建立网络虚拟实验室提高物理课堂教学有效性

马海莲　徐鹏江

物理教学虚拟实验室有效性建立虚拟实验室，既是现代科技发展的必然要求，也是深化物理教学改革、提高教学有效性的重要手段。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是教学取得成功的先决条件，没有兴趣的学习，学生只能是被动参与、机械记忆。激发学生学习兴趣一直是教学的重中之重。传统实验教学单一而枯燥，受本校实验室设备的限制，学生所能完成的实验少之又少，对于无法完成的实验只能是采取教师讲实验、画实验，学生看实验、背实验的方法，这本身就缺乏趣味性，枯燥无味，无法集中学生的注意力，时间长了学生会对物理学习失去兴趣。而即使让学生来做实验，也大多是按照特定的实验步骤机械完成，造成学生参与性不强。虚拟实验室充满着科技的现代化气息，这些都是学生所熟悉而喜爱的，全新的实验环境更能带给学生极大的感官刺激与心理接纳，更能将学生带入直观而形象的实验情景之中，更能集中学生的注意力，引发学生对实验的关注与积极操作，使学生主动地投入其中。

二、突破教学难点问题

实验是物理学习内容，同时更是学习物理的重要方法。物理的基本概念与定理都是科学家在无数次实验基础上总结出来的规律性认识。脱离实验的物理教学就是无本之木、无源之水。通过实验可以让学生获取直观认知，经由思考上升为理性认知，这样才能达到对抽象知识的真正理解与掌握。而传统教学中许多实验难以完成，学生对于这些知识点的掌握也能是只知其然而不知其所以然。而有了虚拟实验室，可以完成各种实验，包括实验中能够完成的实验，也包括现实条件下无法完成或存在一定危险性的实验，这样便可以将那些难以理解的抽象概念与定理的形成过程动态而直观地再现出来，丰富学生的感性认知，从而有效地突破教学难点，加强学生的理解与掌握，能够让学生将这些抽象的知识与具体的事物结合起来，这样更利于学生的灵活运用，促进学生开展创造性学习。

三、丰富课堂教学内容

高中物理新课标提出物理教学要走进生活，走向社会。现代教学下的物理教学要打破抱着教材不放，只是机械传授教材的封闭教学观，而是要将教学的视野引向宽广的现实生活，让学生在生活中学习，在学习中运用，真正让学生活学活用，学以致用。虚拟实验室课件可以为我们提供教材之外更多更丰富的教学内容，可以突破传统教学中资源、设备、时间与空间的诸多限制，实现数字化教学，可以模拟更多的物理实验，以实验为平台来搭建师生互动探究平台。可以为学有余力的学生提供更多的内容，让学生在虚拟实验中达到对实验器材、实验原理等的掌握，达到开阔学生的视野，拓宽学生思维空间的效果，使得学生能够由模拟模拟向创造，能够充分将所学创造性地用于解决生产生活实践问题，这更加利于学生创新意识的培养与创造性思维能力的培养。

总之，建立虚拟实验，是现代物理教学的一个重要趋势，有其优势同样也存在不足。我们要正确认识、科学对待，最大限度地发挥优势，使其成教师教与学生学的好助手，成为提高课堂教学有效性的重要手段。