状

数据库是一个理论与实践完美结合的课程,在设计项目时与电类专业的项目一样都具有项目流程与步骤。分析了以往电气类专业软件技术及数据库（现在改为数据库基础）的教学,认为该课程教学过程中存在的主要问题有以下几个方面：(1)基本概念原理理解不透彻,基本理论知识掌握不扎实;(2)分析问题、解决问题的能力差;(3)冗长难以理解基础理论容易使学生失去学习信心;(4)教学与应用存在脱节现象;(5)课程涵盖面广，没有学科针对性。

希望通过将ARCS教学模式引入到现在的数据库教学中来，能够探索出一套新的教学方法，达到如下的教学改革的效果：（1）理论为基础、实践为驱动，培养学生对数据库课程产生学习动力方法的积极作用，提高数据库课教学效果；（2）新课程体系构建方案的探索，营造积极和谐的课堂气氛；（3）增设理论环节,改革实践形式，培养学生浓厚的与专业结合的学习兴趣，让学生“好学”、“乐学”。

2 ARCS教学探析

2.1 维持注意力——案例驱动式教学及案例设计原则

对电气类学生使用计算机应该是很接近计算机专业学生,但由于专业重点不同,重硬件,所以在给电气类学生讲解软件时利用案例驱动,更容易使学生接受。在课堂中，以学生可以接触使用的现实生活的例子作为项目，有助于学生学习如何分析项目，如何了解项目构成，以及在实际中遇到一些问题，引发他们的思考。同时在以后相近问题，触类旁通地应用到其他领域。如在讲解权限管理时，以淘宝商城购买计算机图书为例，涉及到的用户类别和用户权限,能激发学生的学习兴趣。

2.2 强调相关性——结合电气类专业课程，体现数据库与电气类专业的完美结合

在选用案例的时候，尽量模拟实际。（1）情境模式。在讲解项目背景的时候，可以选择让学生讨论的方式，再现项目的背景，老师引导学生，将学习与现实情况接近。(2)教师演示，学生参与。老师任项目组的leader，由教师将项目分解，然后，学生参与其中，分析子项目的构成，编写出项目的过程。(3)分组讨论。按3人分组，发挥学生的潜力，为项目的制作，独立思考,练习项目打下基础。

2.3 建立自信心——相同专业模块化教学,因材施教

数据库的理论教学，内容比较枯燥,在教学中，很容易使学习迷失目标，学习中的成功感丧失。这个时候，如果引入ARCS教学模式，让学习中的一些理论与实际有意的结合，可以激发学生的兴趣,更能使得学习有主动性。同时，在课件安排上，尽量抛弃那种呆板的ppt教学课件，充分利用Flash、Authorware等软件，在讲晦涩的知识点增加用图，文，声音等不同媒体给予展示，充分吸引学习，调动学习积极性。针对淘气的学生，上课可以多给予彰显个人的机会，可以利用开始课堂的5分钟，在复习中让这些学生回忆上节课程的内容，即达到复习的目的，也同时激发学生学习的动力。

2.4 创设满意感——采用更加适合电气类学生的新的教学方法

针对课程中抽象的理论部分,教师在讲解时深入浅出,通过实际案例理解抽象的概念以及相关的技术,这样可以激起学生的学习兴趣,分解并消化了学习中的难点。部分难点可以开展小组交流、讨论,组员分工协作,共同完成工程项目。部分难点也可以通过实验帮助学生消化重点、理解难点。在理论课学习过程中,学生不断尝试利用所学知识完成目标,并且可以随时动态调整和丰富实践内容。如果学生学有所成,学生通过努力产生的学习结果与期望的结果一致,学生就能体验到完成任务后的成就感和满意感。

3 结论

通过这个一系列的教学探索，提出一种电气类专业特有教学模式,增强学习的动力,提高教学质量，结合电气类专业课程，以体现数据库与电气专业的完美结合。数据库教学应更加贴近电气类专业，贴近电气类学生实际，做到因材施教。因此，对于数据库教学，电气类专业应根据不同的专业需求提出不同的要求，实现电气类专业学生深入理解数据库理论,同时也掌握数据库实践课程的要求。

[1]王凌风.文晓玲基于ARCS理论的大学计算机基础层次教学改革探析[J].软件导刊,2009.

［2］黄力明，项目教学法在计算机专业《SQLSERVER数据库原理与应用》课程中的应用［J］.中国科教创新导刊，2012.

[3]王秀华.论项目教学法在《数据库原理与开发》课程中的应用[J].中国科教创新导刊，2010.

西南民族大学2013年教育教学改革自筹项目（项目编号：2013ZC73）。

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1003-5168(2014)04-0281-01